民辦高校影視鑒賞融入思想政治教育的意義

石曉惠

影視藝術(shù)作品無(wú)疑是當(dāng)今世界最富有藝術(shù)魅力的綜合藝術(shù)。影視為當(dāng)今大學(xué)生利用課余時(shí)間刷劇提供了便利條件。迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)作品對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著積極作用，也有消極的作用。由于民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異較大，對(duì)影視作品的認(rèn)知參差不齊，沒(méi)有系統(tǒng)的明確的思想指引。所以，民辦高校開(kāi)設(shè)影視鑒賞課程能夠?qū)⒂耙曌髌穬?nèi)容融入大學(xué)生思想政治教育中，合理運(yùn)用影視文化作品內(nèi)容、強(qiáng)化大學(xué)生道德倫理教育以及優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容等多個(gè)方面來(lái)探討影視文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的積極作用。

影視鑒賞在大學(xué)生課程設(shè)置中

存在的必要性

影視鑒賞電影、電視無(wú)疑是今天我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑彩桥c我們當(dāng)下的生活密切相關(guān)的一種新興社會(huì)文化現(xiàn)象。影視藝術(shù)傳播面廣、影響力令人為之嘆服，包含電影、電視中出現(xiàn)的某些造型、服裝、生活方式和形象，往往會(huì)引導(dǎo)時(shí)尚和形成一股文化潮流，比如：漢服。據(jù)統(tǒng)計(jì)，早期消費(fèi)選擇的漢服款式大多數(shù)來(lái)自影視劇，而后期的漢服設(shè)計(jì)的素材參考都來(lái)自古裝電視劇，如《大明宮詞》和《漢武大帝》。電影影響著我們的思維方式、情感方式和生活方式，具有“國(guó)族認(rèn)同”，這也是影視作品帶來(lái)的影響力。

現(xiàn)在的大學(xué)生思想活躍，對(duì)未知的世界充滿(mǎn)好奇，敢于嘗試與挑戰(zhàn)，通過(guò)鑒賞影視作品能陶冶思想情操、提高精神境界及藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的浪潮中，越來(lái)越多的人更關(guān)注物質(zhì)精神生活，相比之下影視作品可以把多個(gè)場(chǎng)面同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，把發(fā)生在同時(shí)間不同空間上的事情聯(lián)系或穿插在一起，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)特的思維方式，讓大學(xué)生成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、全面發(fā)展的人，同時(shí)滿(mǎn)足思想政治教育的需求，所以影視鑒賞課程設(shè)置很有必要。

一、影視鑒賞有助于大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

優(yōu)秀的影視作品對(duì)人的影響是潛移默化的，通過(guò)塑造鮮明的熒幕形象，寓教于樂(lè)，以情感人，依靠人物形象向觀眾傳遞影片主要表達(dá)的思想感情，形成以情感人、以情動(dòng)人的藝術(shù)形態(tài)，從而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的藝術(shù)隱形力量。影視鑒賞，是從多個(gè)維度、多個(gè)方面去鑒賞，可以從觀眾的個(gè)人經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、思想境界的深刻領(lǐng)悟等方面，一部?jī)?yōu)秀的影視作品能夠激發(fā)人的想象力、創(chuàng)造力，給人深刻的啟示，引發(fā)深思。中國(guó)人的骨子里自古就流淌著愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)于一部愛(ài)國(guó)電影又激起愛(ài)國(guó)潮。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)片《長(zhǎng)津湖》上映，火爆地在各大影院播放，到今天為止，票房已經(jīng)超過(guò)了四十億。在這個(gè)時(shí)刻，看此類(lèi)題材的主旋律大片，既讓大家感受生活在和平時(shí)代的美好，體會(huì)這美好生活的來(lái)之不易，也呼應(yīng)了世界格局轉(zhuǎn)變和世界動(dòng)蕩發(fā)展下的中國(guó)人自豪地歡度國(guó)慶節(jié)的熱烈氛圍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分學(xué)生觀看了這部歷史大片，他們?cè)鴮?xiě)出這樣的觀后感“愿以吾輩之青春，建盛世之中華”。一部部?jī)?yōu)秀的國(guó)產(chǎn)電影給熱愛(ài)影視藝術(shù)的大學(xué)生展現(xiàn)了中華民族的自豪感，激發(fā)了大學(xué)生的民族自信和家國(guó)情懷，培養(yǎng)了他們高尚的道德情操和正確的價(jià)值觀念。

