淺談如何提高小學英語課堂教學實效性

劉寧

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學英語課堂教學實效性的重要性逐漸凸顯。提高小學英語課堂教學實效性，有助于培養學生的英語語言能力，提高學生的學習興趣和主動性，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。本文從教學理念、教學內容、教學方法、教學活動和教學評價五個方面，探討如何提高小學英語課堂教學實效性。

關鍵詞：新課程改革? 小學英語課堂教學? 實效性? 英語語言能力

教學活動

《義務教育英語課程標準（2022年版）》提出，英語教學的目的是為了培養具有語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的人才，而非僅僅教授語言知識和技能。這一目的的實現需要教師在教學過程中充分認識到學生是語言學習活動的主體，引導他們圍繞主題學習語言，獲取新知，探究意義，解決問題，逐步從基于語篇的學習走向深入語篇和超越語篇的學習。在這一過程中，提高小學英語課堂教學實效性顯得尤為重要。

一、更新教學理念

教學理念是指導教師開展教學活動的思想基礎。更新教學理念是提高小學英語課堂教學實效性的關鍵。首先，教師應該樹立以學生為中心的教學理念，尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，充分激發學生的學習興趣和主動性。其次，教師應該注重英語教學的實用性和生活化，將英語知識與日常生活情境相結合，讓學生在學習過程中感到親切和實用。此外，教師還應該注重培養學生的英語運用能力，讓學生能夠在實際情境中運用所學知識解決問題。[1]

二、優化教學內容

教學內容是小學英語課堂教學的核心，直接影響著學生的學習效果。優化教學內容是提高小學英語課堂教學實效性的重要途徑。首先，教學內容應該緊密結合教材，根據教材的單元結構和學生實際情況進行整合和優化。其次，教學內容應該具有趣味性和拓展性，能夠吸引學生的注意力并激發他們的學習興趣。最后，教學內容應該注重實用性和生活化，將英語知識與日常生活情境相結合，讓學生在學習過程中感受英語的實用性和趣味性。[2]

三、創新教學方法

教學方法對小學英語課堂教學至關重要，創新教學方法是提高實效性的關鍵。教師需選擇多樣化的教學方法以適應不同教學內容和學生特點，例如游戲化教學、情境模擬和角色扮演等可激發小學生興趣和參與積極性。同時，教學方法需具有針對性，如針對學習困難的學生采用小組合作與教師指導結合的方法。教師還需利用現代技術，引入多媒體設備和網絡資源輔助教學，如圖片、視頻和音頻等多媒體手段可讓學生更直觀地了解課程內容并加深知識理解和記憶。借助網絡資源拓展教學內容，學生可通過在線課程、英語學習APP等進行自主學習，提高學習靈活性和效率。[3]

四、豐富教學活動

教學活動是小學英語課堂教學的關鍵環節，直接影響著學生的學習積極性和參與度。豐富教學活動是提高小學英語課堂教學實效性的重要途徑。首先，教學活動應該具有互動性，讓學生在學習過程中進行充分的交流與合作，通過小組討論、角色扮演和游戲等形式增強學習的趣味性。其次，教學活動應該注重實踐性和拓展性，讓學生在實際操作中掌握知識，并通過各種形式的實踐活動，如英語演講、寫作比賽和英語角等提高學生的英語運用能力和綜合素質。此外，還可以開展一些具有挑戰性的教學活動，如英語辯論賽、英語電影配音等，激發學生的思維能力和創造力，讓他們在競爭中不斷提高自己的能力、水平。當然我們也要關注學生的個體差異，為不同水平的學生設計不同層次的活動任務，讓每個學生都能在適合自己的活動中獲得成長與進步。[4]

五、完善教學評價

教學評價是小學英語課堂教學的重要環節之一，可以幫助教師了解學生的學習情況并調整教學策略。完善教學評價是提高小學英語課堂教學實效性的重要保障。首先，教學評價應該注重全面性，不僅要關注學生的學習結果，還要關注他們的學習過程和學習態度等方面。例如，平時作業、課堂表現、小組討論等都可以作為評價的內容，幫助學生從多個角度了解自己的學習情況，及時發現自己的不足并采取改進措施。其次，教學評價應該具有指導性，能夠針對學生的學習問題提出改進意見并幫助他們制訂學習計劃，從而提升學習效果。最后，教學評價也應該具有激勵性，肯定學生的優點并鼓勵他們繼續發揮自己的優勢。[5]

六、結語

提高小學英語課堂教學實效性對于培養小學生的英語能力和綜合素質具有重要意義。通過有效的教學方法和策略，教師可以幫助學生更好地掌握英語語言知識，發展語言技能，提高英語應用能力。同時，實效性高的課堂教學還可以培養學生的自主學習能力、合作精神和創新意識，促進學生的全面發展。這些能力和素質的培養對于學生的未來學習和職業生涯都具有重要的影響。因此，小學英語教師應該注重提高課堂教學的實效性，采用科學的教學理念和方法，激發學生的學習興趣和主動性，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]馬利霞.如何提高小學英語課堂的實效性[C].新課改教育理論探究（第八輯），2021：2.

[2]時曉芳.以有效的活動提高小學英語課堂實效性討論[J].小學生（中旬刊），2020（02）：40.

[3]鮑潔.“雙減”背景下提高小學英語課堂教學實效性初探[J].現代教學，2022（17）：11-12.

[4]徐志燕.巧用趣味教學法提高小學英語課堂教學的實效性[J].英語教師，2021，21（20）：53-55.

[5]曹海燕.透視小學英語教學低效的教學現象——“雙減”政策下三年級英語課堂實效性的策略研究[J].名師在線，2022（28）：16-18+24.