區(qū)域創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題及其對(duì)策

【摘 要】面對(duì)開展創(chuàng)客教育資源不足、師資缺乏等困難，儋州市采取組建教師團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目帶動(dòng)、加強(qiáng)教師教研活動(dòng)、注重相關(guān)制度建設(shè)等措施，推動(dòng)創(chuàng)客教育不斷邁上新臺(tái)階，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域；創(chuàng)客教育；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G434" "【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2024）04-056-02

普及和促進(jìn)創(chuàng)客教育是落實(shí)當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與拔尖創(chuàng)新人才的重要教育舉措。2022年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了義務(wù)教育階段課程培養(yǎng)目標(biāo)，提出發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的能力。這都必需以有效的活動(dòng)載體為抓手，提升中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)客教育要體現(xiàn)“科”與“技”并重，重視真實(shí)性學(xué)習(xí)導(dǎo)向。但是就創(chuàng)客教育的普及程度來(lái)說(shuō)，邊遠(yuǎn)地區(qū)還是停留在少數(shù)學(xué)生參與的層面，其教育價(jià)值還遠(yuǎn)未得到充分體現(xiàn)。如何提高教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)客教育的普及程度，使之惠及更多的學(xué)生，還缺乏相關(guān)的研究。筆者以邊遠(yuǎn)地區(qū)海南省儋州市為例，分析本區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)客教育實(shí)踐，尋找到了高效率、低成本、高質(zhì)量創(chuàng)客教育普及的經(jīng)驗(yàn)。

區(qū)域創(chuàng)客教育存在的問(wèn)題

在海南省，直到2010年，少數(shù)的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)才能真正的開足開齊國(guó)家課程，義務(wù)教育階段大多數(shù)學(xué)校的信息科技課不能正常開設(shè)，創(chuàng)客教育等開展不起來(lái)。而這對(duì)于海南西部的儋州市來(lái)說(shuō)更是一片空白，創(chuàng)客教育僅面向少部分家庭條件好的學(xué)生開展校外培訓(xùn)，存在的主要問(wèn)題如下。

一是資源不足。這主要表現(xiàn)在大多數(shù)中小學(xué)校都是云機(jī)房，運(yùn)行速度較慢；教材教輔、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材和軟件工具等方面的資源比較匱乏，設(shè)備和場(chǎng)地限制了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二是學(xué)校相關(guān)教師缺乏。缺乏專業(yè)的教師，有教師從別的專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的；缺少相應(yīng)的創(chuàng)客教育理念、知識(shí)和技能，無(wú)法給予學(xué)生足夠有效指導(dǎo)。三是創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)教育模式存在沖突，部分學(xué)校和教師難以擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，影響了創(chuàng)客教育的深入開展。四是教師評(píng)價(jià)與培訓(xùn)機(jī)制不完善。有些學(xué)校對(duì)創(chuàng)客教育及科技類教師考核評(píng)價(jià)存在與主要學(xué)科區(qū)別對(duì)待情況，導(dǎo)致相關(guān)教師利益得不到保障，無(wú)法給學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)客學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，這些中小學(xué)科技類專職教師缺乏相關(guān)的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)，其理念落后于科技教育發(fā)展的步伐。

促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)客教育發(fā)展的對(duì)策

1.政府支持，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

適應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求、在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法以及科學(xué)教育助力學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。近年來(lái)，儋州市根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H相繼出臺(tái)了《儋州市中小學(xué)生課后服務(wù)科技教育實(shí)施方案》等系列支持創(chuàng)客教育發(fā)展的文件，采取的主要措施有以下方面。（1）組織保證。成立市科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全市科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌科技教育資源，監(jiān)督和評(píng)價(jià)學(xué)校科學(xué)教育工作。（2）經(jīng)費(fèi)保證。各中小學(xué)將科學(xué)教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，不斷更新和補(bǔ)充科學(xué)教育設(shè)施設(shè)備，滿足學(xué)校實(shí)施科學(xué)教育課程與開展科學(xué)教育活動(dòng)的需要，為科學(xué)教育提供經(jīng)費(fèi)與物質(zhì)保證。（3）注重評(píng)價(jià)。完善中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將學(xué)生科學(xué)教育學(xué)習(xí)情況、參加科學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和科學(xué)教育的作品作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容。將中小學(xué)科學(xué)教學(xué)和輔導(dǎo)任務(wù)列入教師績(jī)效考核內(nèi)容，對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異和輔導(dǎo)成果顯著的信息科技教師和科技輔導(dǎo)員在職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面給予政策傾斜。（4）市科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各中小學(xué)科學(xué)類課后服務(wù)的創(chuàng)客教育活動(dòng)安排、經(jīng)費(fèi)投入、科學(xué)教師的培訓(xùn)等情況進(jìn)行年度評(píng)估，還對(duì)學(xué)校科學(xué)教育特色課程的創(chuàng)建等提出要求。

2.多措并舉，開展創(chuàng)客教育活動(dòng)

加強(qiáng)創(chuàng)客教育活動(dòng)策劃為了區(qū)域整體推進(jìn)創(chuàng)客教育的普及，需要策劃符合不同學(xué)段學(xué)生的創(chuàng)客活動(dòng)項(xiàng)目。這些活動(dòng)首先立足于學(xué)校課程建設(shè)的高水平發(fā)展需要；其次有利于推動(dòng)區(qū)域整體創(chuàng)客普及教育的目標(biāo)。因此，策劃活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不能幾年不變，要根據(jù)教育不同發(fā)展時(shí)期的理念、不同學(xué)段學(xué)生的需求和區(qū)域教師整體提升階段水平，開展有層次的提升活動(dòng)；同時(shí)，創(chuàng)客教育要融入歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等教育內(nèi)容。

