如何培養解決問題的能力

◇江蘇省泰興市第一高級中學 楊麗華

解決問題的能力是指學生運用已有的知識和經驗,對問題進行分析并提出解決方案的一種綜合能力。它包括觀察、分析、判斷、推理等多種能力。在高中地理學習中,需要注重培養學生解決問題的能力,以便使其能夠更好地應對各種實際問題。

一、創設問題情境,激發興趣

在學習過程中可以通過創設生動有趣的問題情境,激發學生的學習興趣和好奇心,促使他們積極主動地思考問題。例如,我們可以利用地理現象的復雜性等特點,設置一些具有挑戰性的問題,引導學生思考和探究。同時,我們還可以通過多種手段展示一些相關的圖片、視頻等,讓學生更加直觀地了解地理現象,從而激發他們的學習興趣和探究欲望。

以“地球的圈層結構”內容為例,該內容的重點之一是理解地球內部圈層的結構。因此,在學習過程中要先回顧地球的外部宇宙環境,由此引出“地球內部是什么樣子”的問題,激發學生的探究欲望。在此基礎上,以“上天容易入地難”的話題,激發學生探究地球內部圈層結構的興趣。雖然“入地無門”,但人們可以通過地震波了解地球的內部結構。我們要充分利用圖片、視頻等素材,讓學生從身邊的地理現象入手深入了解地球的內部結構,激發學生的探究欲望,為他們正確解決問題奠定基礎。

二、加強思維訓練,掌握方法

解決問題能力的培養離不開思維訓練。在高中地理學習中,需要注重培養思維能力和方法,促使學生能夠正確地分析問題和解決問題。我們可以通過設置一些具有層次性的問題,引導學生從簡單到復雜地進行思考,逐步掌握解決問題的方法。此外,還可以引導學生進行小組討論、合作學習等,讓他們在交流中互相啟發、互相學習,從而更好地掌握解決問題的方法。

以“水循環”內容為例,首先,應引導學生在自主學習中思考:什么是水循環?水循環主要包括哪些環節?其次,結合學生的學習情況進行點撥,提出問題引導學生合作交流。最后,引導學生正確解決問題。通過討論,學生對水循環有了更加深入的理解。在高中地理學習中,我們要注重以問題、案例等方式引導學生自主學習及合作交流,鼓勵學生從多個角度思考問題,這樣才能培養學生的思維能力,為解決問題奠定扎實的基礎。

三、注重實踐操作,提升技能

實踐操作是培養學生解決問題能力的有效途徑之一。在高中地理學習中,我們可以組織學生進行實踐活動,讓他們在實際操作中掌握地理知識、技能和方法。例如,可以組織學生進行地質考察、氣象觀測等實踐活動,讓學生在實踐中發現問題、解決問題,從而提升他們解決問題的能力。此外,還可以引導學生進行地圖繪制、數據分析等,讓他們在實際操作中鍛煉思維能力和動手能力。

以“辨別地理方向”實踐活動為例,可以組織學生利用周末、假期,在家長的陪同下開展野外考察等活動,充分利用太陽、植物等辨別方向。在實踐活動中,學生充分利用所學知識,通過觀察地理現象,運用地理知識解決實際問題,切實提高了實踐能力。

綜上所述,解決問題的能力在某種程度上與地理實踐力聯系緊密。地理實踐力是指人們在考察、實驗和調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。考察、實驗、調查等是地理學重要的研究方法,也是地理課程重要的學習方式。地理實踐力素養有助于提升人們的行動意識和行動能力,更好地在真實情境中觀察和感悟地理環境及其與人類活動的關系,增強社會責任感。