高中政治學習中滲透優秀傳統文化的途徑

◇貴州省銅仁市民族中學 胡國江

中華優秀傳統文化是中華民族的“根”和“魂”。因此,我們要綜合多方要素,選擇正確的路徑、方法,將優秀傳統文化滲透到政治課堂學習之中。為此,應利用與課堂學習內容相關的優秀傳統文化元素,打破原本單一化、刻板化的高中政治學習形式,讓學生從多個角度品析優秀傳統文化之美,感受文化意蘊,以此增強學生的民族意識,實現在高中政治課堂上培育學生核心素養的任務。

一、使用信息技術,創新文化滲透形式

運用信息技術可以豐富課堂表現形式,提高學習效果。若我們能結合計劃,合理運用信息技術,設計出新型的課堂學習形式,將政治學習與優秀傳統文化結合起來,便可以激發學生的學習與探究欲望。因此,我們要運用信息技術改變傳統的模式,開辟出一條全新的優秀傳統文化滲透之路。

例如,在學習“我國的經濟發展”這一內容時,就可以使用信息技術導入課外資源,構建學習情境。可以播放清末時期平民百姓日常生活的視頻、照片等,以激發學生對后續知識學習的好奇心。接下來,可以按照時間順序,展示我國經濟發展重要節點的資料,資料主要以百姓日常生活為主,要體現出社會實際面貌,旨在讓學生通過基層人民的生活了解國家經濟發展實況。除了人們的衣食住行外,還要涉及傳統民間習俗、民間工藝的傳承等,展示文化的變遷、傳承與社會經濟發展之間的關系。

二、設計合作學習,組織文化探究活動

素質教育時代的高中政治課堂,要突出學生的主體地位。因此我們要設計以學生為主體的學習活動,引導學生自主探究知識,自主掌握學習方法。我們可以運用小組合作學習法,將學習內容與優秀傳統文化相結合。

以“我國的社會主義市場經濟體制”內容為例,在學習建設高標準市場體系的主要舉措時,涉及健全統一的社會信用制度。其中,“誠信”是中華民族傳統美德之一。所以,圍繞學習內容可以“誠信”為切入點,設計小組合作探究活動。首先,由教材內容出發,將討論話題過渡到“誠信”二字之上,讓學生基于生活經驗和學習經驗,談一談自己對誠信的看法,并分享出有關誠信的故事,討論中華優秀傳統文化中“誠信”的價值及其傳承的意義。最后,討論當代社會誠信的重要性,讓學生就當代社會的誠信問題開展探究活動。這樣,不僅可以讓學生在學習知識時探究其中的文化內涵,還可以培養學生的團結精神和合作精神,有助于實現培養學生健全人格的目的。

三、組織實踐活動,構建文化體驗課程

我們還可以組織實踐活動,為學生打造一堂別開生面的文化體驗課程,給學生帶來更真實的體驗。在親身經歷后,學生對優秀傳統文化的感知與領悟也會更為深刻,所以,構建理論與實踐深度融合的課堂,可進一步提高政治學科的文化育人成效。以“繼承發展中華優秀傳統文化”內容為例,除了讓學生在課堂上學習教材知識外,還可以設計社會實踐活動。在課余時間帶領學生參觀歷史博物館,學習革命精神,促使學生加深對所學內容的感知與體會。高中政治學習要強調實踐性,我們要分析學生學情,設計以實踐推動理論發展的課堂,讓學生在實踐中學會真知識、獲得真感悟,繼而達成學習目標。

總之,在高中政治學習中滲透優秀傳統文化,要從教材出發,分析教材中蘊含的優秀傳統文化內容,再結合學生學情、學習目標等,設計出符合學生發展、需求的學習活動,帶領學生親身體驗,感受優秀傳統文化的育人價值。