個體化健康教育在妊娠期糖尿病治療中的作用分析

摘要：目的：研究個體化健康教育在妊娠期糖尿病治療中的作用。方法：選取本院婦產科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者94例，按照隨機數字表方法分為對照組（47例）和觀察組（47例），對照組對妊娠期糖尿病患者實施常規健康教育，觀察組對妊娠期糖尿病患者實施個體化健康教育，對比兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下的血糖水平、臨床治療效果、健康教育掌握程度、生活質量評分。結果：兩組患者空腹血糖、飯后2h血糖對比結果差異顯著（P<0.05）;兩組患者臨床治療效果對比結果差異顯著（P<0.05）;兩組患者健康教育掌握程度對比結果差異顯著（P<0.05）;兩組患者生活質量評分對比結果差異顯著（P<0.05）。結論：個體化健康教育在妊娠期糖尿病治療中的作用顯著高于常規健康教育，個體化健康教育方法下妊娠期糖尿病患者血糖水平顯著下降、臨床治療效果顯著好轉、健康教育掌握程度顯著提高、生活質量評分顯著提高，因此個體化健康教育方法更具推廣價值。

關鍵詞：個體化健康教育;妊娠期糖尿病;血糖;臨床治療效果

【中圖分類號】G479 【文獻標識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）02-01

妊娠期間的糖尿病有兩種情況，一種為妊娠前已確診患糖尿病，稱“糖尿病合并妊娠”;另一種為妊娠前糖代謝正常或有潛在糖耐量減退、妊娠期才出現或確診的糖尿病，又稱為“妊娠期糖尿病”[1]。妊娠期糖尿病患者糖代謝多數于產后能恢復正常，但將來患II型糖尿病機會增加。糖尿病孕婦的臨床經過復雜，母子都有風險，因此必須讓妊娠期糖尿病患者認識到該病的重要性。本院婦產科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者中，隨機選取94例作為樣本，觀察個體化健康教育在妊娠期糖尿病治療中的作用。現將結果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取本院婦產科于2019年1月至2021年6月收治的妊娠期糖尿病患者94例，按照隨機數字表方法分為對照組（47例）和觀察組（47例）。對照組妊娠期糖尿病患者平均年齡（30.42±3.17）歲，平均孕周（26.10±1.24）周;觀察組妊娠期糖尿病患者平均年齡（30.60±3.28）歲，平均孕周（26.13±1.31）周。兩組資料具有可比性，差異無統計學意義（P>0.05）。

納入標準：孕周在24～28周之間且經糖篩查試驗后空腹血糖測定、口服葡萄糖耐量試驗結果符合妊娠期糖尿病標準[2]。本實驗通過醫學倫理委員會批準，患者及其家屬簽署知情同意書[3]。

排除標準：存在認知表達障礙、精神疾病、傳染性疾病、護理治療依從性差或者拒絕參與本實驗的妊娠期糖尿病患者[4]。

1.2方法

對照組對妊娠期糖尿病患者實施常規健康教育，觀察組對妊娠期糖尿病患者實施個體化健康教育。

（1）常規健康教育。護理人員對妊娠期糖尿病患者統一進行健康宣教，讓妊娠期糖尿病患者了解該病對母嬰的影響和危害，并掌握常見治療方法，最后護理人員讓其加強自我血糖監測，查看妊娠期糖尿病癥狀是否能夠得到緩解[5]。

（2）個體化健康教育。護理人員對妊娠期糖尿病患者進行一對一個性化健康宣教，首先護理人員必須根據妊娠期糖尿病患者病歷資料制定治療方案，改變患者飲食攝入習慣調整其血糖，根據患者體質量指數控制患者身體攝入食物的能量，通過少食多餐的方式逐漸將血糖控制在較低水平[6]。然后對患者進行運動指導，讓患者通過走步、瑜伽等活動降低飯后血糖水平，但是孕婦運動量不宜過度，根據自己身體情況制定個性化運動計劃即可[7]。最后讓患者按照產檢時間到院復診，查看妊娠期糖尿病癥狀是否得到緩解[8]。

1.3觀察指標

對比兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下的血糖水平、臨床治療效果、健康教育掌握程度、生活質量評分。血糖水平主要包括空腹血糖、飯后2h血糖兩項指標;臨床治療效果中：顯效表示血糖水平顯著下降，有效表示血糖水平有所下降，無效表示血糖水平未下降，總有效率=[（顯效+有效）/（顯效+有效+無效）]×100%[9];健康教育掌握程度直接根據醫院妊娠期糖尿病患者調查量表進行評分，滿分為100分，90～100分表示完全掌握、60～90表示掌握、0～59分表示未掌握，總掌握率=[（完全掌握+掌握）/（完全掌握+掌握+未掌握）]×100%;生活質量評分直接根據醫院SF-36生活質量評分量表進行評價，滿分均為100分，分數越高表示患者生活質量越高。

1.4統計學方法

采用SPSS 21.0軟件處理數據，計數資料采用X2檢驗，以（%）表示。計量資料采用t檢驗，以（均數±標準差）表示。P<0.05視為差異有統計學意義。

2結果

2.1血糖水平對比

兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下空腹血糖、飯后2h血糖對比結果差異顯著（P<0.05）。見表1。

2.2臨床治療效果對比

兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下臨床治療效果對比結果差異顯著（P<0.05）。見表2。

2.3健康教育掌握程度對比

兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下健康教育掌握程度對比結果差異顯著（P<0.05）。見表3。

2.4生活質量評分對比

兩組妊娠期糖尿病患者在不同健康教育方法下生活質量評分對比結果差異顯著（P<0.05）。見表4。

3討論

本文實驗結果表明：觀察組妊娠期糖尿病患者健康教育后空腹血糖（mmol/L）、飯后2h血糖（mmol/L）、SF-36生活質量評分（分）分別為4.15±0.52、5.17±0.70、89.23±2.06，相對于對照組血糖水平顯著降低、生活質量水平顯著提高，可見個體化健康教育能夠直接改善妊娠期糖尿病患者的血糖水平、提高患者的生活質量;觀察組妊娠期糖尿病患者臨床治療總有效率、健康教育總掌握率分別為97.87%、95.74%，顯著高于對照組，可見個體化健康教育的臨床治療效果更好。

綜上所述，個體化健康教育在妊娠期糖尿病治療中的作用顯著高于常規健康教育，個體化健康教育方法下妊娠期糖尿病患者血糖水平顯著下降、臨床治療效果顯著好轉、健康教育掌握程度顯著提高、生活質量評分顯著提高，因此個體化健康教育方法更具推廣價值。

參考文獻：

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[5]羅杏.護理干預對妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠結局的效果觀察[J].糖尿病新世界，2020，23（14）：157-158+161.

[6]張丹.連續護理對妊娠期糖尿病患者治療依從性及妊娠結局的影響[J].航空航天醫學雜志，2020，31（06）：760-761.

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[8]孫曉麗，王瑞昕，孫華麗.持續性護理干預對妊娠期糖尿病患者治療效果的觀察[J].中西醫結合心血管病電子雜志，2020，8（10）：101.

[9]林鳳秀.臨床護理路徑在妊娠期糖尿病患者中的應用價值探討[J].糖尿病新世界，2020，23（06）：128-129.

作者簡介：袁媛，女，本科學歷，1995年3月出生，住院醫師，婦產科臨床工作