神經(jīng)外科專業(yè)型研究生科研能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析

劉振磊，菅鳳增，吳 浩

首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院 神經(jīng)外科，北京 100032

醫(yī)學專業(yè)型研究生教育是培養(yǎng)醫(yī)學科研人才和學術(shù)帶頭人的重要途徑,為醫(yī)學領域的科學研究和學術(shù)創(chuàng)新提供堅實的人才支撐。隨著科學研究在當今醫(yī)學領域發(fā)展中的地位愈加提高,科研能力培養(yǎng)是現(xiàn)在醫(yī)學研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié),能夠提升研究生個人綜合素質(zhì),促進醫(yī)學領域?qū)W術(shù)交流與合作,推動學科的發(fā)展和進步,對中國醫(yī)療領域科研水平和創(chuàng)新能力有重要意義。

醫(yī)學專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)兼具臨床實踐與科研創(chuàng)新能力的復合型人才[1],其科研能力的培養(yǎng)有助于在臨床工作中發(fā)現(xiàn)、分析、解決相關問題,為臨床實踐提供更科學的理論依據(jù)和更先進的技術(shù)手段。本研究對宣武醫(yī)院神經(jīng)外科專業(yè)型研究生進行問卷調(diào)查,以了解其科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀,為醫(yī)學專業(yè)型研究生的科研能力培養(yǎng)提供參考與依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究對象為宣武醫(yī)院神經(jīng)外科專業(yè)型研究生。在2023年4月采用方便抽樣方法進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷40份,收回問卷38份,回收率為95%,有效問卷為38份,有效率為100%。其中,男性33人,女性5人,平均年齡為25.76歲,碩士24人(第一年9人,第二年7人,第三年8人),博士14人(第一年5人,第二年5人,第三年4人)。

1.2 研究方法

采取電子化調(diào)查問卷的形式,問卷內(nèi)容包括:研究對象的基本情況(性別、年齡、學歷);科研意識、科研主動性、科研興趣、科研文獻閱讀、導師科研要求、參加Journal Club活動、參與科研工作(包括參與臨床研究、參與基礎研究、注冊臨床研究、撰寫課題標書)、科研產(chǎn)出(包括發(fā)表中文核心期刊論文、發(fā)表SCI論文)。對問題選項定序變量的評分采取Likert 量表賦值法,根據(jù)選項的正負方向分別予以賦值0至5分。

1.3 統(tǒng)計學分析

2 結(jié)果

2.1 總體神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研能力相關因素分數(shù)

調(diào)查顯示,神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的平均每周科研文獻閱讀量分數(shù)最高(4.32±1.04),科研意識、科研主動性、科研興趣分數(shù)相近,均較高(3.82～3.89),而參與科研工作(2.80±1.18)及科研產(chǎn)出(2.50±1.52)均分數(shù)較低(表1)。

表1 不同學年神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研能力相關因素分數(shù)Table 1 Scores of relevant factors of research ability of postgraduates majoring in neurosurgery from different grades

2.2 不同學年神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研能力相關因素分數(shù)

不同學年神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研意識、科研主動性、科研興趣、科研文獻閱讀、導師科研要求、參加Journal Club活動、參與科研工作、發(fā)表論文等情況均有顯著性差異(P<0.05)。對于多數(shù)因素的評分,第一年碩士生的評分最低。科研意識、科研主動性、參與科研工作、導師科研要求、Journal Club活動參與、科研產(chǎn)出方面,博士研究生的評分大多較碩士研究生高,其中,科研意識、科研主動性隨年級增長而增加。而科研興趣與科研文獻閱讀量方面,除碩士第一年評分較低,其余年級評分相近。

2.3 神經(jīng)外科專業(yè)型研究生科研產(chǎn)出的影響因素分析

以調(diào)查中可能的影響因素為自變量,包括科研意識、科研主動性、科研興趣、科研文獻閱讀量、導師科研要求、參加Journal Club活動、參與科研工作,以科研產(chǎn)出為因變量,采用線性回歸分析法對神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研產(chǎn)出的影響因素進行分析,科研產(chǎn)出=-1.175 +0.406×科研興趣+0.64×科研參與。結(jié)果顯示,科研興趣與參與科研工作對科研產(chǎn)出有顯著影響(表2)。

表2 科研產(chǎn)出的影響因素分析

3 討論

3.1 神經(jīng)外科專業(yè)型研究生對科研工作具備積極態(tài)度

對科研工作的態(tài)度是影響研究生進行科研活動的首要因素。科研態(tài)度積極的學生能夠主動閱讀科研文獻,培養(yǎng)科研思維,了解相關領域的研究背景和學術(shù)前沿,同時積極從臨床工作中發(fā)現(xiàn)問題,將科研課題設計與臨床實際緊密結(jié)合,有助于提高自身的學術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng),為醫(yī)學發(fā)展做出貢獻。本研究結(jié)果顯示,除碩士第一年外,神經(jīng)外科專業(yè)型研究生大多具有較高的科研意識、科研興趣、科研主動性,同時積極閱讀文獻、參與JournalClub活動,并且科研意識、科研主動性隨年級增長而增加。說明神經(jīng)外科專業(yè)型研究生普遍對科研活動態(tài)度積極,認可科研工作重要性,具備進行科研工作的重要基礎。而碩士第一年的科研狀態(tài)評分較低,可能與其剛進入神經(jīng)外科專業(yè)學習,對學科知識、職業(yè)發(fā)展需求、科研能力等方面缺乏了解有關,暫時缺乏足夠的動機和興趣進行科研工作。

