學科育人背景下漫畫融合初中數(shù)學教學的實踐探索

趙萬兵

摘要：《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》強調(diào)數(shù)學核心素養(yǎng)的落實，促進以育人為導向的課程建設(shè)，進一步提升學生的數(shù)學創(chuàng)新、數(shù)學探究能力.漫畫作為一種特殊的信息傳遞方式，融合初中數(shù)學學科教學，對于數(shù)學學科育人價值的提升具有重要意義.本文中從學科育人的角度出發(fā)，以初中數(shù)學漫畫教學為研究對象，探討數(shù)學漫畫的教學意義，并對數(shù)學漫畫教學案例進行分析，總結(jié)教學感悟，提升課堂實效，促進數(shù)學核心素養(yǎng)的落實.

關(guān)鍵詞：學科育人；漫畫；融合；初中數(shù)學教學

《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》中對初中數(shù)學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作提出了新的要求，強化了課程育人導向的教學目的，強調(diào)了落實對學生價值觀念、道德品格的培養(yǎng)[1].漫畫作為一種特殊的信息傳遞方式，具有豐富的哲理內(nèi)涵，將漫畫融合初中數(shù)學學科教學（以下簡稱“數(shù)學漫畫”），對于數(shù)學學科育人價值的提升具有重要意義.數(shù)學漫畫借助漫畫的藝術(shù)形式，讓數(shù)學知識的德育價值得到展現(xiàn)，加快數(shù)學學科思想的傳遞，促進數(shù)學核心素養(yǎng)的落實，提升數(shù)學學科的育人價值.

1 數(shù)學漫畫的教學意義

1.1 構(gòu)建數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

數(shù)學課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)主要包括會用數(shù)學的眼光、數(shù)學的思維、數(shù)學的語言來觀察、思考和表達現(xiàn)實世界.而通過數(shù)學漫畫這一載體，能夠呈現(xiàn)出數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，將數(shù)學知識與現(xiàn)實故事相結(jié)合，以漫畫的形式展現(xiàn)，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，增強學生數(shù)學知識獲取的體驗感.數(shù)學漫畫這一教學工具可以增進數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，拉近生活與數(shù)學課堂之間的距離，促進學生數(shù)學知識運用能力的發(fā)展，促使學生掌握解決生活問題的數(shù)學方法，提升數(shù)學的學習價值.

1.2 提高數(shù)學學科的德育價值

在漫畫載體的指導下，能夠深入挖掘數(shù)學知識的德育內(nèi)涵，體現(xiàn)出數(shù)學知識與德育內(nèi)容之間的聯(lián)系性，更好地實施能促進學生全面發(fā)展的教學內(nèi)容.學科育人教學理念強調(diào)了學生的全面發(fā)展，數(shù)學漫畫作為獨特的數(shù)學知識體現(xiàn)形式，展現(xiàn)了濃厚的數(shù)學核心素養(yǎng)理念，有利于數(shù)學學科德育價值的提升.數(shù)學漫畫更加符合全面發(fā)展的教學理念，在調(diào)動學生學習積極性以及主觀能動性上具有重要意義，有利于實現(xiàn)數(shù)學學科德育價值的最大化.

2 數(shù)學漫畫教學案例

2.1 設(shè)計漫畫故事，加深知識理解

數(shù)學漫畫往往是在故事情節(jié)中呈現(xiàn)出數(shù)學知識，通過對數(shù)學知識的合理利用，能夠進一步推測漫畫故事的起伏變化.因此，教師要高度重視數(shù)學漫畫故事的閱讀和理解，挖掘故事情節(jié)呈現(xiàn)的數(shù)學元素，用專業(yè)的數(shù)學知識來揭示漫畫的表象含義，促進學生深入理解數(shù)學元素.

案例1 二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)

設(shè)計意圖：圖1中漫畫呈現(xiàn)了《海盜》短篇故事情節(jié)，通過幽默的語言文字“哈哈，抓住你的小頂點，問題就好辦多了”，說明了二次函數(shù)頂點的重要性，加深學生對二次函數(shù)性質(zhì)特點的理解.在深入了解頂點的基礎(chǔ)上，再提出“二次函數(shù)頂點坐標表達式是什么？二次函數(shù)的頂點式如何表示？”等問題，延伸漫畫的數(shù)學內(nèi)涵，拓展學生的數(shù)學思維，增強學生的數(shù)學知識掌握效果.

2.2 挖掘生活素材，體現(xiàn)數(shù)學價值

數(shù)學來源于生活，也應(yīng)用于生活.數(shù)學漫畫是構(gòu)建數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系的重要載體，教師要高度重視生活漫畫素材的引入.通過形象化、生活化的內(nèi)容，更好地揭示深刻的數(shù)學哲理和抽象的數(shù)學知識，突出數(shù)學知識的生活應(yīng)用價值.

