淺析體育學專業學生就業對策

文/陳志遠 楊維寧 駱雪

隨著數字技術的快速發展，數字化、信息化、全球化對高校學生的就業產生了巨大的影響。數字體育是體育與數字技術的深度融合，是數字技術推動體育領域快速發展的產物，對體育學專業學生就業同樣會產生一定影響。如何做好體育學專業學生就業工作值得高校深入思考。

體育學專業學生就業指導工作中的不足

為深入了解數字體育背景下體育學專業學生就業情況，筆者選取了4 所綜合性高校體育專業的400 名畢業生進行問卷調查，回收有效問卷328 份，有效問卷比例為82%。并對4 所高校體育學院輔導員、就業指導教師、就業中心負責人等進行了深度訪談，共訪談了7 人。

就業指導課程體系欠完善。問卷調查結果顯示，73% 的受訪體育專業畢業生在畢業前沒有較為明確的就業思路和職業規劃。訪談結果顯示，在日常交流中，體育學專業大學生對繼續學習深造的意愿不強，對就業擇業的目標模糊。超過60% 的畢業生表示，學校開設的就業指導課針對性不強，更多是強調就業的宏觀環境和相關政策，對對口就業的支持程度較低，尤其缺乏對于數字體育崗位的介紹。數據顯示，多數高校就業指導相關課程并無專任教師，更多由就業指導中心的教師或輔導員兼職授課，導致就業指導課程的專業程度較低，也沒有吸引學生的聽課興趣。

就業宣講深度不夠。32% 的畢業生表示，在校期間未參與過學校的就業宣講。在參與過就業宣講的畢業生中，大多數表示宣講多停留在圖文介紹，缺乏專業內容和思想深度，更像是動員大會，對于具體就業的專業指導力度不夠。訪談結果顯示，部分高校并無針對體育學專業單獨開展的就業宣講，而是多個專業集中宣講；開展了體育學專業單獨宣講的高校也表示，體育學專業學生對于就業宣講的參與積極性不高，宣講期間的專注度不足。有就業中心負責人表示，體育學專業宣講的創新程度有限，多數宣講仍集中在體育教學和社會體育指導方面，對于數字體育產業等新興體育產業的內容涉及較少。

校招對口程度較低。約有70% 的受訪畢業生表示，入校招聘的企業提供的工作崗位缺乏吸引力，崗位薪資報酬過低、招聘條件不匹配以及招聘公司規模過小是校招存在的主要問題。就業指導中心的教師也表示，近年來公立中小學以事業單位招考為主，入校招聘的頻率有所下降，相反各類體育公司、健身房、青少年體育培訓機構等，成為體育學專業校招的主要單位，但國內知名體育公司的參與度低。

家校聯動力度較弱。家庭觀念對畢業生就業意向有顯著的影響，多數家庭對體育學專業畢業生的就業意向仍是學校體育教師、體校教練員等傳統就業崗位，對于無編制的社會單位，如數字體育文化、體育賽事公司的就業意向較低。甚至有部分畢業生表示，就業前未與父母進行過就業溝通，只事后通知。訪談結果顯示，高校就業指導工作對象主要是在校大學生，對于學生家庭的接觸程度不高，未能向學生家長傳遞新的政策和就業觀念，更缺少對數字體育等新興產業的溝通，導致家校聯動力度不夠。

自身知識水平受限。問卷調查顯示，有62% 的受訪體育專業畢業生認為在學校學習過程中，學習到的專業知識技能有限，對其對口就業的支撐能力有限。其中23% 的畢業生認為，是由于學校的教學質量導致了上述問題的發生，學校體育專業教學的課程體系、師資水平等，無法滿足其學習要求。另外39% 的畢業生則將上述問題歸結于自身學習態度的不端正和學校教學管理的松散。受訪畢業生普遍認為，體育學專業較其他專業而言，教育管理不夠嚴格，多數課程教師未對教學內容進行嚴格要求，加上自身沒有良好的學習態度，導致專業知識水平薄弱。同時，部分畢業生表示，學校未能提供廣泛的就業實踐條件，專業實踐多數是學校體育教學，對數字體育崗位的覆蓋較低。

