“你是帶著怎樣的使命接任校長的？”

“走馬上任后，你要把學校帶向何方？”

“任職期滿后，你將給學校留下什么？”

領導遞給我一杯茶，對我發出了“三連問”。我用自己對教育的初心和使命作了回答。

2021年2月，組織上安排我到玉山縣巖瑞初級中學（以下簡稱“巖瑞初中”）任校長。巖瑞初中地處玉山縣城郊，教師老齡化現象嚴重，教育教學質量曾一度在全縣墊底。為了扭轉局面，激發教師的積極性，我靈活運用參加玉山縣教師進修學校組織赴上海、浙江等地學到的經驗做法，攜管理團隊，引領這個平均年齡51周歲的教師隊伍推進改革。

為了摸清學校各方面的情況，我利用課間和休息時間，分別與教師聊天談心，充分聽取廣大教職工的意見。起初，教師有顧慮，話題打不開、聊不透。這時，有人就提議：何不把大家聚在一起來聊聊呢？

是啊！索性就搞個“校長茶話會”，以茶為載體，在喝茶聊天的過程中，架起校長與教師心與心溝通的橋梁。

“校長茶話會”是談心會。2021年3月4日，學校教導處召集39名55周歲以上的老教師齊聚會客廳。茶香氤氳，老教師們卻“沉默是金”，現場好不尷尬。我率先打破僵局，贊美老教師的發型、服裝，詢問他們的身體情況、子女學習工作情況，老教師們這才放下思想包袱。在品茶中，他們打開了話匣子，家長里短地開起了第一期“校長茶話會”。

很快，第二期“校長茶話會”如約而至。“今天，我想和各位老師聊聊我們自己，聽聽你們的訴求，讓我們共同來解決大家在工作上、生活上的困難?！甭犃宋覞M滿誠意的開場白，周正躍老師端起杯喝了口茶，便娓娓道來：“我今年55周歲了，在一線教學崗位堅守了30多年。因為不熱衷于比賽、不熱衷于寫論文，以至于職稱評聘成了我心里的痛?！本o接著，職稱評聘辦法不合理、績效制度待完善、教師課時安排不均等關乎老教師們切身利益的話題被提了出來……

會后，我將老教師們提出的問題條分縷析，讓教代會重新審定職稱評聘辦法、績效管理制度等，極大地增強了老教師們的成就感和幸福感。此后，教師們參加“校長茶話會”的積極性越來越高，每個人的干事熱情都被激發出來。學校也逐步走上了人盡其才、才盡其用的良性用人之路。臨近退休的艾岳芳老師把關初三歷史學科教學，僅用一年時間，該學科的中考成績就由原來的全縣倒數第一躍升到全縣順數第二。

“校長茶話會”也是交流會?！艾F在的學生真是越來越難管了！”“回家就知道玩手機，小小年紀不讀書！”在學校專為教師開設的茶吧里，班主任在班級管理中遇到的問題就成了學校第十八期“校長茶話會”的主題。在茶話會上，班主任們群策群力，在品茶中打開話匣，解決問題的思路越來越清晰，解決問題的辦法越來越多，日常出現的許多問題都在交流中得以解決。

“校長茶話會”還是成長會?？|縷茶香，營造了輕松愉悅的氛圍。青年教師吐露心聲，不愿上進并非本意，每個人都渴望學習、渴望成長，只是缺乏鞭策、引領和動力……在了解青年教師的真實想法后，我多次向上級領導匯報溝通，爭取到承辦縣級學科優質課比賽活動的機會，以承辦比賽活動的形式鼓勵青年教師與各校教學能手同臺競技。在為青年教師“鋪路子”的同時，我還給青年教師壓擔子，選拔有能力、敢擔當、善作為的青年教師擔任班主任、學科組長、處室干事、教研組長，激勵他們人人挑戰自我，走出“舒適圈”。“校長茶話會”為青年教師的成長增添動力，縮短了青年教師的成長周期，讓他們迅速向“合格教師”“骨干教師”“優秀教師”邁進，并形成了“樂教善研、民主敬業”的良好教風。

兩年多時間，“校長茶話會”召開了40期，這讓全校教師的精神風貌煥然一新，學校的教學質量得到穩步提升。

“校長茶話會”喝的是茶，踐行的是民主精神，喝出了教師成長的溫度、育人的力量?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∮裆娇h巖瑞初級中學）