能不能干“我”說了算

王 軍

“學(xué)校又要招聘中層干部了!”招聘信息在校園網(wǎng)上一公布，便在教師中迅速傳開了。

“學(xué)校評優(yōu)、評先、評職稱和教師崗位聘用，都能做到公開、公平、公正，中層干部聘用也能做到這一點(diǎn)嗎?”

“中層干部聘用關(guān)鍵在校長，還不是校長說了算?”

“我看不一定，據(jù)我所知是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定。”

一時(shí)間。各種議論、各種疑惑接踵而來。按以往的干部聘用程序，是全校推薦、組織考察、校務(wù)會(huì)集體討論決定，然后公示一周，沒有特殊情況就可以由校長宣布聘用了。我們今年是不是還按照這樣的程序去做呢?討論中，大家認(rèn)為這一程序既符合上級要求和規(guī)定，也是民主程序的充分體現(xiàn)，還是這樣做比較好。

我說，這樣做目前無論從那一方面看都是無可厚非的，但是有一個(gè)現(xiàn)象大家不妨一起分析一下，學(xué)校公布了中層干部聘用的信息后，就有人找領(lǐng)導(dǎo)向我們打招呼了，希望能給某某關(guān)照一下。這種現(xiàn)象至少給我們這樣一種信號：中層干部聘用雖然不是校長說了算，至少也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算。我認(rèn)為如果這種現(xiàn)象不改變，就不利于把真正優(yōu)秀的干部選拔出來，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)校每一個(gè)人的積極性，要想讓學(xué)校的每一個(gè)人都有工作積極性，都能始終保持旺盛的工作動(dòng)力，就只有一條原則，那就是一個(gè)人干得好不好，行不行，讓他自己說了算，學(xué)校的一切崗位只是提供一個(gè)舞臺，提供一個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)舞臺和機(jī)會(huì)對每個(gè)人都是公開的、公平的，誰干得出色，誰就能得到它，一旦這種機(jī)制形成了，學(xué)校就一定會(huì)充滿活力。

根據(jù)我的想法，于是我們重新制定了學(xué)校中層干部聘用程序及聘用細(xì)則，張榜公布。四項(xiàng)聘用程序依次是：一、個(gè)人申報(bào)，填寫個(gè)人基本條件；二、公開演講，由學(xué)校聘請的專家組進(jìn)行評比；三、群眾投票，民主推薦，考量群眾認(rèn)可度；四、組織考察，黨政聯(lián)席會(huì)議討論、研究，進(jìn)行無記名投票。在這四項(xiàng)程序中，每項(xiàng)程序都進(jìn)行打分量化，最后得分高的人選。人選后再進(jìn)行一次公示。每項(xiàng)程序中的權(quán)重也不一樣，第一項(xiàng)程序中的基本條件分為：學(xué)歷學(xué)位年齡、教學(xué)業(yè)績、科研成果、管理經(jīng)歷、表彰獎(jiǎng)勵(lì)五個(gè)方面，每個(gè)方面10分，共50分，這一項(xiàng)權(quán)重最高，這意味著個(gè)人的基本條件和工作狀況是決定自己能不能擔(dān)任中層崗位的關(guān)鍵。第二項(xiàng)程序競聘演講要求簡介個(gè)人情況、對崗位的認(rèn)識、任職優(yōu)勢和今后打算，權(quán)重10分，這部分是展示個(gè)人崗位素質(zhì)，能不能得分，也決定于自己。第三項(xiàng)程序是無記名投票，主要考察群眾認(rèn)可度，這從某種程度看，也決定于個(gè)人在群眾中的影響，這個(gè)權(quán)重是20分。最后組織考察的權(quán)重也只有20分，總分是100分，其中基本條件和崗位演講就占了60分。這個(gè)干部聘用程序和細(xì)則。就鮮明地表明了我們的管理思想：能不能干和干得好不好，不是領(lǐng)導(dǎo)說了算。也不是就憑群眾投票說了算，主要是自己的基本條件和平時(shí)的工作實(shí)績說了算，這對每一個(gè)人都是“公平、公正、公開”的。

這次聘用實(shí)施以后，學(xué)校又在全校教職工大會(huì)對聘用程序、聘用細(xì)則、聘用的指導(dǎo)思想作了一次詳細(xì)的解說，在全校引起很大震動(dòng)，一些剛進(jìn)校的新教師都深深感到。在十三中工作每個(gè)人的發(fā)展機(jī)會(huì)都是均等的，自己能不能干，能干什么，全靠自己，全由自己做主，這既是壓力更是動(dòng)力，他們不但干得有奔頭，也深深懂得了十三中始終充滿了活力的奧秘所在。