韓靜：用好方法論，教育自有其規律

韓靜

重慶市九龍坡區鵝公巖小學校黨支部書記，高級教師，九龍坡區中青年骨干教師，九龍坡區家校講師團成員，九龍坡區課程體系建設先進個人，九龍坡區書香教師，九龍坡區成績突出教師，九龍坡區優秀共產黨員，九龍坡區第十屆政協委員，中國教科院國內訪問學者。

走上教育之路的第31個年頭，韓靜越發感受到內心的寧靜與充實，用她的話來說，“一個教育人的人生差不多畫了一個圓滿的一句話”。她出生在重慶市九龍坡區，在這里成長，在這里學習，也在這里貢獻著教育智慧。

“教育不僅僅是一份職業，更是一種家風的傳承?！币宦纷邅?，她用自己的熱愛和執著，書寫著教育改革與發展的輝煌篇章。

歷經多崗，辦百姓滿意的好學校

作為土生土長的重慶市九龍坡人，畢業后能夠回到九龍坡任教，對韓靜來說，是一種傳承和延續。她的父母都是教師，讓她從小對教育有著美好的向往，更在耳濡目染中養成良好的習慣，為后續從事教育工作奠定了基礎。

早年間，在九龍坡區石橋鋪小學擔任校長時，她結合學校特色構建了石橋鋪小學養正教育課程體系；開展系列有特色的校本培訓，建立名師培養平臺。全體老師廣泛閱讀、查閱資料，以教研組為單位進行深度學習課例展示，形成具有體驗特色的課程，構建了石橋鋪小學養正教育體系；她還牽頭建設了具有石橋鋪小學特色的創客精品課程，為培養學生綜合素養起到了重要作用。短短數年時間里，石橋鋪小學教師教學方式，學生學習方式產生了根本性轉變。

當選九龍坡區第十屆政協委員后，她積極反映社情民意和教師心聲，提出多個關于學校發展、隊伍成長方面的議案并得以解決。針對石橋鋪小學校園周邊環境與社會治安老大難問題，她積極呼吁，九龍坡區相關部門先后兩次在石橋鋪小學召開校園周邊環境與治安綜合治理現場會，有效促進石橋鋪小學及周邊環境與治安綜合治理工作，校園周邊環境得到較大改善，治安明顯好轉。隨著此項工作的推進，九龍坡區各學校周邊環境及治安狀況都有所改善。此舉也贏得了石橋鋪小學全體師生，家長及片區居民的點贊。

回望教育歷程，韓靜可謂收獲滿滿。一直以來，她持續推動實施“家長教育行動計劃”，加強家校共育工作，2017年——2019年分別執教區、外校及她所在學校的家校共育家長體驗式培訓課7次，培訓家長400余人，提升家長家庭教育水平，積極傳遞正能量。解決家校間難點問題，讓家校共育形成教育合力。在她的帶動下，學校家校共育講師團隊，量身為各年級家長定制心理體驗課程，引導家長參與其中。扎實開展各類家校共育主題活動，增進家校協作，逐步打開了因開放而了解，因了解而協同，因協同而理解，因理解而共育的新局面。

2023年7月，韓靜調任鵝公巖小學黨支部書記，該?！白屘熨x成就精彩”的辦學愿景和她的教育理念不謀而合。“天空很高遠，是鳥就在天上飛，湖水很清澈，是魚就在水里游。每個人的天賦都不一樣，教育的意義，是讓每個人都成為最好的自己。”韓靜說道。

鵝公巖小學的吉祥物是天鵝，對孩子們來說，“天鵝”只是一個名詞，如何讓他們更深入了解這種動物，韓靜想到一個辦法，讓孩子們拿起畫筆畫出心目中的吉祥物。在她的辦公桌上，放著幾個已經制作出來的徽章，上面的圖案就是孩子們自己繪制的天鵝。雖然天鵝形態各異，但都是孩子們童心的表達，對韓靜和教師們來說，都是最美的呈現。

掌握方法，教育也有規律可循

“教育是有規律的，你只要捕捉到了宅，捕捉了孩子發展的規律，實際上應該叫方法論，那么，做好教育，其實并不高深?！表n靜表示。所以，雖然到鵝公巖小學才不過半年時間，但在她的引領帶動下，許多變化已經悄然發生。

她堅持以教師專業成長為第一資源激發學校發展動力。小課題研究、課堂示范、研討分享、培訓賦能、成果展示，全線貫穿“慧成長”強師計劃，三階五步，梯度式培養，量身定做慧智（專業素養、師德師風）、慧能（綜合能力）、慧成（成能力、成特色）的成長通道，錘煉教師教學功底，提升專業發展能力。

在新入職教師展示課活動中，全體教師向著“青藍共進、互學共研”的目標，新進教師展示之前，所在教研組的老師們一起解讀教材，備課試講，互學研討，帶動整個教研學習氛圍。年輕教師們也虛心好學，向結對師傅請教，就教學目標設定、教學環節設計與師傅一起研討。

展示課涵蓋多門學科，課堂上，教師們思路清晰，緊扣目標展開教學活動，把握重難點，努力實現“教學評”一致，呈現出一節節有知有味、善思樂學、合作有效的課堂?！靶陆處熣故菊n活動是一次夯實基本功的實踐磨礪，更為老師們搭建一次思維碰撞和互學共研的平臺。”韓靜表示。

如今，隨著“雙減”政策的推行，韓靜堅持素養導向，積極推行“慧雅課堂”變革。立足常規課，她堅持開展“推門聽課”。開展一系列課例研討活動：常規組內研討課、新入職教師合格課、“慧雅杯”青年教師賽課、名優教師示范課、“行知杯”優質課競賽。以教促研，組建起各類學習共同體，形成了共學、共研、共成長的良好格局。2023年，該校6門學科賽課獲獎。同時，她帶領教師團隊扎實教研，解決教育教學真問題。四名教師成立四個校園工作室，并帶領工作室成員深入各學科教研組，有針對性地指導教研組扎實開展教研活動，提升教師教學水平。此外，她帶領團隊精心設計作業，關注學習效果。根據不同班情、學情設計了基礎型、鞏固型、發展型、創新型等不同層次作業，探索“基礎+拓展”“基礎+彈性”“基礎+個性”等多種模式分層作業。

在學校開展的 “慧雅杯”青年教師賽課活動中，共有35名教師參加，教師們以“核心素養下‘學與‘教方式的變革”為主題，聚焦“育人價值”“大單元”“大概念”“結構化”“項目化”等關鍵詞，覆蓋全學科，促課堂轉型和教學持續改進，提升學校課程與教學創新發展的內涵。

韓靜介紹，“慧雅杯”賽課活動亮點紛呈。課例很好地呈現了課堂新樣態，展示了團隊腳踏實地的研究成果；教師和團隊的設計體現了聚焦素養導向的課堂研究，凝聚了大家的專業功底和智慧，為學校持續開展課堂教學研究揭開精彩一角。

“青藍結對，共育桃李。攜手同行，方能致遠。相信老師們會在薪火相傳、攜手并進的征程中，共譜鵝公巖小學教育教學新篇章！”韓靜表示。

目前，鵝公巖小學已培養出一批骨干力量，現有市、區級骨干和九龍坡區名優教師共28人，覆蓋各學科年級組，發揮引領示范作用。得益于此，鵝公巖小學的教學質量在區域名列前茅。