基于勞動教育的信息科技教學深度融合研究

楊國禮 田冬梅

課題項目：文章系甘肅省教育科學“十四五”規(guī)劃2023年度一般課題《農(nóng)村寄宿制中小學勞動教育課程一體化設計與實踐研究》（課題立項號：GS［2023］GHB0664）研究成果。

作者簡介：楊國禮（1975～），男，漢族，甘肅蘭州人，蘭州市第二十九中學，研究方向：初中信息科技教學；

田冬梅（1976～），女，漢族，甘肅蘭州人，蘭州市第八十八中學，研究方向：初中語文教學及勞動教育。

摘? 要：勞動教育是中學素質(zhì)教育當中關鍵一環(huán)，隨著信息科技的發(fā)展，傳統(tǒng)勞動教育模式已經(jīng)無法契合現(xiàn)代教育理念。文章針對中學勞動教育與信息科技教學的深度融合問題，展開了深入研究。首先給出了勞動教育與信息科技教學的基本內(nèi)涵并提出信息科技教學與勞動教育融合的意義。然后分析了兩者融合實施教育的現(xiàn)狀，剖析存在的不足。最后，結(jié)合實際情況從多個視角出發(fā)提出了具有創(chuàng)新性的融合策略。

關鍵詞：勞動教育；信息科技教學；中學生；融合路徑

中圖分類號：G633??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1673-8918（2024）08-0007-05

現(xiàn)代中學勞動教育的目標不僅要滿足自身課程的要求，也要注重滿足義務教育階段對信息技術理論實踐的培養(yǎng)。通過利用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段動手處理一些實際碰到的問題，從而使課堂教學內(nèi)容更加豐富，更具吸引力。通過實踐信息技術與勞動教育融合策略，可以進一步加深學生對勞動的認識和理解，更好地促進學生成長成才。部分學者對此進行了深入研究，方水明從需求理論視域出發(fā)，探討了勞動教育在專業(yè)技術一體化教學中的重要性，給出了實施一體化融合教學的策略。……