新課程理念下初中地理中考復習策略

山東省東營市勝利第一初級中學 魏文閣

初中地理新課程改革以提升學生核心素養為宗旨,重點培養學生的人地協調觀念、綜合思維、區域認知和地理實踐能力,為培養具有生態文明理念的時代新人打基礎。地理作為一門具有較強綜合性的學科,涵蓋諸多地理知識和人文內容,知識點繁雜、抽象,理解難度較大,對學生的邏輯思維能力具有較高的要求。對于初中地理中考復習而言,不僅要加強對基礎知識的掌握,還需要關注實踐技能和綜合素養的提升。但從現實角度來看,現階段初中地理中考復習采用的單純講授法并不能很好調動學生的學習積極性,復習策略也只是照本宣科。因此,筆者從“探究課程標準,梳理復習內容”“深入教材,構建知識體系”“關注方法,突破考點難點”幾個方面探究新課程理念下初中地理中考復習策略,旨在通過有效的復習策略促進學生地理成績的提升。

一、探究課程標準,梳理復習內容

地理中考作為初中生的畢業升學考試,是地理學科在義務教育階段的終結性考試,其目的是評判學生是否達到《義務教育地理課程標準(2022年版)》(以下簡稱“課程標準”)中提出的初中階段學習要求,對初中生掌握的地理知識水平及課程達標度進行精準評價,并將評價結果作為初中生升學的一項重要依據。基于新課程理念,初中地理中考復習對學生習得的知識具有一定的系統化和結構化要求,需要學生實現對區域地理知識的再認知。因此,在義務教育階段,學生要在整合與深化區域地理知識的基礎上,重視對學科核心素養的培養。由此,新課程理念下的初中地理中考復習應摒棄機械化梳理教材中知識的傳統方法,以培養學生地理思維和綜合思維作為切入點與著力點,進一步強化學生對區域地理知識的認知?？偟膩碇v,在開展中考復習過程中,應對課程標準進行深入研究,在成熟的復習思路和復習方案引領下,深刻理解課程標準的提綱要領,明確復習內容,對各知識點的認知規律和結構進行總結,并在后續的復習中表現出來,從而有效解決“復習什么”和“怎樣復習”的問題,進一步提升中考復習的實效性。同時,借助對教材知識的細致加工,在夯實習得知識的基礎上,通過知識內化提升自身的各項能力。

二、深入教材,構建知識體系

1.理清教材內容,構建整體認知。

對于初中地理中考復習而言,學生應深入教材,基于課程標準要求,以能力訓練為線索依據主次關系構建知識體系。通過對初中地理教材中知識點的梳理、整合,可以大致將教材知識內容劃分為系統地理知識和區域地理知識兩大類。前者是地理學科基礎知識,涵蓋自然地理和人文地理,后者則主要是世界地理和中國地理知識。就二者之間的關系而言,可以認為系統地理是在區域地理特征的基礎上總結出的理論基礎。由此,在中考復習過程中,應從宏觀視角理清知識內容,形成整體認知。在復習系統地理知識時,學生應明確地理環境各要素之間的相互關系;在復習區域地理知識時,學生應明確區域內各地理要素與人類活動之間的相互關系,從而在清晰的復習思路引領下進行完整、有序的復習。

2.系統分析概念,把握整體框架。

初中地理學科涉及的各知識點之間都存在一定的關聯,而通過這種關聯又能形成整體的知識框架,并且其中人文性和地域性相互交織。由此,在中考復習中,學生要系統分析相關地理概念,進而在整體視角下實現對知識框架的有效把握。在此過程中,學生應注重培養追根溯源的能力,學會透過地理事物或現象的表象了解到本質,從而清楚了解各地理知識點之間存在的關聯,完成知識內容的梳理,形成知識框架和知識體系。以地理概念相關知識點的復習為例,學生應明確何為地理類別概念與區域概念,并梳理地形、氣候、河流、中國人口、熱帶沙漠等概念相互之間的關系,進而熟練掌握不同的概念特征及適用范圍。之后,可在理解的基礎上加深對這些概念的記憶,以便于后續正確使用這些概念來解決實際問題。

