資源庫建設是專業品質提升的發動機

何曼

安全技術與管理專業資源庫建成了具有鮮明特色的“兩地、四中心、兩特色、一平臺、N制度”，其建設成果代表了高等職業院校安全技術與管理專業的高水平。

關鍵詞 安全生產 專業教學 資源庫 顆?；Y源

當前，我國通過實施“科技興安”和“人才強安”戰略，安全生產人才發展取得了一定成效。但是我國安全生產人才隊伍基礎仍然比較薄弱；國家經濟轉型升級、產業結構調整也對安全行業的發展提出了新要求。重慶工程職業技術學院資源與安全學院院長、教授駱大勇表示，在此基礎上，建設安全技術與管理專業教學資源庫，成為推動專業轉型升級、高質量發展的關鍵路徑?！鞍踩夹g與管理專業資源庫是學校建成的首個國家級專業教學資源庫，填補了學院在專業教學資源庫建設上的空白，對于推動該專業的健康快速發展具有重要

意義。”

特色鮮明 舉措有力

資源庫項目是由學校牽頭，聯合湖南安全技術職業學院、北京工業職業技術學院共同主持。該資源庫立足于服務社會發展、安全生產工作需要，聚焦建筑行業、化工行業、礦山行業對安全技術與管理專業人才的需求，按照“需求牽引、應用為王、服務至上”原則，遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源、多場景應用”的建設邏輯，建成了具有鮮明特色的“兩地、四中心、兩特色、一平臺、N制度”，其建設成果代表了高等職業院校安全技術與管理專業的高水平。平臺數據顯示，截至目前，資源庫已上線31門課程、13734條顆粒化資源，注冊用戶人數24.1萬名。

“資源庫遵循了四點建設思路?！瘪槾笥伦髁司唧w介紹。一是加強頂層設計，建設優質資源庫。詳細分析不同類型學生、社會學習者及企業員工差異化需求特點，總體設計系統構架，建設顆?；夭馁Y源。二是對接標準和證書內容，優化課程體系。開發建設模塊化課程體系，形成職業能力培養的知識技能樹；系統設計證書課程的知識技能樹等。三是推動教學模式改革創新，高效建設資源。引導教師采用“線上、線下混合式”教學、“分層次個性化”教學、開展教育教學課題研究等教學方法、模式改革創新，為建設優質教學資源打下了堅實的基礎。四是建立機制，持續長效運行。完善資源庫共建共享機制及制度保障措施，建立用戶使用獎勵和分級管理的機制，建立資源庫持續更新機制；投入充足的資金保障資源庫資源更新。

基于建設思路，學院采取了四個方面的建設舉措。一是整體布局，理清建設內容。建設結構科學、內容豐富、技術先進、資源共享、持續更新的專業教學資源庫。以教師、在校學生、企業員工和社會學習者為服務對象，通過多方論證，設計出“1224N”資源庫總體框架，即一平臺、兩園地、兩特色、四中心和N制度。

二是運用信息技術，形成開放式資源管理平臺。以智慧職教平臺為依托，進行網站二次開發，開發獨立子站和創設微信公眾號。針對不同用戶的需求，組織不同類型的資源組合，方便不同地域和類型的使用者根據自身需要，更便捷地進入相應平臺或園地進行針對性學習。

三是點面結合，分層推進“四大中心”資源建設。資源庫覆蓋專業全部核心課程，且能充分展示教學內容與課程體系改革成果，分層完善“課程中心、微課中心、素材中心、培訓中心”四大中心內容體系。以知識點為核心、素材為基礎，標準化課程為重點，虛擬仿真訓練為輔助，融入思政教育與創新創業教育元素，滿足學生、社會學習者網絡學習，教師線上、線下混合教學的需要，并支持用戶自行搭建個性化課程。

四是對接產業，完善“兩個園地”“兩個特色”建設。全面對接安全生產技術產業鏈，密切跟蹤新技術、新業態、新產業、新模式，全面統籌“兩大園地”“兩個特色”建設。即專業園地與安全科普園地；開發虛擬仿真實訓特色資源與國際化資源。

提升人才培養質量 服務經濟社會發展

“資源庫建設要特別注意，建設團隊是基礎，頂層設計是核心，任務落實是關鍵，推廣應用是目的?！瘪槾笥卤硎荆Y源庫的建設應用在促進專業教學模式和教學方法的改革、整體提升我國職業教育安全類人才培養質量、服務地方經濟社會高質量發展、提升專業的社會服務能力等方面初顯成效。

第一，提升了學校專業辦學水平。實現了不同院校間的資源共享；帶動行業同類院校開展基于專業教學資源庫深度應用為特征的信息化教學改革，豐富教學資源。

第二，提升了教師信息化教學水平。有一大批教師在各級各類比賽中獲得榮譽。

第三，提高了學生技能水平。實現線上、線下學習相結合，發揮學習者在學習過程中的積極性和主動性；借助資源庫各類教學資源，提升學生綜合能力。

第四，促進了專業社會化教育水平。社會用戶積極應用資源庫，近兩年，企業員工、社會學習者等社會人員培訓近萬人次。對現有資源庫的資源進行重組，開發個性化課程，增強職業教育的社會服務能力。

第五，資源庫示范效應提升了相關院校專業辦學水平。資源庫搭建專業的交流合作平臺，發揮牽頭院校帶頭作用、骨干專業示范作用，參建院校積極應用職業教學改革的經驗與優質資源，提升院校相關專業的辦學水平。近年參建院校該專業學生獲得國家級比賽一等獎6項、二等獎8項、三等獎23項。

第六，資源庫校企共建共享促進產教深度融合。行業知名專家兩年11次參與“專家進校園”、資源庫推廣和實訓基地實操演練等活動，與專業學生深層次接觸和平臺

互動。