依托數學繪本開展游戲化數學活動

陳荔軍

幼兒數學繪本通過創設奇妙有趣的童話場景，將枯燥而抽象的數學知識巧妙地融入幼兒所熟悉的生活環境中，為開展數學活動提供了一個有情節、有意義的活動情境。繪本《都到我這里來》圖畫豐富，將故事情節與10以內的加減運算知識緊密結合，教師依托該繪本開展數學活動，在輕松愉悅的閱讀氛圍中幫助幼兒理解抽象的加減概念。

一、繪本閱讀，理解故事內容

幼兒在閱讀繪本、欣賞PPT中逐漸進入繪本故事創設的情境，他們跟著繪本里的貓頭鷹爺爺一起數動物寶寶的數量，當3只小松鼠、2只小黃鸝、5只小貍貓到來的時候，幼兒點數動物寶寶的總數，感知數的加法；當5只小貍貓、4只小栗鼠、3只獾寶寶分別因為搬家及天氣變化等原因離開時，幼兒通過動物寶寶數量的減少，感知數的減法。幼兒或把自己當成貓頭鷹爺爺，或以第三者的身份幫助貓頭鷹爺爺，在此過程中進行 10 以內加減法的學習。

二、繪本表演，鞏固數學概念

隨著幼兒對繪本故事內容的熟悉，一個偶然的機會，森森寶貝學著PPT里貓頭鷹爺爺的語氣說了一句：“到底怎么回事？”幼兒的表演欲望被激發出來。他們選擇故事里的角色，自由組合，一同扮演小松鼠、小黃鸝、小貍貓、小栗鼠等。隨著故事情節的發展，幼兒通過表演親身感知小動物們的數量是如何增加和減少的，每次增加多少只、減少多少只及現在一共有多少只。在表演游戲的過程中，動物的數量變化也沒有完全按照繪本內容進行，而是根據當時參與表演的幼兒總人數，增加或者減少幾只動物，這種隨機變化的人數給幼兒更多的練習機會，使幼兒更加深刻地理解10以內加減法的運算。

三、繪本拓展，遷移數學經驗

幼兒與爸爸媽媽分享在幼兒園有趣的繪本游戲活動，家長也開始有意識地引導幼兒學習 10 以內的加減法，如剝花生時算算自己剝了幾粒花生，吃葡萄時算算自己吃的葡萄的數量等。幼兒還將10以內加減的數運算經驗運用于生活實踐中，比如和爸爸媽媽外出購物時，學習認識10以內人民幣的換算，并運用10以內加減的經驗，計算商品的價格、付款和找零，解決購物中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢？”的問題。

數學繪本仿佛是一座橋，將抽象的數學生活化、具體化、游戲化，讓幼兒在游戲中感受到數學的有用和有趣。依托數學繪本開展數運算游戲化活動，幫助幼兒感知和建立數概念，在活動中初步理解10以內加減法的運算，同時體驗數學在生活、游戲中的樂趣，培養幼兒的數學思維和思考能力。