科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的現(xiàn)狀及思考

摘 要：科技型企業(yè)履行教育責(zé)任是推動(dòng)科教融匯的重要措施，是深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的客觀要求?；诳苿?chuàng)板和創(chuàng)業(yè)板317家科技型企業(yè)年度報(bào)告，從科技型企業(yè)特征和履行教育責(zé)任的方式兩方面分析了科技型企業(yè)履行教育責(zé)任特別是學(xué)校教育責(zé)任的情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，科技型企業(yè)普遍履行了員工職業(yè)培訓(xùn)的教育責(zé)任，但對(duì)學(xué)校教育責(zé)任的履行情況并不樂(lè)觀，且不同類型的科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的情況存在明顯差異。為了更好地促進(jìn)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任，需要完善相關(guān)政策；加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)；強(qiáng)化監(jiān)督責(zé)任。

關(guān)鍵詞：企業(yè)教育責(zé)任；科技型企業(yè)；校企合作

中圖分類號(hào)：G719.2""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.3969/j.issn.1672-2272.202311113

The Present Situation and Thinking of Science and Technology Enterprises to Fulfill the Responsibility of Education：Research on the Annual Report of Listed Companies Based on Science and Technology Innovation Board and Gem

Abstract：The fulfillment of educational responsibility by science and technology enterprises is an important measure to promote the integration of science and education. It is also an objective requirement for the in-depth implementation of the strategy of rejuvenating the country through science and education， the strategy of strengthening the country through talents and the strategy of innovation-driven development. Based on annual report of 317 science and technology enterprises on the Science and Technology Innovation Board and the Growth Enterprise Market， the basic situation of science and technology enterprises fulfilling their educational responsibilities， especially school education responsibilities， is presented from two aspects ： the characteristics of science and technology enterprises and the ways to fulfill their educational responsibilities. The survey found that technology-based enterprises generally fulfill the educational responsibility of employee training， but in terms of school education responsibility， the performance of technology-based enterprises is generally happy and worrying， and there are obvious differences among different types of technology-based enterprises. In order to better promote science and technology enterprises to fulfill their educational responsibilities， it is necessary to improve relevant policies in the direction of enhancing policy pertinence; strengthen publicity and guidance， strengthen supervision.

Key Words：Corporate Education Responsibility;Sci-tech Enterprise;School-Enterprise Cooperation

0 引言

《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，企事業(yè)組織應(yīng)承擔(dān)下述義務(wù)：“同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作”“通過(guò)適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理”“應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利”等。企業(yè)具有關(guān)心、支持和參與教育事業(yè)的法定義務(wù)。在各種企業(yè)中，科技型企業(yè)對(duì)教育活動(dòng)的參與相較于其他類型的企業(yè)更重要。我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，要求深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?？萍夹推髽I(yè)充分履行法定的教育責(zé)任，是三大戰(zhàn)略取得良好效果的客觀需要?；诖?，本文將通過(guò)對(duì)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的情況進(jìn)行調(diào)查，以探究科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的普遍規(guī)律，并提出改進(jìn)策略，以幫助科技型企業(yè)更好地參與到教育事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。

1 相關(guān)概念及文獻(xiàn)回顧

1.1 企業(yè)教育責(zé)任概念界定

企業(yè)教育責(zé)任強(qiáng)調(diào)企業(yè)由于享受到社會(huì)培養(yǎng)出的人才為其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造的價(jià)值而相應(yīng)承擔(dān)的能促進(jìn)教育發(fā)展的社會(huì)義務(wù)[1]。本文中的企業(yè)教育責(zé)任既包括促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的責(zé)任（以下簡(jiǎn)稱“企業(yè)的學(xué)校教育責(zé)任”），如為學(xué)校捐資助學(xué)、與學(xué)校合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，也包含企業(yè)員工職業(yè)培訓(xùn)。

