“1+X”課證融通背景下《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程建設(shè)研究

田甜

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育改革高度地重視，明確指出職業(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)需求緊密配合。二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，但當(dāng)前課程存在與市場(chǎng)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源不足等問(wèn)題。

高職教育是以培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高技能的實(shí)用型人才為目標(biāo)，教育部辦公廳 國(guó)家發(fā)展改革委辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于推進(jìn)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)提出：要切實(shí)把1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作作為深化職業(yè)教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展就業(yè)本領(lǐng)的重要抓手，加大統(tǒng)籌推進(jìn)力度。并大力推廣“1+X”證書(shū)制度，中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》中提出：改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教材，深入實(shí)施職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度，把職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)所體現(xiàn)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)融入人才培養(yǎng)方案。

通過(guò)將證書(shū)考試的內(nèi)容和要求融入課程標(biāo)準(zhǔn)，可以更好地整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效果。同時(shí)，推動(dòng)產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作，有助于提高學(xué)生的技能水平和適應(yīng)行業(yè)需求。

一、研究的意義

開(kāi)展基于“1+X”課證融通模式的《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》課程建設(shè)研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）課證融通是人才培養(yǎng)的重要路徑

二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)。然而，高職院校的課程設(shè)置存在著與市場(chǎng)需求脫節(jié)、教學(xué)方法單一、教學(xué)資源不足等相關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的技能水平無(wú)法滿足行業(yè)需求。在課程建設(shè)中，融入“1+X”證書(shū)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)分析證書(shū)考試的要求，制定符合行業(yè)需求的人才培養(yǎng)方案，確保學(xué)生掌握的核心技能與行業(yè)需求相匹配，更好地培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的技能人才，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才資源，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展做出保障。為推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革和技能人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更加有力的人才支撐。

（二）課程融通的課程改革的重要手段

課證融通能夠更好地整合教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教學(xué)效果，推動(dòng)產(chǎn)教融合、加強(qiáng)校企合作。不僅有助于提高學(xué)生的技能水平，還將在推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育改革方面發(fā)揮積極作用。通過(guò)引入行業(yè)最新的技術(shù)和成果，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程定位

《二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作》為專(zhuān)業(yè)核心課程，旨在使學(xué)生了解二維動(dòng)畫(huà)的基本制作原理，掌握二維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)與制作技能。本課程以計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)本課程又是綜合動(dòng)畫(huà)制作以及其他數(shù)字媒體制作技術(shù)的前置課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能掌握二維動(dòng)畫(huà)制作的理論知識(shí)和軟件的操作及綜合應(yīng)用，并能循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)掌握二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的技能。

理論目標(biāo)：能夠了解二維動(dòng)畫(huà)的基本原理和制作流程，動(dòng)畫(huà)原理、動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律等相關(guān)知識(shí)。

技能目標(biāo)：能夠了解二維動(dòng)畫(huà)前期設(shè)計(jì)的方法，包括角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩搭配等。掌握動(dòng)畫(huà)制作軟件的基本操作和工具使用，進(jìn)行二維動(dòng)畫(huà)的制作，掌握基本的音效和配樂(lè)技術(shù)，能夠?yàn)閯?dòng)畫(huà)添加合適的音效和配樂(lè)，了解動(dòng)畫(huà)的后期合成和發(fā)布流程，能夠?qū)⒅谱骱玫膭?dòng)畫(huà)進(jìn)行合成和發(fā)布。

素質(zhì)目標(biāo)：能夠通過(guò)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)制作加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升審美能力和創(chuàng)意思維能力，具備職業(yè)精神。

三、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程擬解決的問(wèn)題

（一）二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程知識(shí)整合難度大，學(xué)生容易出現(xiàn)畏難情緒

二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的課程，設(shè)計(jì)制作過(guò)程中包含多個(gè)環(huán)節(jié)，涉及多方面的知識(shí)和技能，包括編排策劃、劇本編寫(xiě)、美術(shù)基礎(chǔ)、鏡頭設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、軟件制作、后期合成等，涉及知識(shí)和技能寬泛，知識(shí)整合難度大。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生一定的壓力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到很多困難，容易產(chǎn)生畏難情緒。

