高中歷史中的深度學(xué)習(xí)

◇江蘇省建湖高級(jí)中學(xué) 李文標(biāo)

高中歷史學(xué)科是高考考查的學(xué)科,同時(shí)也是培育學(xué)生家國(guó)情懷、史料實(shí)證等核心素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科。歷史學(xué)科研究人類社會(huì)的發(fā)展過程和規(guī)律,時(shí)間維度跨度之長(zhǎng),空間維度范圍之廣,決定了歷史知識(shí)的復(fù)雜性。這種復(fù)雜性對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力與歷史思維提出了更高的要求,不是我們簡(jiǎn)單死記硬背就能理解和掌握的。淺層的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足我們實(shí)際學(xué)習(xí)的需求,我們需要對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究。對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和探究,我們可以將其稱為深度學(xué)習(xí)。那么,如何對(duì)高中歷史知識(shí)進(jìn)行深度學(xué)習(xí)呢?

一、做好預(yù)習(xí)工作,奠定深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

高中生不僅面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),還承受著很大的升學(xué)壓力。他們平時(shí)將大部分時(shí)間與精力用來學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科,留給歷史學(xué)科的時(shí)間較少。于是,大部分學(xué)生都會(huì)忽視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)是指在聽老師講課前獨(dú)立地對(duì)老師要講的新課內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),以便帶著問題聽課,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。忽視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),不僅影響課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,還不利于深度學(xué)習(xí)的推進(jìn)。

以“影響世界的工業(yè)革命”為例,在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),我們要把握該內(nèi)容具體知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和重難點(diǎn)知識(shí),為接下來的深度學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及人類社會(huì)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,既是該內(nèi)容的重點(diǎn),也是該內(nèi)容的難點(diǎn)。通過預(yù)習(xí),我們要知道工業(yè)革命對(duì)資本主義世界體系的形成及人類社會(huì)生活的深遠(yuǎn)影響,以對(duì)工業(yè)革命的重要意義有更加深刻的認(rèn)識(shí)。“工業(yè)革命的背景”“工業(yè)革命的進(jìn)程”“工業(yè)革命的影響”是該內(nèi)容的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。它們之間是有邏輯關(guān)系的,我們要遵循歷史發(fā)展的線索,圍繞工業(yè)革命發(fā)生發(fā)展的背景、過程和影響展開學(xué)習(xí)。“工業(yè)革命的背景”內(nèi)容,在初中階段已經(jīng)學(xué)過,我們要著重了解英國(guó)技術(shù)進(jìn)步的重要原因是科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展以及英國(guó)科學(xué)家對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的關(guān)心,從而對(duì)工業(yè)革命產(chǎn)生于英國(guó)的背景有更加全面的認(rèn)識(shí)。“工業(yè)革命的進(jìn)程”內(nèi)容,在初中階段也學(xué)習(xí)過,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單了解。“工業(yè)革命的影響”是該內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)工業(yè)對(duì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)組織和管理方式、社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)、人們的生活方式和環(huán)境等方面產(chǎn)生的重大影響。

二、引用相關(guān)歷史材料,養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在高中歷史學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生既需要學(xué)習(xí)大量的歷史知識(shí),還需要掌握解讀史料的技巧。因?yàn)?現(xiàn)在的高中歷史命題已經(jīng)進(jìn)入“無史料不命題”的時(shí)代。史料是我們了解歷史的基礎(chǔ),因此,我們必須掌握解讀史料的技巧,以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

例如,在學(xué)習(xí)“馬克思主義的誕生與傳播”內(nèi)容時(shí),可以借助相關(guān)的史料進(jìn)行。具體史料如下。

隨著大工業(yè)的發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)賴以生產(chǎn)和占有產(chǎn)品的基礎(chǔ)本身也就從它的腳下被挖掉了。它首先生產(chǎn)的是它自身的掘墓人。資產(chǎn)階級(jí)的滅亡和無產(chǎn)階級(jí)的勝利是同樣不可避免的。

這段材料出自《共產(chǎn)黨宣言》,說明大工業(yè)的發(fā)展,推動(dòng)了生產(chǎn)社會(huì)化的迅速發(fā)展,加劇了資本主義制度最根本矛盾即生產(chǎn)資料私人占有同社會(huì)化大生產(chǎn)之間的矛盾,這一矛盾不可調(diào)和。工業(yè)的發(fā)展帶來了工人階級(jí)隊(duì)伍的迅速擴(kuò)大,他們最終將推翻資本主義制度。材料中掘墓人是指工人,工人產(chǎn)生并壯大于工業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。因此,我們可以得出結(jié)論:資本主義制度雖然具有歷史進(jìn)步性,但是,由于資本主義制度基本矛盾的存在,它最終被滅亡的歷史規(guī)律同樣不可避免。

三、自主反思,歸納所學(xué)知識(shí)

反思作為學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一,有利于我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化整理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足之處,進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,進(jìn)而促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。因此,在歷史學(xué)習(xí)過程中我們要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。