影視作品鑒賞是以畫(huà)面、聲音塑造的藝術(shù)形象來(lái)表達(dá)導(dǎo)演的思想情感。導(dǎo)演是電影創(chuàng)作的中心，導(dǎo)演運(yùn)用各種藝術(shù)元素如文學(xué)、畫(huà)面構(gòu)圖、光與影、音樂(lè)和戲劇，很大程度決定了影視藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性特征。因此，影視批評(píng)也是影評(píng)中對(duì)影視作品做專(zhuān)業(yè)的“藝術(shù)指導(dǎo)”，對(duì)影視藝術(shù)現(xiàn)象、思潮、流派、作品、創(chuàng)作者等進(jìn)行理性的分析和科學(xué)的評(píng)價(jià)，影視評(píng)價(jià)需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備、電影語(yǔ)言及個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解，能夠充分解釋藝術(shù)形象的典型特點(diǎn)，對(duì)影視作品作出客觀和主觀的評(píng)價(jià)，而非雜亂無(wú)章的評(píng)價(jià)。所以，大學(xué)生參與到影視鑒賞課程中，能夠以理論作支撐，實(shí)踐作理論依據(jù)，從個(gè)人情感到理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化，提出自己對(duì)影視作品獨(dú)特的藝術(shù)見(jiàn)解，真正在思想上感受到藝術(shù)作品帶來(lái)的精神內(nèi)涵。

二、影視鑒賞有助于提高大學(xué)生認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力

通過(guò)影視作品的鑒賞，能夠開(kāi)闊大學(xué)生的視野，對(duì)大自然、社會(huì)發(fā)展、歷史人文及人生價(jià)值觀的思考，認(rèn)識(shí)的水平也逐步提高。影視作品的魅力讓人稱(chēng)奇，它可以把幾個(gè)場(chǎng)面同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)，能夠使時(shí)間綿延、停頓甚至倒退，使得空間擴(kuò)大或壓縮，上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，開(kāi)闊了人們的視野。影視作品鑒賞使人的視覺(jué)感官和聽(tīng)覺(jué)感官共同延伸，既是“耳聞”又是“目睹”，也可以說(shuō)是古代神話(huà)中的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。在影視作品中，有動(dòng)作片、冒險(xiǎn)片、劇情片、幻想片、恐怖片、愛(ài)情片等，不同類(lèi)型的電影根據(jù)個(gè)人喜好觀看，所以通過(guò)影視作品能夠讓學(xué)生學(xué)到不同時(shí)代、不同國(guó)家的地域文化及社會(huì)關(guān)系等，不僅能獲得信息和學(xué)習(xí)知識(shí)，更能夠提高大學(xué)生對(duì)影視及社會(huì)獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

影視鑒賞在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面是重中之重。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新時(shí)代不會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。影視鑒賞為大學(xué)生提供想象的空間、鍛造創(chuàng)造能力的提升，鑒賞是審美提升的過(guò)程，為激發(fā)創(chuàng)造性提供素材，它需要鑒賞通過(guò)有限的可能尋找與發(fā)現(xiàn)無(wú)限的內(nèi)容，要求觀眾調(diào)動(dòng)多種感官，進(jìn)入影視角色，在有限的時(shí)間內(nèi)與人物同呼吸共命運(yùn)，進(jìn)入一種再創(chuàng)造的境界，從視聽(tīng)中獲取更多的信息，能夠感受作品的內(nèi)涵。在今天，影視作品的形式多種多樣，在高科技的基礎(chǔ)上，通過(guò)攝影、動(dòng)漫、計(jì)算機(jī)技術(shù)、游戲、VR等手段，獲得一種全新的“語(yǔ)言”—?jiǎng)討B(tài)的、具有三維立體感的逼真視聽(tīng)效果的視聽(tīng)語(yǔ)言，一種全新的思維—蒙太奇思維。例如，在海內(nèi)外皆好評(píng)如潮的《流浪地球2》中，月球陷入自爆危機(jī)，劉培強(qiáng)收到“航天員緊急入列通知”，很多觀眾發(fā)現(xiàn)其手機(jī)屏幕左上角顯示著“中國(guó)移動(dòng) 7G”的字樣，這是導(dǎo)演在小細(xì)節(jié)方面做到精致，中國(guó)移動(dòng)科技實(shí)力的一次展示。大學(xué)生主動(dòng)參與到影視鑒賞中，有助于大學(xué)生想象力和創(chuàng)造力能力的培養(yǎng)，更有助于大學(xué)生人格和精神的塑造。