3.2 神經(jīng)外科專業(yè)型研究生參與科研工作較少,科研產(chǎn)出低

科研產(chǎn)出是研究生學習成果的重要體現(xiàn),反映其科研能力和水平,同時也是其評價和學位授予的重要依據(jù),對推動醫(yī)學領域的創(chuàng)新和進步、促進學科發(fā)展交叉均有積極影響。本研究顯示,神經(jīng)外科專業(yè)型研究生參與臨床基礎研究、注冊臨床試驗、撰寫課題標書等科研工作較少,科研產(chǎn)出低,這可能與其需兼顧大量臨床工作有關,也與缺乏相關的機會和資源等原因有關。這將影響其科研水平和職業(yè)發(fā)展,不利于創(chuàng)新能力和批判性思維的培養(yǎng),同時可能增加了學業(yè)壓力和挫敗感,影響未來的職業(yè)滿意度和幸福感。

3.3 參與科研工作與科研興趣對科研產(chǎn)出有顯著影響

科研產(chǎn)出與科研興趣、動機、能力、培養(yǎng)模式、科研平臺、科研團隊、管理規(guī)定等因素均相關。本研究結(jié)果顯示,科研興趣及參與科研工作程度對神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研產(chǎn)出均有顯著影響,提示在神經(jīng)外科專業(yè)研究生的培養(yǎng)過程中,應著重從這兩個方面出發(fā),培養(yǎng)研究生的科研能力,促進科研產(chǎn)出的提高。

3.4 建議

3.4.1 提高神經(jīng)外科專業(yè)型研究生科研興趣:相較科研經(jīng)驗、信心等其他因素,科研興趣對科研參與和產(chǎn)出影響更大[2]。應當鼓勵神經(jīng)外科專業(yè)型研究生選擇自己感興趣的研究方向和課題,保證導師與其積極的溝通交流,盡量做到科研興趣和科研方向的匹配。鼓勵并指導研究生閱讀文獻,了解相關領域的前沿動態(tài)和關鍵問題,培養(yǎng)對科學探索的好奇心和求知欲。鼓勵研究生與導師、同學、同行等多交流,建立積極聯(lián)系,營造良好的科研氛圍,分享自己的科研心得和困惑,尋求指導和幫助,創(chuàng)造合作機會[3]。引導研究生將自己的科研與國家和社會的發(fā)展需求相結(jié)合,明確科研目標和價值,增強責任感和使命感。

3.4.2 為研究生積極參與科研工作提供多角度支持:院校應盡力為研究生參與科研工作提供軟硬件支持,如搭建相關科研平臺,如實驗室平臺、圖書館數(shù)據(jù)庫、臨床病例庫、標本庫等,優(yōu)化課程設置,重視自主性,增加統(tǒng)計學方法、文獻檢索、論文撰寫等實用技能的課程[4],并針對研究生科研的痛點、難點或熱點問題進行專題講座。針對低年級研究生,可參考國外科研入門課程,結(jié)合國內(nèi)培養(yǎng)現(xiàn)狀,對其科研邏輯思維能力、科研實踐能力、科研信心、科研道德等方面進行輔導,有助其更好地在科研之路上起步[5]。

導師應積極指導研究生進行科研選題、科研設計、課題申請、標書撰寫等工作,充分發(fā)揮科研引領和指導作用,關注研究生的學術(shù)興趣和感受,建立積極的師生指導關系[6]。根據(jù)研究生的興趣和特長,合理安排科研任務,鼓勵研究生參與重大課題和創(chuàng)新項目,鍛煉科研創(chuàng)新思維,提高科研綜合素質(zhì)與能力[7]。院校應鼓勵導師與研究生積極參與基金課題申報,并與績效、獎學金掛鉤,重視科研業(yè)績[8]。

3.4.3 明確科研要求,設置階段目標:由于專業(yè)型研究生同時兼顧大量臨床工作,可能導致其缺少時間與精力進行科研工作,學校應對神經(jīng)外科專業(yè)型研究生的科研能力培養(yǎng)制定詳細方案,細化科研要求及階段目標,有助其短期內(nèi)學習方向更加明確,階段性進行回顧總結(jié)、查漏補缺,提高科研產(chǎn)出[9]。同時,鼓勵研究生發(fā)揮主觀能動性,利用在臨床方面的優(yōu)勢,圍繞臨床問題開展科研工作,結(jié)合導師研究方向與自身科研興趣,為自己設立階段性科研成長目標。

4 結(jié)論

科研能力培養(yǎng)是醫(yī)學專業(yè)型研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),對其職業(yè)發(fā)展及專業(yè)水平提高、對醫(yī)學學科發(fā)展與進步均有重要意義。本研究對神經(jīng)外科專業(yè)型研究生科研能力現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,雖然研究生對科研工作具備積極態(tài)度,但參與具體科研工作較少,科研產(chǎn)出低。建議從研究生個人、導師、院校等角度出發(fā),采取多種措施提高科研興趣、增加科研工作參與,提高研究生科研能力,增加科研產(chǎn)出,以勝任現(xiàn)代醫(yī)學發(fā)展對醫(yī)學人才的全面要求。