“輕松”計算

黃樹榕

良好的計算能力是小學生需要具備的最基本的數學能力，是學習數學知識的基礎。但是小學生計算的正確率常受到學生的興趣、態度、意志、習慣等因素的影響，在做計算題時，可能由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算而出現錯誤。那么，在計算教學中，如何讓學生“輕松”計算呢？

一、培養學生計算的興趣

“興趣是最好的老師。”在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、算得快的目的。

（一）講究訓練形式，激發計算興趣

在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還能培養學生良好的計算習慣。

（二）講述故事，激發計算興趣

以中外數學家的典型事例或與課堂教學內容有關的小故事開展教學，可以激發學生學習數學的積極性和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂教學效果。

（三）聯系生活，激發計算興趣

計算的最終目的是為了應用。數學課程標準也指出，要加強數學與生活的聯系。生活離不開數學，離不開計算，在教學中教師要注意聯系學生的生活實際開展計算教學。因為是生活中的例子，學生計算的興致更高。如，學生在低年級學習了乘法口訣以后，可讓學生計算：我們學校教學樓有3層，每層有8個班，一共有多少個教學班？我們班有35人，平均分成5個小組，每小組有多少人？在學習了體積和容積的知識后，讓學生計算一下自己鉛筆盒的體積有多大，教室的空間有多大……

二、培養堅強的意志

培養學生堅強的意志，能夠對學生長期進行準確、快速的計算產生良好的促進作用。計算教學中，口算是筆算的基礎，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練，在我們班每天20題的口算訓練已成為學生的習慣。通過長期堅持的訓練，既培養了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

三、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的培養和提高。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，認真思索，認真獨立地完成課堂作業，并做到先復習，后練習，刻苦鉆研，細心推敲。還要養成自覺檢查、驗算和有錯必改的習慣。

教師還要加強書寫格式的指導，規范的書寫格式可以直觀展示學生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫、漏寫數字和運算符號。教師還要以身作則，做學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。

計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生共同努力，才能提升成效。