開展創(chuàng)客作品展示交流活動(dòng)。展示交流是為學(xué)校、指導(dǎo)教師、學(xué)生提供階段性總結(jié)與評(píng)價(jià)的方式之一。本區(qū)域一方面是組織年度教師創(chuàng)客教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，另一方面是組織師生信息素養(yǎng)提升活動(dòng)。其中，創(chuàng)客作品展評(píng)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都有著深遠(yuǎn)意義和作用，對(duì)學(xué)校而言，這種展評(píng)方式可以評(píng)估自身創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)的效果和質(zhì)量，為學(xué)校提供改進(jìn)和優(yōu)化的方向；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，展評(píng)可以評(píng)估學(xué)生對(duì)創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)的理解和掌握情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，指導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)也認(rèn)清自己今后努力的方向；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在創(chuàng)客作品和實(shí)踐能力展評(píng)中，學(xué)生通常會(huì)通過(guò)自己的創(chuàng)客作品、實(shí)踐成果和解決問(wèn)題的思路來(lái)展示自己的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及解決問(wèn)題的能力等，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.加強(qiáng)研訓(xùn)，增強(qiáng)教師水平

教師的專業(yè)能力對(duì)于創(chuàng)客教育有重要影響。提升教師專業(yè)能力主要方式有開展教師專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、舉辦創(chuàng)客教育論壇等方式。這些活動(dòng)主要提升教師的應(yīng)用技術(shù)能力、教育理念、教學(xué)方法、課程開發(fā)和案例撰寫、成果交流的能力，為教師提供交流成長(zhǎng)的平臺(tái)，形成良好的教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)課題研究，挖掘和分享創(chuàng)客教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的科研與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

組織區(qū)域內(nèi)教學(xué)互鑒，主要形式是組織送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，這是推進(jìn)創(chuàng)客教育普及的重要手段。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)是培養(yǎng)年輕骨干教師重要途徑之一，可以更好地幫助邊遠(yuǎn)中小學(xué)開展創(chuàng)客教育，有利于加速創(chuàng)客教育的推廣和普及。例如，通過(guò)具體的課程送教上門，讓農(nóng)村學(xué)校理解實(shí)施創(chuàng)客教育的意義，學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育的先進(jìn)理念，增強(qiáng)相關(guān)教師的開展創(chuàng)客教育的信心。

4.借助社會(huì)資源，加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)

為了有效推進(jìn)本區(qū)域?qū)W校的創(chuàng)客教育普及與可持續(xù)發(fā)展，爭(zhēng)取社會(huì)各方面的人力與物質(zhì)等支持非常重要。在上級(jí)主管部門支持下，各中小學(xué)聯(lián)合相關(guān)社會(huì)人員組建了類別不同的創(chuàng)客教育工作室、人工智能教育協(xié)會(huì)、創(chuàng)客教育協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)。由此，一方面這些機(jī)構(gòu)成員根據(jù)自己的特長(zhǎng)在不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客教育；另一方面有利于創(chuàng)客教育成果推廣，擴(kuò)大創(chuàng)客教育的影響，促進(jìn)創(chuàng)客教育的普及。

創(chuàng)客教育取得的成效

中小學(xué)創(chuàng)客教育活動(dòng)得到廣泛與深入開展，取得了顯著成效。截至2023年，儋州市70%的中小學(xué)建立了學(xué)生創(chuàng)客教育社團(tuán)，60%的中小學(xué)成為創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，創(chuàng)客教育的硬件與軟件環(huán)境得到大幅改善。中小學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)得到加強(qiáng)，創(chuàng)新能力與探究精神得到提高。有些學(xué)生在省、市創(chuàng)客活動(dòng)評(píng)比中屢次獲獎(jiǎng)，創(chuàng)客教育促進(jìn)了學(xué)校教育質(zhì)量的提高和拔尖創(chuàng)新人才的早期培養(yǎng)。

參加創(chuàng)客教育科研課題的教師數(shù)量明顯提升，教師的業(yè)務(wù)能力顯著提升。經(jīng)過(guò)近年來(lái)持續(xù)的開展教師培訓(xùn)，當(dāng)前90%的信息科技教師能開展開源硬件圖形化編程教學(xué)，60%的教師能應(yīng)用激光切割機(jī)進(jìn)行作品創(chuàng)作能力，60%小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教師能開展無(wú)人機(jī)教學(xué)和常規(guī)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，滿足了中小科學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用能力需要。涌現(xiàn)出來(lái)一批創(chuàng)客教育優(yōu)秀案例，相關(guān)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)完成了《2023年儋州市中小學(xué)創(chuàng)客教育案例集》編輯工作。

從當(dāng)前新課程改革的理念和育人目標(biāo)的角度看，2022年義務(wù)教育新課標(biāo)的發(fā)布對(duì)創(chuàng)客教育、STEM教育、項(xiàng)目化教學(xué)、跨學(xué)科融合教學(xué)提出了新的要求。千里之行，始于足下。要從基礎(chǔ)做起，條件薄弱區(qū)域創(chuàng)客教育水平的提升要靠學(xué)校與社會(huì)的支持與教師實(shí)干與奮斗去爭(zhēng)取。我們要不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，推動(dòng)創(chuàng)客教育的改革創(chuàng)新，為育人方式轉(zhuǎn)變和教育高質(zhì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

注：本文為海南省教育科學(xué)規(guī)劃2022年度專項(xiàng)課題“小學(xué)智能機(jī)器人圖形化編程教學(xué)的案例研究”（課題編號(hào)： QJH202210029）的研究成果

編" "輯：馮安華