1.2 文獻(xiàn)回顧

企業(yè)的教育責(zé)任是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要組成部分。梳理已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的研究較多，但是關(guān)于企業(yè)教育責(zé)任的研究則較少，僅有的主要集中于對(duì)企業(yè)職業(yè)教育責(zé)任的研究。關(guān)于企業(yè)職業(yè)教育責(zé)任的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該履行職業(yè)教育責(zé)任。在這一共識(shí)下，學(xué)者們主要討論了下述問(wèn)題：第一，企業(yè)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的基本理論研究。徐珍珍等[2]基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的考察，提煉總結(jié)了企業(yè)履行職業(yè)教育責(zé)任的模式?；酐惥闧3]依據(jù)資源依賴?yán)碚?，探討了影響企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的因素。秦程現(xiàn)[4]探討了企業(yè)職業(yè)教育責(zé)任的“三層金字塔模型”。第二，企業(yè)履行職業(yè)教育責(zé)任的現(xiàn)狀，特別是企業(yè)在履行職業(yè)教育責(zé)任時(shí)存在的問(wèn)題。徐珍珍等[5]以我國(guó)110家500強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告為數(shù)據(jù)來(lái)源，分析了500強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任的基本情況。劉曉等[6]采取隨機(jī)抽樣的方式，抽取了300家大中型企業(yè)，通過(guò)對(duì)300家企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的研究，調(diào)查了我國(guó)大中型企業(yè)履行職業(yè)教育責(zé)任的情況。第三，企業(yè)履行具體職業(yè)教育責(zé)任的研究。馬建富[7]探討了涉農(nóng)企業(yè)在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的作用和優(yōu)勢(shì)。肖鳳翔等[8]研究了企業(yè)在職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任以及實(shí)現(xiàn)策略。

現(xiàn)有研究沒(méi)有專門針對(duì)科技型企業(yè)教育責(zé)任的討論，而這一點(diǎn)在新時(shí)代中特別重要。黨的二十大報(bào)告提出要“推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”?？萍夹推髽I(yè)履行教育責(zé)任是落實(shí)“科教融匯”的必然要求?；诖?，本文將對(duì)我國(guó)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任情況開(kāi)展研究。

2 調(diào)查研究設(shè)計(jì)

2.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

以上市科技型企業(yè)年度報(bào)告為數(shù)據(jù)來(lái)源。主要出于下述原因：第一，年度報(bào)告是上市公司最常見(jiàn)和最重要的持續(xù)信息披漏形式。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《股票發(fā)行與交易管理暫行條例》第57條規(guī)定“上市公司應(yīng)當(dāng)向證監(jiān)會(huì)、證券交易場(chǎng)所提供經(jīng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)的年度報(bào)告”。企業(yè)年度報(bào)告的公開(kāi)，便于數(shù)據(jù)的獲得。第二，2021年6月證監(jiān)會(huì)發(fā)布《公開(kāi)發(fā)行證券的公司信息披露內(nèi)容與格式準(zhǔn)則第2號(hào)—年度報(bào)告的內(nèi)容與格式》，第五節(jié)第四十二條規(guī)定：“鼓勵(lì)公司結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，主動(dòng)披露積極履行社會(huì)責(zé)任的工作情況?！逼髽I(yè)年度報(bào)告中披露了企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的情況，便于本研究的開(kāi)展。

2.2 調(diào)查對(duì)象

選取在創(chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市的企業(yè)作為研究對(duì)象，這是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市企業(yè)主要都是科技型企業(yè)。本研究在科創(chuàng)板和創(chuàng)業(yè)板共隨機(jī)選取317份上市科技型企業(yè)的年度報(bào)告作為調(diào)查對(duì)象。

2.3 研究方法

本文通過(guò)對(duì)科技型企業(yè)年度報(bào)告中履行教育責(zé)任的內(nèi)容進(jìn)行提取，并以描述性統(tǒng)計(jì)的方式統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，最終以表格的形式展現(xiàn)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的情況，使調(diào)查結(jié)果更為直觀、具體。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 履行教育責(zé)任的科技型企業(yè)畫像

從報(bào)告文本來(lái)看，317家企業(yè)全部履行了員工職業(yè)培訓(xùn)的教育責(zé)任，但只有175家企業(yè)報(bào)告了學(xué)校教育責(zé)任的履行情況，占比55.21%。下面將從企業(yè)規(guī)模、企業(yè)性質(zhì)、所屬區(qū)域、所屬行業(yè)4個(gè)維度對(duì)科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的情況進(jìn)行闡述。

3.1.1 企業(yè)規(guī)模維度

根據(jù)2011年工業(yè)和信息化部等部門發(fā)布的《中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，可以把企業(yè)的規(guī)模劃分為大型、中型、小型及微型企業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，大型科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的情況明顯好于中小微企業(yè)。第一，在履行學(xué)校教育責(zé)任的175家科技型企業(yè)中，大型企業(yè)154家，占履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)總數(shù)的88%。中小微企業(yè)21家，僅占履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)總數(shù)的12%。第二，從不同規(guī)模履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)數(shù)占相應(yīng)規(guī)模企業(yè)總數(shù)的百分比來(lái)看，只有大型科技型企業(yè)超出了55.21%的總體水平。見(jiàn)表1。