促進體育學專業學生就業的舉措

完善就業指導體系。加強職業規劃教育。在課程中增加職業規劃教育的比重，引導學生盡早思考職業規劃和未來發展方向，開設專門的職業規劃課程，促使其了解職業規劃的重要。提高就業指導課程的針對性。針對學生的需求，優化就業指導課程的內容，提高課程的針對性和實用性，邀請體育行業的專業人士和校友進行授課，分享職業經驗和心得，幫助學生更好地了解體育行業的市場需求和職業發展路徑。加強數字體育新興崗位介紹。在課程中增加數字體育崗位的介紹，讓學生了解數字體育的發展趨勢和就業前景，邀請數字體育企業入校交流，組織學生進行數字體育行業調研，以便更好地了解數字體育市場，把握市場機遇和職業發展方向。提高授課教師水平。加強對授課教師的培訓和選拔，提高教師的專業水平和教學能力，聘請具有相關經驗和專業背景的教師來授課，定期組織教師進行教學交流和研討，以提高教學質量和效果。

圖據網絡。

提高就業宣講力度。提高就業宣講的專業性和思想深度。在就業宣講中增加專業內容和思想深度的比重，提供更有針對性的就業指導。在就業指導授課階段常規組織專題講座，避免宣講內容重復、單一。創新宣講形式和內容。改變傳統的圖文介紹形式，采用更具創新性和互動性的方式來進行宣講，提高學生學習興趣及就業競爭力。

擴大校招范圍，提高校招力度。提高招聘崗位的質量和吸引力。與更多優質的體育企業建立合作關系，吸引更多有吸引力的工作崗位參與校園招聘。加強對招聘崗位的篩選和審核，確保提供給學生的工作崗位具有吸引力和發展潛力。優化招聘條件和薪資水平。與招聘單位進行更深入的溝通和協商，優化招聘條件和薪資水平，加強對招聘過程的監管，使其更加符合學生的期望和需求。加強與知名體育企業的合作。積極與國內知名體育企業建立合作關系，定期邀請知名體育企業入校，通過舉辦專題講座、職業發展論壇等方式，吸引體育專業大學生的注意力，幫助其認識到職業素養的重要性，提高自主學習的動力。擴大校園招聘單位范圍。除了公立中小學和體育公司外，積極吸引更多類型的單位參與校園招聘，尤其是數字體育領域的優秀企業，為學生提供更廣泛的職業選擇和發展機會。

加強家校和產校聯動。加強與學生家庭的溝通交流。將促進家校合作納入就業指導常規工作，向學生家長傳遞新的政策和就業觀念，引導他們了解數字體育等新興產業的發展前景和就業機會，加強與家庭的互動和合作，共同支持學生的職業發展。加強與數字體育等新興產業的合作。積極與數字體育等新興體育產業合作，建立實習、實踐基地，為學生提供更多的實踐機會和就業資源，讓學生更好地了解實際職業環境，培養其創新思維和創業精神，提高就業競爭力。

提高教學質量，加強教學管理。優化課程體系，改進教學方法。對體育學專業的課程體系進行全面梳理和優化，確保課程內容與時俱進，涵蓋傳統體育知識和技能的同時，增加數字體育、體育營銷等新興領域的內容。引進具有豐富教學經驗和專業背景的體育教師，同時為現有教師提供培訓和發展機會，提高他們的教學水平和專業素養。加強教學管理和學生學習態度引導。建立健全教學管理制度，規范教學過程，確保教學質量，加強對學生的考勤、作業、考試等環節的管理，培養學生的學習責任感和自律性。拓展實踐教學。增加實踐教學的比重，為學生提供更多參與體育實踐的機會，除了學校體育教學外，還可以與體育俱樂部、健身房、青少年體育培訓機構等合作，建立實踐教學基地。針對數字體育崗位的需求，積極與數字體育企業建立合作關系，開發數字體育實踐項目，為學生提供更多接觸和了解數字體育的機會。