如何培養中職學生的學習興趣

孫桔紅

（平山縣職業教育中心 河北 平山 050400）

在當今形勢下，世界經濟全球化和社會生活信息化，給新一代勞動者的知識水平、職業技能和社交能力提出了全新的要求。而中等職業學校的部分學生由于自身知識水平所限，學習興趣不高，學習方法不當，加之有些教學環境不能盡如人意，給這部分學生的學習帶來了較大的困難。突出表現在適應能力差，學習積極性不高，把學習作為一種負擔。俄國有位教育家曾經說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”本文對如何培養中職學生的學習興趣進行了探討。

1 加強對學生學習意識的培養是教師的職業責任

學生的任務是學習，這是天經地義亙古不變的道理。可對一部分中等職業學校的學生來講，由于自身基礎差，教師講課聽不懂，學習成績趕不上，整天困在教室里，不能做自己想做的事，這對學生來說無疑是一種痛苦和折磨。要想提高學生的學習積極性，必須使學生親身體驗到學習的快樂、學習的興趣和學習的誘惑力。要想使學生在學習中得到快樂，首先要培養學生學習的意識。中等職業學校的學生在年齡上處于少年期向青年期過渡，在入學條件和學校教育上與普通高中不同，大多學生是高中落榜生，由于成績差，普遍在學習上無動力和興趣，缺乏良好的學習習慣、方法，大多帶有“混日子”“混文憑”的想法，而家長對此也沒有過高的要求。作為教師，首先必須激發學生的學習興趣，并恰當地采取成功的學習方法，在學生暗淡的心靈上升起一束幸福快樂學習的陽光，使學生產生學習的熱情，進而激發他們對知識的追求欲望，進一步提高學生的學習興趣，從而達到預期的教育目的。

2 激發學生的學習興趣是教師教學的主要內容

哲人說過，興趣是最好的老師。興趣是人們對客觀事物的一種積極認識，是一種復雜的心理認知。有了興趣就可以推動人們去探求某一領域的新知識，發展新能力，創造新成果。在學習上也是這樣，只有對自己的學習內容、方式、方法、教師、教材甚至教學環境有了興趣，進而喜歡他們，才會去主動探索知識的奧秘，并調動自身的內在能力真正地鉆進去，成為學習的主人。到達此種境界的學習，對學生來講無疑是快樂的學習、幸福的學習、享受的學習，往往可以使學生學而不厭，產生濃烈的“我要學”的求知欲望，而這種快樂學習興趣的激發往往需要教師具有強烈的教學熱情、高深淵博的學識、扎實的教學基本功、吸引學生的教學方法和輕松愉快的教學環境才可以激起學生的學習興趣，其中適宜學生特點的教學方法更為重要。學生快樂學習方法的掌握就是我們要探討的關鍵內容。

3 通過吸引學生的注意力激發學習興趣

怎樣吸引學生注意力呢？其中的一個關鍵在于教師的導入語。導入語新奇、有趣，能吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，才能收到較好的教學效果；導入語平淡、刻板，往往使學生失去學習興趣。要設計吸引學生注意力的導入語，不僅需求教師必須熟悉教材，掌握教材內容特點，積累相關資料和信息，還要結合學生年齡特征、知識結構和接受能力，才能設計切合學生實際的導入語。

4 運用多種直觀教學手段激發學習興趣

在課堂教學中，教師如果采用千篇一律“滿堂灌”的教學方法，學生就會對學習感到索然無味，他們的求知欲、主動性和創造性就不可能被激發。要使學生愿學、樂學，改變他們被動學習的局面，最好的辦法就是激發其學習的興趣。俄國作家列夫·托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣”，這給我們教學活動提供了良好的啟示。所以，教師應精心設計教學內容和教學過程，深入淺出，運用多種直觀教學手段，來充分調動學生的學習興趣。

5 引導學生掌握適合自己的學習方法

好而快樂的學習方法，不僅可以激發學生的學習興趣，提高學習的效率，而且可以加深對知識的理解掌握。因而在平時的教學中，教師要根據不同教學對象的個性特點采取不同的教學方法，這是達到快樂學習的重要環節，根據所接觸的中等職業學校教師的做法，列舉以下若干種學習方法，供參考。

5.1 多與學生交往，創設良好的學習氛圍。教師針對學生情況創設良好的教學環境。要經常與學生談心，交朋友，不斷進行心理溝通，與學生共同探討人生、理想、社會，特別是關注學生自身的情況，包括家庭、親戚、朋友和其他社會關系等，并把自己放到學生的位置去思考問題，例如通過“假如我是一名學生”的活動，與學生交流自己的觀點，讓學生體會到與教師交流的樂趣，對教師產生親近感，這種學習氛圍對每個學生都是有益的。

5.2 鼓勵學生積極主動參與教學。要采取各種各樣的方法鼓勵學生積極主動參與到教學中去，特別對成績差的學生，要注意發現其閃光點，并對閃光的地方進行培養，使學生表現并認識到自己的優勢，通過認識自己感到學習的快樂，從而提高學習的興趣。

5.3 充分運用多媒體教學手段。在現代化教學中，多媒體的作用要充分發揮出來，讓聲、影、光、電、圖進入到每個學生的感官，使其得到充分享受，對學習產生欲罷不能的感受，并進一步地產生向深層次進行探求學習的欲望。要將這些新的教學手段充分挖掘出來為學生的學習服務。

5.4 加強操作演示能力訓練。職業學校有大量的技能課，可以充分發揮學生的操作演示能力，也是學生極易產生興趣的。要對操作演示課的教學精心設計，盡量使學生多活動、多動手、多鍛煉，直到熟練掌握，使其對自己的勞動產品有一種優越感、自豪感，這樣才能使學生真正產生學習的興趣。

5.5 實踐教學法。實踐教學包括課堂上的動手能力培養和工作實踐技能的掌握。參加實踐前要對實踐課的意義、作用及勞動成果進行渲染，使學生產生濃厚興趣，在實踐中教師要認真指導，使學生都能做成自己的產品，從而有創造性地快樂學習。

總之，優化課堂教學，提高課堂教學效率，激發學生學習的興趣，使他們的感官處于最活躍狀態，最佳地接收教學信息，使得教和學達到雙贏。