理智

閱讀下列文字，按要求作文遙

人類的大腦經歷了漫長的 進化過程后，逐漸擁有了三重 大腦 本能腦、情緒腦和理 智腦；而蛇、蜥蜴等爬行動物只 有本能腦遙

寓言故事《農夫與蛇》，除 了提醒世人謹防恩將仇報外， 還包含著對農夫缺乏理智、盲 目施恩的批評遙爬行動物蘇醒 后，或戰斗，或逃跑，純屬本能遙 指望只有本能腦的蛇感恩報 恩，當真可悲可笑遙認知應有 則，善良應有度，物我應有界遙

以上文字引發了你怎樣的 聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立 意，明確文體，自擬標題；不得 寫成詩歌；不要套作，不得抄 襲;不得泄露個人信息；不少于 800 字。

■ 審題指導

早在五四時期，先輩們就振臂高呼“人的文學”，高考作文命題亦秉持這一經久不衰的主題，始終引導學生去觀照自己，關心他人，著眼人類。當今社會，科技創新讓世界日新月異，海量信息洶涌而至。青年學子如何面對這個瞬息萬變的外在環境，如何于內在精神世界塑造自我，是值得思考的問題。

本題由三部分組成。第一部分是第一段，呈現出人腦的三個層次，即在人類進化的漫長歷程中，我們的大腦經歷了從本能腦到理智腦的演變，擁有了豐富的情感和理智的思考，與爬行動物只具有本能腦存在根本的區別。寓言故事《農夫與蛇》是第二部分，它提醒人們，要學會運用理智腦，知道怎么做正確，怎么做錯誤，如何幫助別人是合適的，如何幫助別人是越界了。第三部分即最后一句，總結題旨，確定最佳立意。理智看待世界，理解每種生物的生存方式，既尊重它們，也保護好自己，實現物我和諧。

本題呈現出清晰的邏輯鏈條，“三重腦”為原因，“農夫與蛇”是形象化闡釋，“有則、有度、有界”是方法論。

脆弱渺小的人類，因為進化出了理智腦，得以從躲避野獸到馴化野獸，從為果腹奔波到實現科技創新，從原始社會走向現代文明。與生俱來的本能讓人類生存下來，復雜多樣的情緒帶給人類豐富的情感體驗，而理智則能幫助人類規避本能和情緒附加的傷害。本能是情緒、理智存在的前提，理智是本能、情緒的約束和保障。回望歷史，理智腦推動著社會不斷前進。從工業革命到科技革命，每一次技術的突破都離不開理智的思考，每一次創新發展都需要理智的引領。從本能到情緒，再到更高階的思維——理智，這些概念轉化為具體的行為準則：認知應有則，善良應有度，物我應有界。這對于中學生來說，有教育意義，既能更好地保護自己，也能逐步養成辯證深入的思維方式。

當然，過分理智則未免偏“冷”，需以情緒“溫”之。人如果只偏重理智腦，那將與機器無異，故更深層次的論述可以談及人類與人工智能的區別。若能準確把握“認知應有則，善良應有度，物我應有界”的原則、程度、界限，則更顯思維品質之高。在寫法上，可以從教材中找尋靈感，讀寫結合，學以致用。如選擇性必修下冊第四單元的“關注論證的隱含前提”“間接論證”“引入虛擬論敵”等，都是實操性很強的論證方法。