案例2 二次函數(shù)的應(yīng)用

設(shè)計意圖：圖2中的漫畫揭示了用二次函數(shù)知識來理解西瓜的利潤、價格和銷量之間的關(guān)系.利用漫畫，建立起數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，合理運用數(shù)學知識來解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實踐探究能力，促進數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展，實現(xiàn)學科育人目標的落地.

2.3 創(chuàng)新漫畫作業(yè)，發(fā)展核心素養(yǎng)

數(shù)學漫畫作為一種直觀的教學道具，能夠啟發(fā)學生思維的發(fā)展，同時學生的理解能力也會直接影響數(shù)學漫畫的教學效果，教師要積極引導學生探究漫畫的創(chuàng)作過程，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)新、創(chuàng)作數(shù)學漫畫素材.

案例3 設(shè)計相反數(shù)和倒數(shù)的漫畫故事

設(shè)計意圖：通過漫畫作業(yè)設(shè)計（如圖3），引導學生創(chuàng)作數(shù)學漫畫故事，設(shè)計圖畫和文字，展現(xiàn)相反數(shù)和倒數(shù)之間的區(qū)別，加深對相反數(shù)和倒數(shù)概念的理解.學生通過發(fā)揮想象力，創(chuàng)造具有創(chuàng)新價值的數(shù)學漫畫，既能促進創(chuàng)造力的提升，又能實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的發(fā)展.

3 數(shù)學漫畫教學感悟

3.1 提高學習興趣

漫畫具有生動、有趣的特點，能把抽象的概念、枯燥的數(shù)字、繁瑣的推導過程變得生動、形象、具體.結(jié)合數(shù)學知識開展漫畫教學，讓學生在閱讀中體會數(shù)學的魅力，激發(fā)學習興趣.學生通過漫畫閱讀，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣.同時，漫畫教學還能鼓勵學生主動探索、勤于動手、樂于實踐，有助于學生形成良好品質(zhì).

3.2 促進能力發(fā)展

數(shù)學漫畫以漫畫這種喜聞樂見、易于理解的形式展示了知識的本質(zhì)和內(nèi)容，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生輕松愉悅地主動學習.數(shù)學漫畫的課堂構(gòu)建，能夠讓學生在自主探究中理解知識，提升能力.漫畫教學通過講故事的形式，將數(shù)學概念和公式等抽象的知識轉(zhuǎn)化為形象生動的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識.在課堂教學中學生自主探究、學會發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，從而發(fā)展學生的思維能力和解決問題的能力.除此之外，漫畫教學可以把抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，有利于學生理解和掌握知識，讓學生在動手實踐中掌握數(shù)學知識、理解數(shù)學原理、感悟數(shù)學思想方法、積累數(shù)學活動經(jīng)驗、發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，實現(xiàn)數(shù)學學科育人價值.

3.3 豐富評價指標

發(fā)展性教育理論強調(diào)學生的多元化發(fā)展，教師要在教學評價中合理優(yōu)化評價指標，更好地構(gòu)建全面發(fā)展的評價模型.漫畫不僅能夠作為課堂教學內(nèi)容，也能夠作為評價的元素，以提升評價的全面性.教師要以發(fā)展性教育理論以及多元智能理論為基礎(chǔ)，指導教學評價指標的建立，科學選取知識性評價指標和情感性評價指標，更好地落實對數(shù)學學科育人價值的考查.從學科育人的角度出發(fā)，確定合理的數(shù)學評價標準，充分彰顯數(shù)學評價的多元化，促進學生數(shù)學創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，確保數(shù)學學科育人目標的落實.

基于學科育人背景，構(gòu)建多樣性的數(shù)學漫畫課堂模式，創(chuàng)造性地利用數(shù)學漫畫，能促進課堂達到更好的育人教學效果.教學中要充分發(fā)揮數(shù)學漫畫載體的教育價值，深入挖掘數(shù)學漫畫教學元素，探討數(shù)學漫畫的知識內(nèi)涵.數(shù)學漫畫還發(fā)揮了重構(gòu)數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的價值，構(gòu)建學科育人的教育課堂，彰顯數(shù)學知識的價值內(nèi)涵，實現(xiàn)了數(shù)學教學重點具體化、數(shù)學知識簡單化的目的，促進學生數(shù)學思維、數(shù)學空間、數(shù)學邏輯等多元化智能發(fā)展，創(chuàng)造了更高的數(shù)學學科育人價值.以學科育人且關(guān)注學生全面發(fā)展的數(shù)學漫畫教學，在未來教育的發(fā)展中將進一步得到普及和廣泛應(yīng)用.

參考文獻：

［1］中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學版社，2022.