村小昆蟲記

在廣東省河源市百叟小學(xué)的傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在宿舍用臉盆養(yǎng)螃蟹是要被批評的。但在支教老師潘珂的自然教育課上，他當(dāng)著所有孩子的面表揚(yáng)了這種行為。

這位1996年出生的支教老師，顯然對鄉(xiāng)村教育有著不一樣的理念。潘珂畢業(yè)于陜西科技大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)，2020年參與美麗中國支教項目，來到了廣東省河源市連平縣隆街鎮(zhèn)。

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百叟小學(xué)所在的村莊在粵北的九連山區(qū)，村子里有山林、農(nóng)田、溪流，還有許多被忽略的動植物。

村里的小河是天然的教室。天氣好時，潘珂帶著學(xué)生在河邊打水漂、采集石頭。天空偶爾飛過一群白鷺，他讓學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡觀察。河水漲起來時，洶涌的水流把岸邊的竹子沖斷，他也時常提醒學(xué)生，在欣賞自然之美時，別忘了大自然的破壞力。

一開始，班里只有一個學(xué)生愛釣魚，潘珂跟他學(xué)，又帶動了一群學(xué)生。他們用竹子做成魚竿，釣上魚來，放生，再繼續(xù)釣。魚塘成了師生周末聚會的歡樂場。

魚塘里養(yǎng)的羅非魚屬于入侵物種。潘珂就在魚塘邊上給學(xué)生講中國的原生魚類如何慢慢地被壓縮生存空間。他還會講生物常見的雌雄二象性，再講到人類社會里的性別平等。

學(xué)生們驚喜地發(fā)現(xiàn)，就在自己生活的村子里，居然有那么多有意思的新鮮事：花不一定只在春天、夏天盛開，有些花會在秋冬綻放；蜘蛛并不可怖，每一只蜘蛛的顏色、大小都不一樣。

一名學(xué)生用顯微鏡看到了蚊子的“嘴”，蚊子不再是討厭的、惹人煩的，它的幼蟲孑孓能喂飽小魚。這位學(xué)生還用一整個暑假養(yǎng)了一對雙叉犀金龜，俗名獨(dú)角仙。等獨(dú)角仙自然死亡后，潘珂讓學(xué)生挖開腐殖土，學(xué)生意外看到，在獨(dú)角仙的尸體下，還有4只幼蟲和一堆卵。生命以新的方式開始延續(xù)。

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這個村子里大大小小的水塘參差錯落，農(nóng)田依水塘而建，幾乎每家每戶都種花生。大多數(shù)學(xué)生要跟著祖輩一起干農(nóng)活，但很少有人會關(guān)注花生地，仔細(xì)揣摩其中蘊(yùn)含的自然知識。

一名學(xué)生的外婆為了支持潘珂的自然教育，從家里的紅薯地里挖出20多只蠐螬送到學(xué)校。過去，外婆常用這些幼蟲喂雞，很少去分辨它們屬于哪類蟲子。如今，她也跟著外孫女在潘珂的自然教育課上了解昆蟲。

潘珂帶著學(xué)生做昆蟲標(biāo)本。不同種類的昆蟲標(biāo)本有著不同的制作方法，需要使用不一樣的工具：蝴蝶需要展翅板，大型甲蟲需要掏空內(nèi)臟用棉花填充，螳螂通常要用反展翅法制作，蜻蜓標(biāo)本的保色是個難題……

學(xué)生們動手做了14個目、120多種昆蟲的標(biāo)本。后來，潘珂爭取了一間教室，將其改造成自然觀察室，這些標(biāo)本就放在自然觀察室的陳列柜里。

作為一名動物園愛好者，潘珂知道，動物園圈養(yǎng)動物，會為了滿足動物生理、心理需求而構(gòu)建或改變它們的生活環(huán)境，術(shù)語叫作“豐容”。他慢慢發(fā)現(xiàn)，“豐容”的理念和教育是相通的，走進(jìn)自然，學(xué)生會不自覺地展現(xiàn)天性，更好地成長。

