基于“三新”背景下的二輪專題復習策略

孫應倫

(云南省昆明市教育科學研究院)

“三新”背景下的高考二輪化學專題復習，是針對高中化學的重點和難點進行有針對性的強化和拓展，同時幫助學生更好地掌握化學學科的知識體系和解題方法，是高中化學學科核心素養培養的重要環節之一。

一、精選專題

通過一輪復習，學生的必備知識得以鞏固，但結合已有知識解決實際問題的能力及實驗探究能力必須通過專題復習進行提升。教師應通過模擬考試、練習、日常檢測等環節，依據學生問題確定專題，可以是以模塊知識為線索的知識專題、以高考題型為線索的題型專題、以高考熱點為線索的熱點專題。如陌生情境下的方程式書寫、限定條件的同分異構體書寫、水溶液中微粒分布系數、多重平衡計算等都是二輪復習中常用的專題。

二、專題復習策略

高中化學專題復習策略構建如下：

(一)選定專題，制訂明確的復習目標

高考復習目標主要包括：幫助學生掌握化學相關知識，構建知識體系，提高學生的解題能力和應試技巧，使學生能夠正確審題、答題，減少非智力因素的影響，提高學習效率和培養學生的化學學科核心素養。

(二)本專題核心知識點提取，建構知識體系

教師引導學生通過思維導圖等方式完成本專題知識的系統化建構。如限定條件下同分異構體的書寫，要求學生對官能團相關特性、有機化學反應過程中化學鍵的斷鍵和成鍵情況等相關知識進行建構，從而在解決實際問題時，具備能根據限定條件正確，快速書寫同分異構體的化學知識。

(三)以歷年高考題為例，進行典例分析

選用具有真實情境的高考題作為本專題學習的素材，引導學生分析試題的情境特點、設問角度、解決問題用到的知識和方法、如何想到的這種解題方法、還能從哪些角度進行設問等，以期達到“做一題會一類題”的學習效果，促進學生學習能力的提升和素養發展。

(四)利用建模思想概括解題方法，提升思維能力

通過對典型例題的分析，引導學生在獲得解題感悟的前提下，多角度主動思考、深入探究，對解題的思維模型和方法模型進行建構。

(五)鞏固練習提升，進一步強化理解和運用

通過專題鞏固練習，培養學生綜合運用所學知識，發現、分析并解決問題的能力，了解學生在本專題學習中的收獲和依然存在的問題并針對存在的問題再進行相關訓練。總之，“三新”背景下的二輪專題復習過程中，要注重加強教、學、考銜接，建構主干知識體系和解題模型，精析歷年高考題，突出思維品質提升和思維過程訓練，使學生在復習過程中完成由“解題”向“解決實際問題”的轉變，促進復習備考提質增效。