容忍

閱讀下列文字，按要求作文。

胡適曾說，沒有容忍，就沒有自由。但也有人說，一味地忍讓，你就要受制于人，何談自由？

對此，你有什么思考？請寫一篇文章，談談你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不得寫成詩歌；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

■ 審題指導

這是一道在高考中常見的關系思辨類命題作文題。要求考生緊扣“寬容（容忍）”與“自由”之間的關系，對兩種觀點進行辯證分析說理。重在引導考生正確處理人與人之間的關系，“立德”以“樹人”。

在審題過程中，考生首先要抓住“寬容”與“自由”這兩個關鍵詞，其次要注意胡適與另一方相對立的觀點。

審題的關鍵是正確理解胡適“沒有容忍，就沒有自由”的真正內涵，同時要理解“一味地忍讓，你就要受制于人，何談自由”與胡適觀點的區別。

胡適的觀點主要針對的是人的思想（想法），強調我們要對他人的思想言論等持寬容的態度，如此才能讓他人有表達自己思想的自由，同時也讓自己有表達思想的自由，即我們常說的“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”。胡適在《容忍與自由》一文中曾對陳獨秀在《新青年》上發表的一篇文章中的一句話“必以吾輩所主張者為絕對之是，而不容他人之匡正也”提出異議，胡適認為這是非常武斷的、很不容忍的態度。他認為，我們若想別人容忍諒解我們的見解，我們必須先養成能夠容忍諒解別人的見解的度量，至少我們應該戒約自己絕不可“以吾輩所主張者為絕對之是”。

而“一味地忍讓，你就要受制于人，何談自由”這一觀點，則主要指行為上而非思想上的忍讓、受制與不自由。行為層面的忍讓與自由是有邊界的，別人如果在行為上侵犯了你，你大可不必忍氣吞聲、受人欺侮、任人宰割，而要用法律武器捍衛你的權利與自由。

有很多看似對立的觀點，它們大多關乎不同層面，我們不能在同一層面簡單粗暴地認為“此是而彼非”，這是考生在進行辨析時需特別注意的。同時，我們也不能把辯證簡單地理解為各有對錯的“一分為二”，比如這道題，不少考生的觀點是我們要倡導“適度的寬容”，這其實并不是辯證，而是一種折中主義。

如果考生不能正確理解“寬容”，表達出“忍無可忍，無須再忍”“我們不要寬容，而要復仇（抗爭、亮劍）”之類的觀點，則其觀點很可能是錯誤的，甚至可能忽略了法律這一武器，是危險的。

另外，因為這是一道關系型命題，如果脫離了“自由”談“寬容”，或者只談“自由”不談“寬容”，均屬于偏離題意，很可能會導致不及格。還有，考生需注意材料下面的一句話“請寫一篇文章，談談你的看法”，這實際上已經規定了命題的議論性文體，如果考生寫的是敘事性文體，也可能會導致不及格。

綜上所述，本次命題的最佳立意應該是論證胡適的觀點“沒有容忍，就沒有自由”，要詳細分析這一觀點的成因，重在追問“為什么”。當然，這一觀點闡述的是“什么意思”，也需要考生分析。