潘珂還想讓學(xué)生的“觸角”伸得更長，不僅走出村子，還要走出河源，去其他城市和城里長大的孩子比拼。據(jù)潘珂了解，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門不會把參與科學(xué)競賽的名額分配給鄉(xiāng)村小學(xué)，因為老師少、學(xué)生多，沒有能力完成競賽任務(wù)。

但當(dāng)潘珂開始組織一群村小的學(xué)生去參加科學(xué)競賽時，他發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會提出各種有趣的點子，比如“人的色盲癥和光的傳播有沒有關(guān)系”。

最后，潘珂的學(xué)生獲得了4項一等獎，其中有學(xué)生個人贏得了2000元的獎金，潘珂被評為河源市十佳科技輔導(dǎo)員。而后在廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中，他和學(xué)生又獲得兩項省級榮譽(yù)。

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某種程度上，與學(xué)生的相處，彌補(bǔ)了潘珂童年的遺憾。他在西安的城中村長大，他記得，清晨跟著外公外婆去地里，老人指著鄉(xiāng)間的昆蟲，告訴他它們的俗名。

長大一些，潘珂去陜西省圖書館看昆蟲展，買了一張昆蟲掛圖，墊在書桌上，每次寫作業(yè)時，會盯著昆蟲圖案入神。

大學(xué)畢業(yè)后，潘珂一開始在百叟小學(xué)教的是數(shù)學(xué)。后來，他主動尋找自然教育的教案，在線上自學(xué)普通昆蟲學(xué)等課程，看了制作標(biāo)本和采集昆蟲的書籍。在2021年下半年，他開始教自然教育課。

潘珂堅持重視科學(xué)和音體美教學(xué)。他能感受到學(xué)生認(rèn)知上的變化——從最開始愛掏鳥蛋、玩蟲子，到后來看到捕鳥網(wǎng)，會主動上前撤掉，解救纏在網(wǎng)上的斑鳩。現(xiàn)在，學(xué)生會花更多時間在自然環(huán)境中，而不是癡迷于電子設(shè)備。

潘珂回憶，最初來村小支教時，他發(fā)現(xiàn)有些留守兒童沉迷電子產(chǎn)品，有的學(xué)生在短視頻里看到山外的世界，對自己身處的農(nóng)村會有厭棄心理。

潘珂組織學(xué)生釣魚、野炊，也是想把他們從虛擬世界里拔出來，讓他們慢慢喜歡上身邊的家鄉(xiāng)。“我們教育孩子要走出農(nóng)村，并不意味著逃離，要讓學(xué)生意識到農(nóng)村也蘊(yùn)藏著瑰寶，值得他們將來回來建設(shè)。”

一位沉迷過短視頻的學(xué)生說，跟著潘珂學(xué)自然教育，觀賞品味也提高了，如今更愛看科普紀(jì)錄片。

有一節(jié)班會課，潘珂詢問學(xué)生有沒有夢想，大多數(shù)學(xué)生的答復(fù)是沒有。一個數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生說，他在家里做了魚缸，熟悉各種水草，將來想做水產(chǎn)養(yǎng)殖。潘珂引導(dǎo)他：“買魚苗要計算成本，也需要學(xué)好數(shù)學(xué)。”

一位母親發(fā)現(xiàn)，女兒在潘珂的班上學(xué)習(xí)了3年，慢慢對未來有了新的規(guī)劃。上初中的第一天，學(xué)校布置寫人生計劃書，大多數(shù)學(xué)生寫得很簡單，但這個女孩仔仔細(xì)細(xì)寫滿了一頁紙，規(guī)劃以后要怎么學(xué)習(xí)、怎么生活。她計劃，長大以后要當(dāng)法官，要用法律知識懲惡揚(yáng)善。她還說，家鄉(xiāng)有山有水，有自然風(fēng)光，將來想回老家工作。

2023年，潘珂的支教工作結(jié)束了，上了3個學(xué)期的自然教育課也暫停了。支教的最后一天，他在校門口和學(xué)生抓了一只蝴蝶。一起做蝴蝶標(biāo)本時，學(xué)生突然提出，長大后，也想做跟蟲子打交道的工作。

潘珂如今還留在河源，想把自然教育課推廣給其他鄉(xiāng)村小學(xué)。

（大浪淘沙摘自《中國青年報》2023年9月27日）