3.掌握基本原理,明確地理成因。

基本原理是初中地理中考復習中的重點內容之一,學生需要深度掌握地理事物和現象在發展過程中表現出的規律,如地理演變中的地殼變化、水土流失等規律,以及地理分布中的全球降水分布規律、植被分布規律等。學生通過對這些地理現象、基本原理、特征及規律的梳理與掌握,能夠更好地明確地理成因,構建知識體系,從而進一步提高分析、解決問題的能力。

三、關注方法,突破考點難點

1.由此及彼,連貫復習。

基于新課程理念的初中地理中考復習,要求加強對學生思維水平的培養。在這個過程中學生需要以基礎知識作為切入點,借助聯想方式對相關知識點進行整合,并對各知識點之間的邏輯脈絡進行貫通,從而實現對知識點的深入探究。以“天氣與氣候”相關知識點的復習為例,學生在教師設置的復習原點“天氣”基礎上,根據各知識點之間的脈絡,將此原點擴展至不同天氣的生成原因,再擴展至各類天氣的影響。在這種復習模式下,學生不僅能夠將具有關聯的各知識點串聯在一起,還能加深對各知識點之間關系的理解,由一個知識點拓展到另一個或多個知識點。通過這種橫向或縱向的拓展聯系,還可以強化地理學習能力。

2.梳理總結,有序復習。

學生可以依據教師預先設計的復習邏輯和方案,自行梳理知識點。例如,在復習亞洲的相關區域知識時,學生需要對章節中的重難點知識或教師指出的考點內容進行自主梳理、歸納。在學生梳理知識點的過程中,可使用地球儀、地圖等對亞洲的位置、范圍和地貌進行觀察,了解亞洲的地理基礎知識,并形成感知:亞洲大致以帕米爾高原為中心,向四方伸出一系列高大的山脈,最高大的山脈是喜馬拉雅山脈;在各高大山脈之間,有許多面積廣大的高原和盆地。通過這種知識點梳理方式,學生能夠實現有條不紊的復習。同時,在梳理知識點的過程中,要關注地圖的作用,借助地圖掌握相關的知識點。學生可以在中考復習中盡量將知識點文字與圖像相結合,在深度把握教材內容的基礎上,運用地圖,培養讀圖能力,從而將重難點知識落在地圖之上,實現復習效率的提高。在強化讀圖能力時,需要注意兩個方面:首先,需要對地圖中蘊含的地理信息進行充分挖掘,并與重難點知識相關聯;其次,強化涉及相對高度、比例尺、人口自然增長率、溫度和降水量等知識的計算能力,從而增強自身的據圖計算能力。

3.關注熱點,重點復習。

中考地理的題目設置常和社會熱點、時政緊密相關。目前,各地市中考地理試題中有關時政或社會熱點的題目占比逐漸增加,尤其是從經濟領域延伸出的熱點試題增加較為明顯。因此,學生有必要從社會熱點話題中篩選出與初中地理知識內容關聯最緊密的熱點內容,鏈接教材知識,對接中考考點,嘗試應用相關知識解決問題,培養創新能力和綜合素養,以提高復習活動的有效性和實效性。同時,鄉土地理同樣是近年來中考地理的熱點。因此,在復習過程中,學生還應注重對鄉土地理知識的復習,依托知識復習持續增強自身的鄉土情懷。此外,中考對自然地理和人文地理的考查,前者主要涉及當地所處區域的地理位置、氣候、土壤和自然資源等內容,后者主要涉及當地的行政區劃、經濟發展、交通狀況等內容?？偟膩碇v,學生應時刻關注社會熱點和時政中涉及的地理問題,并在熟練掌握涉及知識點的基礎上,綜合運用地理基本原理和規律對問題予以解決。