閱讀像旅行一樣簡(jiǎn)單

大家的身邊有沒(méi)有這么一種人，他們的眼睛就像掃描儀，拿到一篇文章或者一本書(shū)可以快速地讀完，甚至還能提煉出核心思想來(lái)，真的讓人很羨慕啊！但你怎么就跟患上了“文字閱讀困難癥”一樣呢？別說(shuō)讀書(shū)，看篇文章都費(fèi)勁！咱們就來(lái)研究研究“閱讀”的那點(diǎn)事兒。

在這之前，先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“出去玩之前，你會(huì)做些什么？”一座城市那么大，在有限的時(shí)間里，我們很難了解透徹，肯定是要挑重點(diǎn)，做攻略，去查某一個(gè)地方最有代表性的景點(diǎn)，再圍繞景點(diǎn)規(guī)劃行程。大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？這種思路其實(shí)也適用于“閱讀規(guī)劃”。

當(dāng)我們拿到一本書(shū)或者一篇文章時(shí)，可以把它看作一座城市，在看之前先規(guī)劃一下，希望從這里獲得什么信息，了解什么。帶著這個(gè)閱讀目標(biāo)，我們?nèi)シ貓D——大綱目錄，這上面分布著每一個(gè)細(xì)小的“景點(diǎn)”，我們通過(guò)通讀目錄，就能大概了解這本書(shū)可能會(huì)講什么。有了目標(biāo)和對(duì)書(shū)的大致了解，現(xiàn)在我們就可以開(kāi)啟“文字旅行”了。

開(kāi)始旅行，大家都很興奮，見(jiàn)到新奇的事物就想“拍照打卡”一下。結(jié)果旅行結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)收獲，這像不像讀書(shū)時(shí)拿著熒光筆“劃重點(diǎn)”的你呢？

這就是給大家的第二個(gè)提示，謹(jǐn)慎“打卡”，合理用好熒光筆。很多小伙伴習(xí)慣一邊讀一邊拿著熒光筆“劃重點(diǎn)”，最后整本書(shū)都被畫(huà)得花花綠綠的。看上去有滿滿的成就感，其實(shí)腦袋空空，下一次打開(kāi)，還是不知道從哪里看起。我的建議是，可以略讀整篇文章或者整本書(shū)。讀的過(guò)程中用一張稿紙把你認(rèn)為重要的地方和關(guān)鍵詞記錄下來(lái)，再對(duì)照我們的問(wèn)題目標(biāo)，對(duì)所記錄的“重點(diǎn)”進(jìn)行整合刪減。最后帶著這些提煉的重點(diǎn)和新的目標(biāo)進(jìn)行總結(jié)，然后再回到文章去精讀。

當(dāng)太多東西都是“重點(diǎn)”時(shí)，相當(dāng)于“沒(méi)有重點(diǎn)”。而這種詳略結(jié)合有目標(biāo)的精讀，可以幫助我們更加高效地去吸收一本書(shū)或一篇文章的精華，而不是花大量的時(shí)間去讀書(shū)，卻毫無(wú)收獲。

最后，不要糾結(jié)，停留在一個(gè)地方反復(fù)看。重復(fù)去看一個(gè)地方并不能幫助我們解決疑問(wèn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)讀不下去時(shí)，可以先在此處做個(gè)標(biāo)記，然后繼續(xù)往下讀。文章在段落與段落之間、章節(jié)與章節(jié)之間雖然有邏輯關(guān)聯(lián)，但也有一定的獨(dú)立性，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的點(diǎn)而變得不順暢。往下讀，一方面可以推進(jìn)我們的閱讀進(jìn)度，另一方面也可以讓我們有機(jī)會(huì)在后文中找到前文的答案。

讀得快是一個(gè)表象，真正重要且能夠讓我們受益的是閱讀的思維能力。我們?cè)谟懻摗伴喿x技巧”時(shí)，并不是說(shuō)希望大家在閱讀時(shí)走捷徑，而是希望大家能夠獲得一種閱讀的思維，并且享受這種思維帶給我們的閱讀的成就感，從而驅(qū)使我們愛(ài)上閱讀，感受閱讀文字的暢快感。這才是閱讀的意義。

（茶花女摘自《中學(xué)生博覽》2023年第19期，阿砂砂圖）