三、影視鑒賞有利于提高大學(xué)生的心理素質(zhì)

影視作品具有娛樂(lè)性和藝術(shù)接受兩種屬性。接受才是藝術(shù)作品的最后完成，否則，藝術(shù)活動(dòng)不完整。雨果·閔斯特堡的《電影：一次心理學(xué)研究》中從人的視知覺(jué)的生理與心理角度研究電影影像的縱深感與運(yùn)動(dòng)感。閔斯特堡認(rèn)為，從心理學(xué)的角度看，電影并不存在于膠片之上，甚至也不存在于熒幕之上，而是存在于觀眾的心理中。影視作品給觀眾視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的享受，使人在生理和心理方面產(chǎn)生快感。人們?cè)阼b賞影視作品時(shí)，藝術(shù)的接受是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，就像描繪作品的觀眾會(huì)運(yùn)用自己的心理完形能力使一幅似乎殘缺、靜態(tài)的畫(huà)作完整起來(lái)，電影觀眾也是，在熒幕中獲得了愿望與補(bǔ)償。通過(guò)影視作品鑒賞，使得大學(xué)生能夠進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制、走出困境、能夠治愈一個(gè)人心靈的途徑。目前，教育部門(mén)針對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生設(shè)置24小時(shí)心理熱線，各大高校設(shè)置心理咨詢(xún)工作站，這一點(diǎn)充分說(shuō)明，現(xiàn)在的大學(xué)生心理素質(zhì)相對(duì)薄弱，加上學(xué)生受家庭教育、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃等方面影響，抗打擊能力、面對(duì)困難和挫折的時(shí)候心理承受能力較差，極易產(chǎn)生不同程度的心理障礙和心理問(wèn)題，如抑郁癥、雙向情感障礙等心理疾病，高校發(fā)生的惡性事件、學(xué)生自殺事件及危害社會(huì)事件頻繁發(fā)生。所以，讓學(xué)生利用影視作品寓教于樂(lè)的作用，享受影視帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，保持健康的心理，形成完美的人格。

民辦高校影視鑒賞課

與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合

一、民辦高校思想政治教育發(fā)展的特殊性

民辦高校學(xué)生是我國(guó)教育人才資源的重要組成部分，每個(gè)學(xué)生都是作為未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的接班人，對(duì)發(fā)展教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)至關(guān)重要。但是，由于民辦高校自身發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)生生源水平參差不齊，整體學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)有待提高，因此，對(duì)研究民辦高校思想政治工作具有創(chuàng)新意義。根據(jù)我國(guó)教育發(fā)展水平和時(shí)代發(fā)展背景，民辦高校不斷調(diào)整辦學(xué)思路，注重人才培養(yǎng)，從就業(yè)形勢(shì)及學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才。同時(shí)，民辦高校設(shè)置人才培養(yǎng)方案，用人單位不僅重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力，也十分看重求職者的職業(yè)道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位雙向共贏。因此，民辦高校結(jié)合自身的辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想道德發(fā)展階段、水平進(jìn)行分析研究，提出開(kāi)展民辦高校學(xué)生的思想政治教育工作可行性對(duì)策。

二、民辦高校學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)

