抓住德育規律，規避誤區別踩坑

白若雪

開展家庭德育時一定要避開4個“坑”。

家庭德育要想開展得好，家長不僅需要掌握先進的德育理念、運用科學的德育方法，還需要警惕家庭德育的誤區。

有的家長在教育孩子養成誠實、善良等良好的道德品質，但采用的方法不符合德育的規律，違背了德育的原則，走進了家庭德育的誤區。

因此，需要避開這4個“坑”：灌輸式德育、說教式德育、功利化德育和虛假式德育。

灌輸式德育主要針對價值觀念，表現為家長將自身信奉的價值觀念當作道德真理，試圖讓孩子全面接受。

這里隱含的問題是：同一種價值觀念適用于不同的社會發展階段嗎？不同時代下的道德品質內涵會保持不變嗎？答案當然是否定的。

實際上，隨著社會、經濟、政治、文化要素的不斷變化，道德品質的內涵也在不斷變化，郭巨埋兒的行為雖被列入二十四孝，但毋庸置疑與當下的孝順內涵相去甚遠。

說教式德育主要針對德育方法，表現為家長只以道德說教的方式教育孩子，卻忽視了自己的人生態度、處事方式對孩子的影響。

仍以孝順為例。有些家長對孩子的教育只停留在口頭說教上：“孝順是中華民族的傳統美德，你要孝順父母。”但是，他們并沒有以實際行動作為榜樣指引，甚至自身還存在著不孝敬老人的行為，其德育效果自然不佳。

功利化德育表現為以獲取和維護個人利益為由，引導孩子只做對自己有利的好事。

例如，小明爸爸叮囑小明在學校要主動幫助老師收發作業，做一個積極主動、樂于助人的好孩子?？墒窃诖蠼稚?，當小明想要給路邊的小狗喂食時，爸爸卻大聲呵斥他“不要多管閑事”。

想必小明一定會感到困惑：為什么要幫助老師，卻不能幫助小動物？這種教育方式很容易讓孩子變得功利，難以養成健全的人格。

虛假式德育表現為家長的教育行動符合德育的形式，但缺失德育的實質。

很多地方的研學旅行正如火如荼地展開，家長也試圖借鑒這種充滿趣味性的教育方式，開展一次充滿德育意義的家庭旅行。但可能受限于自身的德育素養，家長只顧著給孩子安排行程、拍照打卡，卻忽視了應有的德育引導。

實際上，讓孩子參與到出行規劃的制訂中，能夠培養他的責任和擔當意識；在游覽過程中，可以對孩子進行文明參觀、禮讓他人等社會公德的引導。

要想避免“踩坑”，家長的德育素養提升和德育觀念更新顯得尤為重要。

一方面，父母的價值觀念、知識能力以及生活閱歷、性格特質等都會影響到其開展家庭德育的方式方法，進而影響到家庭德育的效果。因此，父母需要主動學習教育和心理知識，提升自己的家庭教育水平。

另一方面，父母與孩子的關系也是影響家庭德育效果的重要因素。家長不應以權威自居，而要把孩子看作平等的個體，尊重孩子的想法，允許孩子質疑和表達。

相信經過不斷修煉，父母一定能避開家庭德育的誤區，用科學的方法培養出品德高尚的孩子。