3.1.2 區(qū)域維度

按2011年國(guó)家統(tǒng)計(jì)局刊發(fā)的《東西中部和東北地區(qū)劃分方法》，將我國(guó)履行學(xué)校教育責(zé)任的企業(yè)地區(qū)劃分為東部地區(qū)、中部地區(qū)、西部地區(qū)和東北地區(qū)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從不同區(qū)域履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)數(shù)占履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)總數(shù)的百分比來(lái)看，東部地區(qū)的科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的情況明顯好于其他地區(qū)。但是，東部地區(qū)的企業(yè)總數(shù)遠(yuǎn)多于其他地區(qū)，其中履行學(xué)校教育責(zé)任的企業(yè)數(shù)占東部地區(qū)企業(yè)總數(shù)的53.78%，明顯低于中部地區(qū)和西部地區(qū)。見(jiàn)表2。

3.1.3 企業(yè)性質(zhì)的維度

從企業(yè)性質(zhì)來(lái)看，企業(yè)可以分為民營(yíng)企業(yè)、外資獨(dú)資企業(yè)、公有制企業(yè)和中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)。如表3顯示，民營(yíng)企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)數(shù)占民營(yíng)企業(yè)總數(shù)的57.72%，超出了55.21%的總體水平。

3.1.4 行業(yè)維度

按證監(jiān)會(huì)行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，可以將全部企業(yè)劃分為制造業(yè)、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)等5個(gè)行業(yè)。制造業(yè)基數(shù)龐大，在175家履行學(xué)校教育責(zé)任的科技型企業(yè)中有120家企業(yè)屬于制造業(yè)，占履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)總數(shù)的68.57%，但是從不同行業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)數(shù)占相應(yīng)行業(yè)企業(yè)總數(shù)的比重來(lái)看，制造業(yè)未能達(dá)到55.21%的總體水平。說(shuō)明制造業(yè)企業(yè)雖然總數(shù)相對(duì)較多，但履行學(xué)校教育責(zé)任的仍是少數(shù)。如表4所示，只有信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)的科技型企業(yè)超出了55.21%的總體水平（因其他行業(yè)中企業(yè)類別眾多，不具有代表性，在此不作特殊說(shuō)明）。

3.2 科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的方式

科技型企業(yè)主要通過(guò)合作履行和獨(dú)自履行兩種方式履行教育責(zé)任。其中合作履行以校企合作和捐資助學(xué)兩種模式進(jìn)行，獨(dú)自履行包括員工職業(yè)培訓(xùn)和自行創(chuàng)辦學(xué)校兩種模式。數(shù)據(jù)顯示，317家科技型企業(yè)均以員工職業(yè)培訓(xùn)的方式履行了教育責(zé)任，其中，174家企業(yè)通過(guò)與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作、1家企業(yè)通過(guò)自行創(chuàng)辦學(xué)校共同履行學(xué)校教育責(zé)任，占科技型企業(yè)總數(shù)的55.21%。

3.2.1 合作履行

科技型企業(yè)在合作履行學(xué)校教育責(zé)任時(shí)通常以校企合作和捐資助學(xué)的方式進(jìn)行。其中，以校企合作的方式履行學(xué)校教育責(zé)任的企業(yè)共94家，以捐資助學(xué)的方式履行學(xué)校教育責(zé)任的企業(yè)共96家，同時(shí)采取兩種途徑承擔(dān)學(xué)校教育責(zé)任的共計(jì)14家。

（1）校企合作

大學(xué)與企業(yè)的合作日益密切，產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)等熱門詞語(yǔ)體現(xiàn)了大學(xué)與企業(yè)合作形式的多樣性[9]。本研究將從企業(yè)畫像及合作對(duì)象的選擇兩方面闡述科技型企業(yè)進(jìn)行校企合作的特征。