我國(guó)民辦高校由于辦學(xué)性質(zhì)的局限性，導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中整體綜合素質(zhì)水平低于公辦院校學(xué)生的水平。其中多數(shù)學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，生源較復(fù)雜，與普通公辦院校學(xué)生相比，學(xué)生集體意識(shí)淡薄、學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)文化知識(shí)相對(duì)薄弱，存在較強(qiáng)的功利性觀念，缺乏紀(jì)律和規(guī)矩意識(shí)，抗壓能力較差，心理負(fù)擔(dān)重，學(xué)生普遍不自信，容易產(chǎn)生自卑心理，情緒變化大，對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生憂(yōu)慮的情緒，嚴(yán)重者甚至退學(xué)。這些現(xiàn)象是我們?cè)谌粘９ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)作的總結(jié)，學(xué)生產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，對(duì)民辦高校開(kāi)展思想政治教育工作增加難度，針對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的這些問(wèn)題，不斷地去摸索研究適合民辦高校開(kāi)展思政工作的方式和方法，不能固步自封，要深入研究民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，找到其主要的問(wèn)題和發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

三、影視鑒賞課融入大學(xué)生思想政治教育的舉措

掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。開(kāi)展影視鑒賞課程，首先，學(xué)生要掌握影視鑒賞的知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了學(xué)生在影視作品鑒賞時(shí)能夠從多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向作出專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行影評(píng)時(shí)有更深層次的解讀。影視鑒賞能夠提供全面的知識(shí)信息，通過(guò)課堂專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、影視作品鑒賞，能夠刺激學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

影視作品鑒賞。影視鑒賞可以提高大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞一部電影，從專(zhuān)業(yè)的角度：導(dǎo)演創(chuàng)作、編劇、攝影、光與聲音、后期剪輯等多個(gè)維度，一部電影，能夠讓學(xué)生學(xué)到從幕前到幕后所有經(jīng)歷的過(guò)程，感受每個(gè)部門(mén)的分工，感受前期拍攝和后期呈現(xiàn)熒幕的效果，同時(shí)，一部好的藝術(shù)作品能影響大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀及倫理道德觀。馬克思所期望的未來(lái)的共產(chǎn)主義社會(huì)是“人的感官的全面的解放”，影視作品鑒賞會(huì)讓學(xué)生成為豐富全面的人。

學(xué)生課堂分享。根據(jù)學(xué)生的喜好自選一部電影進(jìn)行鑒賞，利用互聯(lián)網(wǎng)信息檢索功能，學(xué)生獲取影視作品的渠道越來(lái)越多，如：抖音、B站、微博、電影院等渠道，為了提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鍛煉學(xué)生心理壓力和語(yǔ)言表達(dá)能力，設(shè)置相應(yīng)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。通過(guò)學(xué)生說(shuō)，學(xué)生、老師評(píng)價(jià)，用藝術(shù)的思維來(lái)進(jìn)行影視評(píng)價(jià)，從而把影視作品向觀眾傳遞的核心思想融會(huì)貫通，真正把影視鑒賞的目的融入大學(xué)生的思想政治教育中，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，為思政教育作出一份貢獻(xiàn)。

影視作品是當(dāng)今傳播力、影響力最大的綜合藝術(shù)，綜合性較強(qiáng)，能傳播科學(xué)文化知識(shí)、意識(shí)形態(tài)觀念（知、情、意、真、善、美），具有很強(qiáng)的感染力，也具有一定的審美價(jià)值。民辦高校開(kāi)展影視鑒賞課程的意義—提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和形成健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和審美鑒賞能力。影視作品是潛移默化地感化學(xué)生內(nèi)心和精神世界，通過(guò)鑒賞不同類(lèi)型的影視作品，讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)，在未來(lái)職業(yè)生涯中能夠?qū)W以致用。

作者簡(jiǎn)介：

石曉惠，1991年3月出生，女，漢族，山東濱州人，助教，碩士研究生，研究方向?yàn)槊褶k高校思想政治教育。本文系2023年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)院一般研究項(xiàng)目“民辦高校校園文化育人功能研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2023SJSZ1310）研究成果。作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)紅山學(xué)院。