例談體會(huì)文本敘真情的有效方法

吳春

《我的伯父魯迅先生》是六年級上冊第八單元“走近魯迅”專題中安排學(xué)習(xí)的一篇略讀課文。作者周曄以兒童的口吻敘述記憶中的伯父魯迅先生，在情真意切、質(zhì)樸動(dòng)人的表達(dá)中，讓人感受到了魯迅先生的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中認(rèn)真體會(huì)文本敘真情的有效方法。

一、選材真實(shí)典型

作者是魯迅先生的侄女，這一獨(dú)特的身份決定她與魯迅先生生前有過密切過往，有許多不為外人知曉的真實(shí)事例。作者并不是事無巨細(xì)地一一道來，而是精選具有典型意味的事件進(jìn)行敘述。這種典型的體現(xiàn)就是在作者心底留下了深刻印象，如談及讀《水滸傳》的經(jīng)歷中，從搜集的作者資料看“我”當(dāng)時(shí)不過9歲的年紀(jì)，所以囫圇吞棗地看了一遍，而伯父知道后問“我”關(guān)于書中的內(nèi)容時(shí)，“我”張冠李戴地亂說一氣。對此，一般長輩或者教師都會(huì)一一糾正錯(cuò)誤說法，批評讀書不認(rèn)真，提出嚴(yán)格的要求。但是，伯父沒有就此對“我”進(jìn)行批評教育，而是表現(xiàn)出極大的寬容和愛心，“摸了胡子，笑了笑”說自己的記性好。在“我”的心目中，一下子認(rèn)識到這是伯父以獨(dú)特的方式啟發(fā)“我”讀書要認(rèn)真、要細(xì)心，并且記住了這一深刻的教訓(xùn)。這就是在談及讀《水滸傳》一事中，體現(xiàn)出的魯迅先生對下一代的關(guān)愛有加，所以值得“我”永遠(yuǎn)銘記在心。

二、結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心

文章的結(jié)構(gòu)是為表達(dá)主題服務(wù)的。《我的伯父魯迅先生》一文具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，作為一篇回憶性的紀(jì)念文章，不是回憶魯迅先生的一生，而是截取魯迅先生生活中的幾個(gè)片段，集中體現(xiàn)魯迅先生留在侄女心中的形象，由此表達(dá)周曄對魯迅先生的崇敬和懷念之情。文章在結(jié)構(gòu)上還有一個(gè)突出特點(diǎn)就是首尾呼應(yīng)：文章開始借看到伯父去世，有許多人前來追悼提出疑問“為什么伯父得到這么多人的愛戴”，從作者的角度看，這是一個(gè)促使“我”思考的問題，也讓“我”想起與伯父有關(guān)的一些事情；從讀者的角度看，這個(gè)問題能夠吸引讀者關(guān)注后續(xù)表達(dá)的內(nèi)容，繼續(xù)往下讀。文章的結(jié)尾是屬于總結(jié)性的表達(dá)，“他為自己想得少，為別人想得多”，不僅能夠回答文章開始提出的問題，而且能夠突出文章的中心；文章所寫的魯迅先生的事情告一段落，但是魯迅先生的精神和品質(zhì)，一同留在了讀者的心中。

三、描寫細(xì)膩逼真

在作者的記憶中，伯父魯迅先生在世的時(shí)候，自己只是個(gè)孩子，以這樣的眼光去看伯父魯迅先生，一切都是那么真切，回憶起來自然歷歷在目。這就是課文在回憶與魯迅先生有關(guān)的幾件事上，描寫細(xì)膩逼真的關(guān)鍵。具體地說，作者是從以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行描寫的。首先從語言上進(jìn)行描寫。“哈哈！還是我的記性好。”這句話看上去是夸自己的語言，“哈哈”的笑聲中有開朗的心情，可以讓其他人打消顧慮，“還是”在強(qiáng)調(diào)中暗含著比較，正是這暗含的比較，才讓“我”聽后覺得“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”，“記性好”則啟示讀書需要“用心”，該記住的內(nèi)容一定要認(rèn)真記住。這就是魯迅先生語言的特點(diǎn)，言簡意賅又飽含深情。其次從動(dòng)作上進(jìn)行描寫。在描寫救助車夫時(shí)：“他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著……伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。”這一系列的動(dòng)作描寫，救助的盡管是一個(gè)陌生的車夫，但伯父兄弟倆是那么傾心盡力，體貼關(guān)愛，讀后讓人肅然起敬。再次從神態(tài)上進(jìn)行描寫。如“我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥”，除夕夜為大家放煙花，與家人歡聚，與孩子們同樂，魯迅也得到了徹底的釋放。

四、修辭生動(dòng)傳神

課文中在表達(dá)真情的時(shí)候，作者還運(yùn)用了一些修辭手法，使語言具有生動(dòng)傳神的效果。一是運(yùn)用排比的方法。在文章的開頭，作者寫道“我呆呆地……想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了”，這是用排比句突出表現(xiàn)伯父去世，“我”內(nèi)心的難受和悲傷，也充滿了對伯父魯迅先生的深切懷念。二是運(yùn)用對比的方法。在文章中，女傭阿三說“周先生自己三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常勸我多休息，不叫我干重活”，這就是對比的方法，突出表現(xiàn)了魯迅為自己想得少、為別人想得多的品質(zhì)。

總之，在《我的伯父魯迅先生》一課中，作者在看似平靜的敘事之中，表達(dá)對魯迅先生真切的崇敬和深切的懷念之情的方法，值得我們細(xì)細(xì)品讀。