書寫人生“另起一行”的精彩

退休了，本可選擇在家享受天倫之樂，但丁后義卻選擇參加“國家銀齡教師行動計劃”回歸課堂，當(dāng)了一名“銀齡教師”。

“我能回到學(xué)校發(fā)揮余熱，繼續(xù)從事自己喜歡的教育事業(yè)，與學(xué)生們在一起，讓人生另起一行，是人生中的一件幸事。”丁后義堅定地說，回到學(xué)校讓他的人生有了新的責(zé)任和追求，他愿意在“另起一行”里書寫更多精彩。

“試一下”里透著認(rèn)真

寒冬時節(jié)，在溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)的會議室里，記者與丁后義對話。在半天時間的對話里，這位年過花甲的老人講到人生的兩次轉(zhuǎn)變時，都用了“試一下”這個詞。在兩次“試一下”的故事講述里，記者感受到了他的認(rèn)真勁兒。

1957年出生的丁后義，1977年從宜春師范普師畢業(yè)，被分配到銅鼓縣大塅公社光相小學(xué)任教。那是一所村小，他在這里一待就是五年。之后，他到大塅鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，而后擔(dān)任總務(wù)處主任、教務(wù)處主任。

由于工作出色，1988年暑假，銅鼓縣教體局想把丁后義調(diào)到局機關(guān)工作。局領(lǐng)導(dǎo)找他談話，他舍不得教學(xué)崗位，便答應(yīng)“試一下”——到局機關(guān)工作一年看看，不行的話再回學(xué)校任教。未曾想，這“試一下”就到了2017年5月，他到齡退休。

丁后義的兒子一家都在廣東深圳，只有他和老伴生活在銅鼓。退休后，丁后義除了每天練習(xí)喜歡了一輩子的書法外，沒有太多事情可做，在家里待不住。

2020年，銅鼓縣招收“銀齡教師”。老伴知道丁后義閑不住，就勸他抓緊時間報名。“那時候，我也是想著試一下。”他說，自己喜歡和年輕教師在一起，喜歡和學(xué)生們在一起。2020年9月，他如愿成了一名“銀齡教師”。去上班的第一天，老伴鄭重地提醒他，自己不再是當(dāng)年的局機關(guān)工作人員，要主動轉(zhuǎn)變角色、放下架子，積極向身邊的教師學(xué)習(xí)。

考慮到丁后義年過六旬，學(xué)校沒給他安排太多的課——除了擔(dān)任思政課教師外，就是發(fā)揮他的書法特長，給學(xué)生們上書法課。

六年級學(xué)生戴軒玙特別喜歡上丁后義的“道德與法治”課。在她看來，丁爺爺?shù)恼n堂總會穿插講述時事新聞和社會熱點，引領(lǐng)他們關(guān)心身邊事、天下事。在講到《我們是班級的主人》一課時，丁后義結(jié)合班級選舉班干部進行動員，讓學(xué)生們公開演講競選、展示自我。“我是第一個上臺競選演講的。”回憶起當(dāng)時的情景，戴軒玙說，自己從班長是班級管理的小幫手、全班同學(xué)的榜樣等角度闡述，最終如愿以償當(dāng)選班長。也是在丁后義的鼓勵下，她倡導(dǎo)和組織恢復(fù)了校門口值日制度，“早上好”“老師好”的聲音每天在校園上空回蕩。她欣喜地與記者分享，在不久前舉行的銅鼓縣中小學(xué)“紅色故事我來講”演講比賽上，她獲得了一等獎。

在農(nóng)村小學(xué)，藝術(shù)教育是短板。丁后義愛好書法，且有一定的造詣。他找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，提出在高年級的6個班開設(shè)書法課。從2020年9月開始，溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級、五年級、六年級的課表上多了一門書法課，授課教師就是丁后義。

很多學(xué)生靜不下心，書法課很難上，怎么辦？丁后義結(jié)合多年練習(xí)書法的經(jīng)驗，編寫了《硬筆書法口訣》，而后一遍又一遍地“大手握小手”，教授學(xué)生學(xué)習(xí)書法。如今的溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)，學(xué)習(xí)書法蔚然成風(fēng)。2022年，在宜春市“書畫與文明同行”青少年書畫大賽上，丁后義所教的學(xué)生獲得了青少年組優(yōu)秀獎。

在丁后義的建議下，溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)建設(shè)了農(nóng)村少年宮，開設(shè)了乒乓球、田徑、電子百拼、音樂、舞蹈、繪畫、剪紙等課程，一朵朵“五育并舉”之花在這所山村學(xué)校綻放。

“微薄之力”里裹著敬業(yè)

“說一說，嘴巴多。”這是丁后義最常講的一句話，也是他的真實寫照。對學(xué)校的各項工作，丁后義覺得只要能盡微薄之力，他都會提出自己的意見和建議。“也許說得并不一定對，可以不采納；但如果能用得上，我就特別高興。”丁后義笑呵呵地說。

教師盧祺與丁后義是“老相識”。20世紀(jì)80年代，盧祺從宜春師范專科學(xué)校畢業(yè)，分配在大塅鄉(xiāng)中心小學(xué)任教時，就與丁后義是同事。回憶起兩人30余年的交往點滴，盧祺用“敬業(yè)”二字評價丁后義。“且不說他沒退休之前，就說現(xiàn)在他擔(dān)任‘銀齡教師’之后，很多事情都令我們非常感動。”雖然丁后義任教的課程不多，但他每天總是早早地到校，傍晚又等學(xué)生全部放學(xué)后才回家。盧祺記得有一次，學(xué)校準(zhǔn)備表彰文明之星、學(xué)習(xí)之星等，名單剛出來，獎狀還沒打印，但次日上午就要用。看大家都在忙碌，丁后義主動把獎狀帶回了家，在家里打印好之后，次日一早再帶回學(xué)校。“不論是學(xué)校黨建工作，還是教育教學(xué)引領(lǐng)示范，大事小事，只要能做的，他都會盡力去做。”盧祺說。

在溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)采訪，不同的人對丁后義有不同的稱謂，有人稱他為“編外的校班子成員”，有人稱他為“名譽校長”，還有人稱他為“定海神針”。“他更像我們的父輩，處處關(guān)心著我們，引領(lǐng)我們前行。”副校長鐘輝和丁后義在同一個辦公室，對丁后義在學(xué)校的點點滴滴看在眼里、記在心上。“銀齡教師”本是發(fā)揮余熱，但丁后義卻是滿腔熱情撲在工作上。不論是整理相關(guān)資料，還是擬定相關(guān)工作方案，丁后義都是手把手教他，和他一起交流。“在他的身上，學(xué)到的東西特別多。”鐘輝感慨地說。

何嵐于2022年9月調(diào)任溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。在她的眼里，丁后義如兄如父。“不論學(xué)校有什么事，他總會想大家之所想。”何嵐說，漸漸地，學(xué)校的很多工作“好像都不能少了他”。

2022年，銅鼓縣被列為江西省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣。學(xué)校對應(yīng)的很多工作需要與銅鼓縣教體局有關(guān)股室對接、做準(zhǔn)備。丁后義主動找到何嵐，把這一塊的工作“要了過去”。2023年9月1日，銅鼓縣組織義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建縣培訓(xùn)會，原本何嵐要去參會，但因多項工作走不開。丁后義又主動找到她說：“我去參加培訓(xùn)會，你放心！”

敬業(yè)帶來的正是崗位的放心。學(xué)校總務(wù)處主任張勇華感慨，但凡學(xué)校有檢查任務(wù)，大家都會找丁后義幫忙。“他對照檢查指標(biāo)整理歸檔各類材料的經(jīng)驗非常豐富。”張勇華說，有時候遇到臨時性的工作任務(wù)，丁后義還經(jīng)常和他們一起加班，從未有過怨言。

“舉手之勞”里浸著大愛

六年級班主任唐英是2023年9月調(diào)入溫泉鎮(zhèn)中心小學(xué)的。她第一天來校報到時，從校長辦公室出來，恰好碰到丁后義。“看著你很熟悉。”丁后義主動與她打招呼。一聲招呼，看著迎面走來的丁后義，唐英的感恩之情頓時被點燃，7年前的一幕幕浮現(xiàn)在眼前。

2016年，唐英從宜春學(xué)院師范類專業(yè)畢業(yè)，參加了銅鼓縣中小學(xué)教師招聘考試。她的筆試成績很好，但面試卻毫無底氣。就在她心生怯意時，碰到當(dāng)時的縣教體局干部丁后義。丁后義主動詢問唐英的情況，獲知她對面試底氣不足時，便熱情地讓她準(zhǔn)備好面試講稿，約好時間找他試講。

第一次當(dāng)著丁后義的面走上講臺，唐英緊張得身體打抖。因為稿子背得熟練，她算是順利講完了。“你背稿子有用嗎？”丁后義反問她后，又幫她劃重點，手把手教她如何融入課堂，如何增強代入感。正是丁后義連續(xù)多次的義務(wù)指導(dǎo)，唐英順利通過面試，如愿成了一名人民教師。事后，唐英向丁后義表達感謝，丁后義笑著對她說：“舉手之勞，這是我應(yīng)該做的。”

聊至此，唐英鄭重地告訴記者：“丁老就是我從事教育行業(yè)的引路人。”

而今，丁后義與唐英同在一所學(xué)校，丁后義也時常悄悄地關(guān)注她。“有一次，丁老到我的班里聽課，課后就提醒我的板書有些隨意。”之后，在丁后義的鼓勵下，她加入了學(xué)校少年宮的書法班，每天堅持練習(xí)書法。“他更像一名年輕人，特別有活力。”唐英感慨地說，她將丁后義視為自己的榜樣，在教壇默默奉獻自己的力量。

學(xué)校教導(dǎo)處副主任王珍和丁后義接觸較多，她認(rèn)為“丁老特別愛幫助人”。“一有時間，他就會進教室聽課。”有一個細節(jié)，王珍記憶深刻。每次聽課，丁后義不會坐在最后一排，而是坐在學(xué)生的旁邊。“后來他告訴我，看著學(xué)生的課本能聽得更詳細。所以，每次評課時，他的點評總會見解獨到，令人眼前一亮。”久而久之，青年教師上“過關(guān)課”都會向他請教，他也總是會不厭其煩地與大家分享課堂需要注意什么、如何把握細節(jié)等信息。

在何嵐看來，丁后義也有憂慮的時候。“2023年上半年，他找到我說，是不是下半年就不來學(xué)校了，怕年紀(jì)大了，做的事情不多，愧對了每年的2萬元補貼。”在與丁后義深入交談后，何嵐得知，他其實是擔(dān)心大家嫌棄他。“老師們聽說這一情況后，都找到丁老師，希望他不要走。”禁不住大家的一再挽留，丁后義繼續(xù)默默地奉獻著。

丁后義就是這樣愛學(xué)校、愛學(xué)生、愛教育事業(yè)。“只要學(xué)校需要我，只要我還能干得動，我就會在‘銀齡教師’這個崗位上一直干下去。”丁后義微笑著與記者說。他的微笑里透著慈祥和堅定。◆