第一，企業(yè)畫像。研究發(fā)現(xiàn)，從企業(yè)規(guī)模來(lái)看，大型企業(yè)更愿意通過(guò)校企合作的方式履行學(xué)校教育責(zé)任，校企雙方協(xié)同發(fā)展、互利共贏。從企業(yè)所屬區(qū)域來(lái)看，東部地區(qū)企業(yè)校企合作數(shù)量更多，這可能與東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人口密集、學(xué)校數(shù)量較多有關(guān)。從企業(yè)性質(zhì)和所屬行業(yè)來(lái)看，民營(yíng)企業(yè)和制造業(yè)因其企業(yè)數(shù)量較多，參與校企合作的企業(yè)數(shù)量明顯多于其他性質(zhì)、其他行業(yè)的企業(yè)。

第二，校企合作對(duì)象的選擇。在本次調(diào)查中共有94家科技型企業(yè)以校企合作的方式履行學(xué)校教育責(zé)任，其中，67家企業(yè)選擇國(guó)內(nèi)外知名高校為合作對(duì)象，占開(kāi)展校企合作企業(yè)總數(shù)的71.28%。在與國(guó)內(nèi)外知名高校合作的67家企業(yè)中有6家企業(yè)依托政府部門，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在執(zhí)行校企合作的94家企業(yè)中，6.38%的企業(yè)在與高校合作的同時(shí)與其他行業(yè)的企業(yè)合作，共同搭建創(chuàng)新平臺(tái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。15家企業(yè)與職業(yè)院校合作，占開(kāi)展校企合作企業(yè)總數(shù)的15.95%。極少數(shù)企業(yè)通過(guò)“科技進(jìn)校園”等系列活動(dòng)與普通中小學(xué)開(kāi)展合作。

（2）捐資助學(xué)

在履行學(xué)校教育責(zé)任的175家科技型企業(yè)中，有96家企業(yè)是以捐資助學(xué)的方式進(jìn)行的，占履行學(xué)校教育責(zé)任企業(yè)總數(shù)的54.85%。通過(guò)提供資金支持、捐贈(zèng)物資的方式履行學(xué)校教育責(zé)任，可以快速幫助學(xué)校提升教育教學(xué)硬件設(shè)施。研究發(fā)現(xiàn)，在資助對(duì)象的選擇上，以高等院校為主。企業(yè)為高等院校提供資金主要用于支持高校人才科研，進(jìn)而促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)行業(yè)發(fā)展。企業(yè)對(duì)職業(yè)院校提供的資助較少，說(shuō)明相比于普通教育，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注度仍然較低。

3.2.2 獨(dú)自履行

科技型企業(yè)主要通過(guò)員工培訓(xùn)和自行創(chuàng)辦學(xué)校的方式獨(dú)自履行教育責(zé)任。其中，317家上市企業(yè)均報(bào)告了員工職業(yè)培訓(xùn)情況，1家企業(yè)依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)和自身資源自行創(chuàng)辦了中小學(xué)。

（1）員工培訓(xùn)

我國(guó)職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育主要由各級(jí)職業(yè)學(xué)校實(shí)施，職業(yè)培訓(xùn)主要由企業(yè)、社會(huì)組織設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者職業(yè)學(xué)校實(shí)施[10]?！吨腥A人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第二十四條要求企業(yè)對(duì)本企業(yè)的在職員工和擬錄用人員進(jìn)行職業(yè)教育。在收集到的317份上市科技型企業(yè)年度報(bào)告中，均披露了員工培訓(xùn)這一內(nèi)容。從報(bào)告來(lái)看，上市科技型企業(yè)普遍設(shè)置分層級(jí)、多維度的員工培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)方式以線上線下相結(jié)合、內(nèi)訓(xùn)外訓(xùn)相結(jié)合為主，培訓(xùn)內(nèi)容包括專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等。

（2）自行創(chuàng)辦學(xué)校

在317家科技型企業(yè)中，一家位于東部地區(qū)的大型科技型企業(yè)自行創(chuàng)辦了中小學(xué)，初衷是為了滿足企業(yè)員工子女入學(xué)的需求。隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，員工數(shù)量不斷增加，企業(yè)員工子女適齡入學(xué)兒童的需求逐漸擴(kuò)增，加之學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可，學(xué)校開(kāi)始逐步擴(kuò)大規(guī)模并面向社會(huì)招生。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、師資力量等與企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r息息相關(guān)，隨著企業(yè)合作對(duì)象的多元化，學(xué)校開(kāi)始引薦外教作為重要師資力量。