（二）二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程理論實(shí)踐結(jié)合密，學(xué)生綜合應(yīng)用能力不足

二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程本身就是理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。從最初的角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)，到中間的動(dòng)畫(huà)制作，再到后期的音效和合成，都需要學(xué)生在理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際的操作和實(shí)踐。理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合是二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程本身的需求。而學(xué)生在動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作過(guò)程中，理論知識(shí)、想象畫(huà)面到通過(guò)技能實(shí)操、實(shí)現(xiàn)畫(huà)面的過(guò)程中，常常出現(xiàn)效果實(shí)現(xiàn)不到位的問(wèn)題，這和學(xué)生的綜合應(yīng)用能力相關(guān)，動(dòng)畫(huà)的效果理想化需要學(xué)生在動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)將自身所學(xué)的理論知識(shí)，通過(guò)反復(fù)嘗試和調(diào)整才能實(shí)現(xiàn)。并且二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作行業(yè)的發(fā)展迅速，技術(shù)和工具不斷更新，為了使學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)的需求和發(fā)展，課程需要緊密結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生掌握最新的技術(shù)和工具，提升他們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程評(píng)價(jià)易主觀，作品評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生偏差

在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程中，作品評(píng)價(jià)往往涉及創(chuàng)意、技術(shù)、美觀等多個(gè)方面，但具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能不夠明確，導(dǎo)致不同評(píng)價(jià)者對(duì)同一作品可能產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)。并且二維動(dòng)畫(huà)作品是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，具有很強(qiáng)的主觀性。不同的評(píng)價(jià)者可能因?yàn)閭€(gè)人喜好、審美觀念、經(jīng)驗(yàn)背景等方面的差異，對(duì)同一作品產(chǎn)生不同的感受和評(píng)價(jià)。

四、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通建設(shè)路徑

在課證融通背景下，二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)與行業(yè)需求的對(duì)接，將證書(shū)考試內(nèi)容融入課程中，實(shí)現(xiàn)課程與證書(shū)的相互促進(jìn)。

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的融合

將證書(shū)考試內(nèi)容與二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程標(biāo)準(zhǔn)相融合，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程可融入的1+X證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)有界面設(shè)計(jì)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)（中級(jí)）的動(dòng)效制作、AE軟件操作模塊，以及動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)制作職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)（中級(jí)）的動(dòng)畫(huà)制作模塊，在課程中引入動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師職業(yè)資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通的重要環(huán)節(jié)。

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和實(shí)地考察，深入了解二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)對(duì)技能人才的需求；對(duì)證書(shū)考試的內(nèi)容和要求進(jìn)行詳細(xì)地分析和研究，了解考試所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)；根據(jù)行業(yè)需求和證書(shū)考試內(nèi)容，制定符合行業(yè)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，需要注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）課程內(nèi)容的融合

將證書(shū)考試內(nèi)容與二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程內(nèi)容相融合，構(gòu)建符合行業(yè)需求的課程體系，確保課程內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。引入行業(yè)前沿技術(shù)和最新成果，關(guān)注行業(yè)最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展，將最新的行業(yè)技術(shù)和成果引入課程內(nèi)容中，使學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和前沿技術(shù)應(yīng)用。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，需要加強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新型比賽和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

（三）課程資源的融合

加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，根據(jù)證書(shū)考試內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐需要，組織教師開(kāi)發(fā)包含教學(xué)視頻、案例分析、素材庫(kù)等豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)資源庫(kù)。注重更新教學(xué)資源庫(kù)，及時(shí)引入最新的行業(yè)技術(shù)和成果。

實(shí)踐教學(xué)基地是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要平臺(tái)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，通過(guò)相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，幫助他們更好地掌握實(shí)際操作技能和提高創(chuàng)新思維能力。同時(shí)也可以為教師提供更多的實(shí)踐教學(xué)案例和研究機(jī)會(huì)。

