基于創(chuàng)業(yè)意愿提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略

文/耿秋陽

如今，越來越多的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自身價值。然而，在創(chuàng)業(yè)過程中，會面臨著多種挑戰(zhàn)和困難，這就要求大學(xué)生要具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。因此，深入探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建構(gòu)策略對于提高其創(chuàng)業(yè)成功率具有重要意義。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)能力概述

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿包括了大學(xué)生個體和群體對從事創(chuàng)業(yè)活動的主觀意愿和動機(jī)，是激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的重要前提。有了創(chuàng)業(yè)的意愿，才能把他們的聰明才智激發(fā)出來，使他們發(fā)現(xiàn)和抓住商機(jī)，從而獲得成功。激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能、建立創(chuàng)業(yè)教育體系，以及政府、學(xué)校、社會等多方合作創(chuàng)造實(shí)踐平臺，是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是指學(xué)生個體以及群體在創(chuàng)業(yè)過程中所需要具備的各種能力，包括但不限于創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、市場洞察力、風(fēng)險控制能力等。創(chuàng)業(yè)能力是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素。

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)能力的因素

為了弄清影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的主要因素，筆者對部分大學(xué)生進(jìn)行了訪談和調(diào)查，了解到這些影響因素來自家庭、學(xué)生和社會三個方面。

家庭環(huán)境因素的影響。家庭是個人成長的第一課堂，它對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。家庭教育方式、家庭背景以及家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素都會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力。同時，家庭教育方式和家庭背景也會對大學(xué)生的個性特點(diǎn)、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響其創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校環(huán)境因素的影響。學(xué)校是大學(xué)生接受教育的主要場所，也是培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺。學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐活動以及校園文化等方面都會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力。一些學(xué)校沒有根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展動態(tài)來調(diào)整課程設(shè)置，沒有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和實(shí)踐也沒有列入學(xué)校的教學(xué)序列和測評，尤其是實(shí)踐性課程很少，也沒有有效方式檢驗(yàn)教學(xué)效果，大學(xué)生能夠真正掌握的實(shí)用知識和技能不多。盡管很多職業(yè)院校都在積極開展各類實(shí)踐活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、社會實(shí)踐等，讓學(xué)生有機(jī)會將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提高其解決實(shí)際問題的能力。但是，這些舉措對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成和創(chuàng)業(yè)能力提升的幫助有限。

社會環(huán)境因素的影響。社會環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成和創(chuàng)業(yè)能力的提升也產(chǎn)生了重要的影響。一方面，政策、法律法規(guī)和社會輿論等因素為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動提供了重要的支持和保障。另一方面，各類社會組織、企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)等也會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生影響。例如，一些企業(yè)或投資機(jī)構(gòu)可能會為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)或投資機(jī)會，幫助他們積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獲得資金支持；而一些社會組織可能會通過開展培訓(xùn)、講座等活動來增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。因此，社會各方應(yīng)該共同努力，為大學(xué)生提供更多的支持和幫助，促進(jìn)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的蓬勃發(fā)展。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建構(gòu)策略

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，是一個涉及個體與環(huán)境相互作用、涵蓋多個層面的復(fù)雜系統(tǒng)工程。下面從催生和釋放大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)、形成群體性的積極創(chuàng)業(yè)意愿、開展行之有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺等四個方面，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的建構(gòu)策略進(jìn)行探討。

激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)。客觀評價自我、形成正確的自我認(rèn)知，是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵前提。這包括準(zhǔn)確把握個人性格的優(yōu)缺點(diǎn)、明確自身專業(yè)技能的優(yōu)勢與劣勢，以及合理評估自身對市場環(huán)境變化的敏感度和風(fēng)險規(guī)避能力。首先，要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的核心，只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能在激烈的市場競爭中脫穎而出。其次，高校可以通過開設(shè)創(chuàng)新課程、組織創(chuàng)新實(shí)踐活動等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高其創(chuàng)新能力。最后，在大學(xué)生個體層面，應(yīng)樹立正確的價值觀，實(shí)現(xiàn)個人價值和生活品質(zhì)的提升，讓大學(xué)生逐漸形成創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動力。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

培養(yǎng)積極的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)意愿的形成并非偶然，受到家庭環(huán)境、榜樣力量和整體社會環(huán)境的共同影響。要深入了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)抱有濃厚興趣，但缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能。因此，學(xué)校和社會應(yīng)該提供更多的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)大學(xué)生開始形成創(chuàng)業(yè)思想并付諸實(shí)踐時，這種意愿便成為激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能的持續(xù)動力。大學(xué)生在理論層面上具備了豐富的專業(yè)知識和應(yīng)用技巧，這為其在創(chuàng)業(yè)活動中發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢提供了可能。學(xué)校要建立專門的機(jī)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，充分利用他們敏銳的洞察力，幫助他們捕捉市場機(jī)遇，順應(yīng)社會發(fā)展的需求，幫助他們找到實(shí)現(xiàn)人生價值的路徑。

強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育作為一門科學(xué)，具有其獨(dú)特的規(guī)律和要求。高校在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，應(yīng)建立健全的培訓(xùn)體系和完善的教育內(nèi)容。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建應(yīng)以全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)。具體而言，包括創(chuàng)業(yè)課程體系、技能實(shí)訓(xùn)體系、咨詢指導(dǎo)體系和服務(wù)教育體系等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)不斷完善教育方法和手段，確保創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性和針對性。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)施過程中，大學(xué)生將進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，解決實(shí)際問題。這不僅包括市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營銷策略等方面，還包括團(tuán)隊(duì)管理、融資籌資等實(shí)際操作。通過這樣的實(shí)踐操作，大學(xué)生可以更加深入地了解創(chuàng)業(yè)的全過程，提高解決實(shí)際問題的能力，從而提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。

構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺是一個培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新項(xiàng)目。通過政府、學(xué)校和社會的三方合作來構(gòu)建，可大可小，重在實(shí)戰(zhàn)。平臺旨在讓大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動中了解創(chuàng)業(yè)的全過程，了解一系列運(yùn)營中的實(shí)際問題，提高解決各種專業(yè)問題的能力。該平臺的構(gòu)建與實(shí)施很重要，直接影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升，尤其是鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗，就是因?yàn)橹皇恰耙粋€人”或“幾個人”在戰(zhàn)斗，缺乏團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作。高校可以通過組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動、開設(shè)團(tuán)隊(duì)合作課程等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其更好地適應(yīng)未來創(chuàng)業(yè)的需要。政府提供政策支持和資金投入，學(xué)校提供教育資源和師資力量，社會提供實(shí)踐機(jī)會和資源整合。通過這樣的合作模式，可以有效地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，為大學(xué)生提供更加全面的創(chuàng)業(yè)教育。

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力總體上仍處于較低水平，面臨著諸多挑戰(zhàn)。然而，通過大學(xué)生自身潛質(zhì)的發(fā)揮、教育體系的有效運(yùn)作以及政府、學(xué)校和社會的通力合作，可以有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。隨著更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來，創(chuàng)業(yè)成果也越來越多，并為社會的發(fā)展注入新的活力。學(xué)校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和心理素質(zhì)。同時，學(xué)校和社會也應(yīng)該提供更多的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和氛圍。