4 結(jié)論與建議

4.1 研究結(jié)論

4.1.1 上市科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的總體情況不容樂(lè)觀

317家樣本企業(yè)均嚴(yán)格執(zhí)行了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》規(guī)定，通過(guò)員工職業(yè)培訓(xùn)這一方式履行了自身的教育責(zé)任。但是，科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的情況并不樂(lè)觀。履行學(xué)校教育責(zé)任的企業(yè)數(shù)量共計(jì)175家，占317家上市科技型企業(yè)總數(shù)的55.21%。這說(shuō)明，我國(guó)還有將近一半的上市科技型企業(yè)沒(méi)有履行學(xué)校教育責(zé)任，上市科技型企業(yè)與學(xué)校的合作需進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.1.2 大中型上市科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任情況有待改進(jìn)

相關(guān)研究認(rèn)為，企業(yè)的盈利能力是影響企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的重要因素[11]。大中型上市科技型企業(yè)一般處于企業(yè)的成長(zhǎng)期和成熟期，擁有較好的盈利能力及履行教育責(zé)任的能力。在這樣的背景下，履行學(xué)校教育責(zé)任的大型上市科技型企業(yè)數(shù)占大型上市科技型企業(yè)總數(shù)的60.16%，中型上市科技型企業(yè)這一比例僅為30.23%。

4.1.3 不同區(qū)域和不同行業(yè)上市科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任情況表現(xiàn)不均

從區(qū)域來(lái)看，東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)和科技較發(fā)達(dá)，上市科技型企業(yè)數(shù)量較多，這使得在與中部、西部和東北之間開(kāi)展區(qū)域比較時(shí)，東部地區(qū)履行學(xué)校教育責(zé)任的科技型企業(yè)數(shù)量明顯多于其他各區(qū)域。但是從占比來(lái)看，履行學(xué)校教育責(zé)任的東部科技型企業(yè)僅占本區(qū)域上市科技型企業(yè)數(shù)量的53.78%，不僅低于科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的平均水平，更是遠(yuǎn)低于中部和西部將近2/3的水平。

從行業(yè)來(lái)看，制造業(yè)上市科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的數(shù)量遠(yuǎn)多于其他行業(yè)。但是從占比來(lái)看，履行學(xué)校教育責(zé)任的制造業(yè)科技型企業(yè)僅占制造業(yè)科技型企業(yè)總數(shù)的52.63%，不僅低于科技型企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的平均水平，也低于信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。

4.1.4 民營(yíng)上市科技型企業(yè)履行教育責(zé)任情況領(lǐng)跑，但仍有很大發(fā)展空間

民營(yíng)上市科技型企業(yè)不僅全部履行了員工職業(yè)培訓(xùn)的教育責(zé)任，而且在履行學(xué)校教育責(zé)任方面也好于外資獨(dú)資企業(yè)、公有制企業(yè)、中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)。但是數(shù)據(jù)顯示，在民營(yíng)上市科技型企業(yè)中，也僅有近六成的民營(yíng)上市科技型企業(yè)履行了學(xué)校教育責(zé)任，仍有高達(dá)四成的民營(yíng)科技型企業(yè)未參與學(xué)校教育，還有很大的提升空間。

4.1.5 科技型企業(yè)履行職業(yè)學(xué)校教育責(zé)任情況有待提升

在317家科技型企業(yè)中，與學(xué)校開(kāi)展合作的企業(yè)共94家，其中以職業(yè)院校為合作對(duì)象的企業(yè)數(shù)量?jī)H15家。雖然企業(yè)在員工職業(yè)培訓(xùn)方面的教育責(zé)任履行情況較好，但人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、緩慢的工作。科學(xué)技術(shù)水平的提高需要在院校中沉淀，而不是依靠短期的培訓(xùn)提升。職業(yè)教育領(lǐng)域校企合作的開(kāi)展還有待加強(qiáng)。

4.2 研究啟示

4.2.1 完善政策，增強(qiáng)政策的針對(duì)性

從科技型企業(yè)的角度看，要通過(guò)政策完善來(lái)重點(diǎn)引導(dǎo)大中型企業(yè)、制造業(yè)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)切實(shí)履行教育責(zé)任。受制于企業(yè)自身，小微企業(yè)承擔(dān)教育責(zé)任的能力較弱，大中型企業(yè)則具備相應(yīng)的能力。制造業(yè)是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)科技型企業(yè)在制造業(yè)領(lǐng)域履行教育責(zé)任，有利于為我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供穩(wěn)定的人力資源支持。民營(yíng)企業(yè)的數(shù)量較多，從政策層面有針對(duì)性地鼓勵(lì)民營(yíng)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任，有利于從整體上促進(jìn)科技型企業(yè)履行教育責(zé)任。