通過(guò)與相關(guān)企業(yè)合作可以更好地實(shí)現(xiàn)課程資源的融合。可以邀請(qǐng)企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程；可以安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵺`；也可以邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與課程評(píng)價(jià)和教學(xué)指導(dǎo)等。通過(guò)校企合作可以實(shí)現(xiàn)雙方互利共贏的局面既提高了教學(xué)質(zhì)量也提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力同時(shí)也可以為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才資源促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

（四）課程評(píng)價(jià)的融合

二維動(dòng)畫(huà)作品的評(píng)價(jià)容易主觀，且涉及多種技術(shù)和工具的應(yīng)用，不同的作品可能在技術(shù)實(shí)現(xiàn)難度上有所不同。不同評(píng)價(jià)者對(duì)動(dòng)畫(huà)技術(shù)難度、創(chuàng)意和美觀方面的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致對(duì)作品的整體評(píng)價(jià)產(chǎn)生偏差。二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程中的作品制作往往需要團(tuán)隊(duì)合作完成，但團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的表現(xiàn)可能有所不同。在評(píng)價(jià)作品時(shí)，很難準(zhǔn)確區(qū)分團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)體表現(xiàn)對(duì)作品質(zhì)量的貢獻(xiàn)，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的偏差。將證書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)的權(quán)威性，引入行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與課程評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性，通過(guò)證書(shū)、專(zhuān)家、教師 、學(xué)生等多方全程評(píng)價(jià)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系。

五、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通建設(shè)保障

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教育工作的核心，是實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通的關(guān)鍵。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流。組織定期的教師培訓(xùn)，讓教師了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師考取相關(guān)1+X師資認(rèn)證培訓(xùn)證書(shū)，了解證書(shū)的內(nèi)涵、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，有助于課程課證融通的實(shí)施。引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的教師。這可以通過(guò)加強(qiáng)與行業(yè)的合作，從企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人才，或者通過(guò)招聘具有相關(guān)證書(shū)資格的教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)教師參與行業(yè)實(shí)踐和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目，教師可以更好地了解行業(yè)需求和實(shí)際操作流程，提高自身的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。也可以將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課程資源建設(shè)

課程資源是實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通的基礎(chǔ)。為了提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，需要制定科學(xué)合理的課程資源建設(shè)計(jì)劃。根據(jù)行業(yè)需求和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課程大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)方案、教學(xué)視頻、案例素材等課程資源進(jìn)行系統(tǒng)性地規(guī)劃和管理。充分利用信息化技術(shù)手段開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)資源。例如，制作多媒體課件、教學(xué)視頻、在線測(cè)試等，讓學(xué)生可以更加便捷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我測(cè)評(píng)。同時(shí)，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)手段，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作的真實(shí)過(guò)程。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。建立具備高度仿真職業(yè)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握實(shí)際操作技能。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)基地還可以模擬行業(yè)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地了解行業(yè)文化和工作流程。

建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，讓教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取所需的教學(xué)資源。同時(shí)，還可以通過(guò)共享平臺(tái)進(jìn)行在線交流和互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和學(xué)習(xí)。

（三）校企融合建設(shè)

校企融合是實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通的重要途徑。通過(guò)與企業(yè)的緊密合作，能夠更好地把握行業(yè)需求和發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家參與課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)估等工作。通過(guò)交流合作更好地了解行業(yè)需求和實(shí)際操作流程從而更好地培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才。建立緊密的校企合作關(guān)系為雙方的合作提供更好的保障和支持等措施可以更好地實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的課證融通建設(shè)工作。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課證融通建設(shè)路徑方面，本研究從課程標(biāo)準(zhǔn)的融合、課程內(nèi)容的融合、課程資源的融合以及課程評(píng)價(jià)的融合等方面，對(duì)二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程的證融通建設(shè)路徑進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，通過(guò)解決當(dāng)前二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作課程存在的問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量和效果等措施的實(shí)施，將有助于培養(yǎng)更多具備實(shí)際技能和知識(shí)的二維動(dòng)畫(huà)人才。