女兒的能量罐

王芝

女兒今年六歲，聰明可愛，落落大方，在幼兒園，各項(xiàng)活動(dòng)都少不了她的身影，年年被評(píng)為“全能小明星”。但是，女兒一旦發(fā)現(xiàn)自己落后于人，便會(huì)陷入自我否定的泥潭，久久不能自拔。漸漸地，“我不行”“我不能”“我做不好”成為女兒面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的口頭禪。

為此，我和先生七分心疼三分困惑：我們從未給過她太大壓力，一直信奉的也是鼓勵(lì)式教育，為何大家眼中優(yōu)秀的女兒會(huì)如此不自信？

先生查閱文獻(xiàn)和書籍，十分贊同個(gè)體心理學(xué)之父阿爾弗雷德·阿德勒的觀點(diǎn)：所有的小孩都有一種與生俱來的自卑感。要想改變這種自卑感，第一必須增加他們的勇氣，第二必須和孩子建立良好的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)孩子，使他們不斷取得成就，讓他們相信通過勤奮、堅(jiān)持、練習(xí)和勇氣就可以取得進(jìn)步，達(dá)成目標(biāo)。

可是，該如何去做呢？一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我和女兒共同閱讀了法國(guó)心理學(xué)家卡琳·西蒙妮的《兒童心理小百科》一書，其中有一篇《自信的秘密是什么？》讓女兒很感興趣。文中介紹，自信就像一座城堡，需要花費(fèi)時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)建造起來。父母和其他親屬給予的愛，是城堡的地基，而孩子自身積攢的所有經(jīng)驗(yàn)，都是建造城堡的石頭。

看著女兒專注的表情，我突然有了主意。我讓女兒挑選了一個(gè)漂亮的大罐子，和她約定：如果她取得突破、收獲進(jìn)步，或是發(fā)生了非常開心的事情，都可以記錄下來，當(dāng)成“石頭”放進(jìn)罐子中收藏。當(dāng)遭遇困難、心情沮喪的時(shí)候，女兒都可以打開“石頭”罐子，看看那些她曾經(jīng)做得很棒、讓她開心的事。女兒欣然同意。于是，我和女兒一同踏上了收集“石頭”的旅程。

起初，女兒懵懵懂懂，“石頭”的選取基本由我決定。為了讓女兒快速進(jìn)入狀態(tài)，“石頭”的種類豐富，且門檻不高。獨(dú)自完成一個(gè)拼圖的“成功之石”，學(xué)會(huì)了整理床鋪的“獨(dú)立之石”，輸棋后哭著開始下一局的“努力之石”，交到了一個(gè)好朋友的“快樂之石”，幫助別人解決了問題的“品質(zhì)之石”……罐子中，幾乎每天都有“石頭”進(jìn)賬。

慢慢地，女兒的興趣被點(diǎn)燃，主動(dòng)詢問：“今天我上臺(tái)當(dāng)小老師了，雖然讀錯(cuò)一個(gè)字，你覺得這件事可以算是一顆石頭嗎？”我心中歡喜，急忙點(diǎn)頭：“這是‘勇氣之石，當(dāng)然可以！”

就這樣，收集“石頭”成了我和女兒的一個(gè)儀式。每晚睡前，我們會(huì)討論“石頭”的內(nèi)容，將其仔細(xì)記錄下來。女兒還會(huì)開心地在末尾處畫上一顆小愛心作為標(biāo)記，然后鄭重地放入罐中。女兒擺弄著罐子，明媚的笑臉上眼睛如星辰般璀璨：“媽媽，我喜歡這個(gè)罐子，這是我的能量罐！”

能量罐越塞越滿，女兒的信心也越來越強(qiáng)。前段時(shí)間，在幼兒園演講比賽中，女兒與“故事大王”失之交臂。我以為她會(huì)號(hào)啕大哭。女兒卻風(fēng)輕云淡地說：“我覺得我進(jìn)步很大，下次再努力就好了?！蔽蚁膊蛔詣?，緊緊抱住女兒。面對(duì)失敗，她會(huì)失落，但不會(huì)覺得自己糟糕，更不會(huì)失去前進(jìn)的勇氣。能量罐真的向她輸送了能量。

我突然意識(shí)到，女兒好像從未打開罐子看過，心生好奇，向她詢問。女兒卻豪邁地朝我擺了擺手：“不需要打開啊，我看著罐子里有這么多石頭，就已經(jīng)知道自己有多棒啦！”我喜出望外，女兒竟有了支撐自己的底氣。

莫言在《晚熟的人》一書中寫過：“真正的強(qiáng)大不是對(duì)抗，而是允許發(fā)生，允許遺憾、愚蠢、丑惡、虛偽，允許付出沒有回報(bào)，當(dāng)你允許這一切之后，你會(huì)逐漸變成一個(gè)柔軟、放松、舒展的人?！笔前?，接納自己的不完美，才是完美的開始。

寸有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值和理由。我和先生深知成長(zhǎng)路上從來不是一帆風(fēng)順，只愿女兒的能量罐能一直給予她能量，幫助她穿過迷茫、擺脫不安，讓她可以不斷地調(diào)整自己，接納自己，相信自己。

編輯|孫夢(mèng)