從履行教育責(zé)任的形式和內(nèi)容上看，要通過(guò)政策的完善，重點(diǎn)引導(dǎo)科技型企業(yè)通過(guò)校企合作的方式履行教育責(zé)任，特別加強(qiáng)與職業(yè)院校的合作履行教育責(zé)任。企業(yè)是盈利性的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的首要任務(wù)是盈利而不是培養(yǎng)人才，與學(xué)校合作培養(yǎng)人才，是企業(yè)履行學(xué)校教育責(zé)任的最好表現(xiàn)形式。

4.2.2 加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的良好氛圍

一是通過(guò)宣傳，進(jìn)一步提高科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的意識(shí)，增強(qiáng)科技型企業(yè)主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的自覺(jué)性。二是大力宣傳在履行教育責(zé)任上表現(xiàn)良好的科技型企業(yè)，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)其他科技型企業(yè)積極履行教育責(zé)任。

4.2.3 監(jiān)督引導(dǎo)，約束科技型企業(yè)履行教育責(zé)任的行為規(guī)范

行業(yè)協(xié)會(huì)是政府與企業(yè)之間的橋梁和紐帶。在社會(huì)責(zé)任履行方面，行業(yè)協(xié)會(huì)被賦予引導(dǎo)企業(yè)自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任的重要職能。政府通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì)等非營(yíng)利性組織傳達(dá)政策要領(lǐng)，大力推進(jìn)企業(yè)履行教育責(zé)任。行業(yè)協(xié)會(huì)則通過(guò)理念倡導(dǎo)、制定行規(guī)行約和設(shè)置獎(jiǎng)懲措施等手段制約企業(yè)行為，促使企業(yè)有質(zhì)量的履行教育社會(huì)責(zé)任。

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉，黃卓君，邢菲.教育中的企業(yè)社會(huì)責(zé)任研究：述評(píng)與展望——基于2000年以來(lái)國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)的分析[J].現(xiàn)代教育管理，2017（9）：23-28.

[2] 徐珍珍，黃卓君.職業(yè)教育中的企業(yè)社會(huì)責(zé)任：履行模式與路徑選擇[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育， 2018（18）：39-43.

[3] 霍麗娟.資源依賴?yán)碚撘暯窍缕髽I(yè)承擔(dān)職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任行為的影響因素分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2020，41（1）：42-48.

[4] 秦程現(xiàn).論企業(yè)的職業(yè)教育責(zé)任及其實(shí)現(xiàn)——基于企業(yè)社會(huì)責(zé)任理論視角[J].職業(yè)技術(shù)教育， 2020，41（1）：37-41.

[5] 徐珍珍，劉曉.500強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任調(diào)查——基于我國(guó)110家500強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的面上分析[J].職教論壇， 2015（13）：55-59.

[6] 劉曉，黃卓君.我國(guó)大中型企業(yè)參與職業(yè)教育的社會(huì)責(zé)任研究——基于300家企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的文本分析[J].職業(yè)技術(shù)教育， 2017，38（30）： 42-48.

[7] 馬建富.新型職業(yè)農(nóng)民培育的職業(yè)教育責(zé)任及行動(dòng)策略[J].教育發(fā)展研究， 2015， 35 （Z1）： 73-79.

[8] 肖鳳翔，黃曉玲.試論職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)中企業(yè)的角色與責(zé)任[J].高等工程教育研究， 2019（1）： 133-138.

[9] 杜云英，李永強(qiáng).不同類型高校開(kāi)展校企合作的狀況及類型偏好研究——基于全國(guó)2241所高校的調(diào)查數(shù)據(jù)[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2022（10）： 41-49.

[10] 孫善學(xué).新《職業(yè)教育法》視域下發(fā)展職業(yè)教育的政府責(zé)任與社會(huì)協(xié)同[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育， 2022（29）： 5-9.

[11] 霍麗娟.企業(yè)履行職業(yè)教育社會(huì)責(zé)任的基本要素及推進(jìn)機(jī)制研究——基于企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告編制的視角[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（30）：33-40.