基于典型業務的中職《稅費計算與申報》活頁式教材開發研究

摘要：近年來，在《國家職業教育改革實施方案》中指出，要倡導教師在職業教育中使用新型活頁式教材并配套開發數字化教學資源。這推動一線教師在教材形式上做出改變，深入挖掘教材的理念、內容以及形式。結合新時代職業教育的新特點、新要求，一線教師亟需下真功、求實效，致力于讓職業教育的活頁式教材真正“活”起來。根據最新的專業調查中有92%以上的企業需要會計從業人員具備稅法基礎知識，掌握涉稅業務計算與申報的基本技能，結合自身教學實踐，積極開展基于典型業務的活頁式教材研究，以“崗位能力提升”為培養目標，與行企專家共同分析涉稅典型業務，為會計相關專業課程的活頁式教材開發提供參考。

關鍵詞：典型業務? 《稅費計算與申報》? 活頁式教材? 教材開發

1中職《稅費計算與申報》教材現狀

《稅費計算與申報》是中職會計專業的一門專業模塊課程。與稅費計算與申報課程相關的教材非常多，但是由于各職業院校根據人才培養的需求，開設適合各學段學習者需求和特征的知識課程，因此各院校在設置開課計劃時也有著不同的課時分配。是否能夠開發一本既能與開課計劃相適應，又能配合活頁式教材對學生崗位知識和技能加以培養，使學生結合各個稅種的業務場景認識計算稅款的原始單據，明確計算稅款的法律依據，完成稅款的計算和納稅申報表的填報，深刻理解稅收法規在實際工作中是如何應用的，這也是為何中職《稅費計算與申報》活頁式教材迫切需要開發的理由。

2 活頁式教材開發原則

中職《稅費計算與申報》活頁式教材開發要以“崗位能力提升”為導向，與行企專家共同分析涉稅典型業務，以公司典型業務為載體，體現校企雙元合作、理實一體化+線上線下混合式的教學理念，并注意教材內容的動態更新。[1]

2.1在教材內容中注重價值體系與知識技能體系的同步構建

在《稅費計算與申報》活頁式教材中，通過“典型崗”到“實操課”再到“真實賽”最后到“通行證”的閉環融入思政元素，幫助學習者養成社會人格和職業品質等核心素養。在設計教材內容時，結合具體案例精選重要稅種進行講解，如增值稅、消費稅、企業所得稅、個人所得稅、小稅種等基本的稅收基本規定、稅款的計算以及納稅申報表的填報方法等。教材在添加二維碼視頻等數字化教學拓展資源引導學生關注財稅的熱點，激發學習者社會責任感；在政策剖析和實操點評融入法治、工匠精神；在設計如何正確理解稅收的基本知識和要求時融入誠信納稅的思想價值；在設計消費稅的計算與申報項目的教學內容時融入樹立依法納稅，維護企業合法權益的意識等。[2]

2.2重視教材配套數字化教學資源和實訓平臺的建設，開發活頁式立體化教材

活頁式教材要考慮各職業院校不同的學情，以學生為中心進行開發。職業院校的學生對學習圖片、視頻、微課等網絡資源更感興趣。所以，活頁式教材開發要充分利用現代信息技術，將理論實踐一體化與智慧化教學相結合，一方面為課堂提供教材與課程配套的整體服務，另一方面通過紙質教材與數字化資源的二維碼鏈接，可實現隨調隨用。把活頁式教材作為線上線下混合式教學的重要抓手，及時更新教材內容，使教材能夠適應學生拓展學習和滿足學生的個性化學習需求。[3]

2.3以“崗位能力提升”為導向，與行企專家共同分析涉稅典型業務，以典型業務為載體，充分體現實用性和易學性

教師是基礎，教材是保障，資源是補充。在開發過程中要與行企專家共同分析涉稅典型業務，由淺入深、由簡單到復雜，使學習者從“典型崗”跨越到“實操課”中。在“隨風潛入夜”般的教學設計中實現對課程內容的全面掌握，從而將知識內化于心，可遷移到其他項目中去，充分體現教材的實用性。活頁式教材也同時擁有可修改、可拓展的功能，充分體現教材的易學性。

2.4開發過程、教材內容、技術與形式突出職教特色

在技術與形式上，運用新一代信息技術，活頁式教材的體例要揚棄適應傳統知識體系的章節結構形式，改按適應工作體系的項目模塊結構形式；在教材內容上，教材的內容不再依據相關學科的理論知識體系，而是來源于典型業務在相應工作崗位上的內容；在開發過程中，教材不再是對課程內容的簡單描述，而是注重對教學過程的設計，注重學生對教學活動的參與。

3結語

目前，讓職業教育的活頁式教材真正“活”起來驅動一線教師不斷更新教學理念，不斷改進教法、學法、教學模式，從而達到提升職業教育教學質量的根本目的。《稅費計算與申報》活頁式教材作為新形態的教材，正處于摸索和完善階段，相信通過活頁式教材的開發，能提升教材的輔助教學功能，充分體現職業教育特色。

參考文獻：

[1]蔡躍，王偲，李靜.職業教育新型活頁式教材的內涵、特征及開發要點[J].中國職業技術教育，2021（11）：88-96.

[2]吳振東.試論“活頁教材+活頁筆記+功能插頁”三位一體自主思維模式的構建[J].新課程研究，2018（9）：62-65.

[3]佘陽梓，余凡.高等職業教育活頁式教材的開發流程研究[J].化工職業技術教育，2021（6）：79.

作者簡介：沈雨婷（1995-? ），女，漢族，江蘇常熟人，教師，研究方向：教學模式