于雷：以最純正的夢想，催生燦爛的教育事業

于雷

吉林省撫松縣外國語學校黨支部書記、校長，中學高級教師，吉林省教育學會優秀會員，白山好人、最美校長，白山市科研名校長，白山市德育先進個人，白山市教學管理先進個人，白山市校園安全管理先進個人。先后主持吉林省“十二五” “十三五” “十四五”多項省級課題。多篇文章在國家級、省市級刊物發表，曾獲吉林省體育教師基本功大賽一等獎。

“學校，需要有思想、有夢想，需要用思想凝聚人心，用夢想催生事業成功的信念。”于雷正是這樣一位校長。一路走來，沒有春華秋實的爛漫，卻有四季常青的執著，身后留下了一行堅實的腳印，寫滿了勤勉、進取、求實、正直。

不忘初心，引領學校發展方向

2021年，作為學校的管理者，于雷來到了撫松縣外國語學校任職。為了盡快融入學校工作，他第一時間深入24個教研組調研，傾聽一線教師的心聲。真誠傾聽，細致解答；共商愿景，聚力謀遠。那段時間，總能在集備室聽到或激烈或歡快的探討，大到學校持續發展的關鍵任務，小到教師、學生的工作、生活的困惑，他一一記下，細致梳理，逐一解決。因為他知道，只有將每個教師自我發展的愿景與學校發展的戰略目標結合起來，將每個教師的個體精神與學校的團隊精神凝聚起來，才能讓學校逐步走上一條內涵豐富、品位高雅、和諧有序的科學發展之路。

作為一校之長，雖然有眾多事務需要處理，但于雷始終把提升學校教學質量和打造學校品牌文化特色作為學校可持續發展的生命。他提出“一主兩翼——以課堂教學為主渠道，藝體、科技為兩翼”的辦學特色，讓撫外教育再邁新征程。堅持領導包保教研組制度，每周深入集備，組織課標學習和評課等活動，帶頭組織各學科老師分析問題、尋找對策，讓“主問題教學”在撫松外國語深耕厚植。

于雷堅持深耕課堂，強課提質，強化常規課堂“主問題教學”的監管，開展豐富多彩的競賽活動、名優教師展示課、資深教師示范課、“青藍杯”師帶徒活動……讓教師在學習交流中摸索如何設計“主問題”的有效路徑，逐漸打造出一支用心教育，潛心研究的教師隊伍。

一次課間巡查，他無意間聽見幾個學生的對話，“今天的語文課真有趣”“老師用一個問題貫穿始終，讓我聽得更明白了……”這正是學校堅持將“主問題教學”與“分層教學”和“小組合作”有效結合，從而激發學生參與教學活動的正向反饋。聽到這段對話，于雷很欣慰，因為他深深感受到“主問題教學”對學生產生的積極影響。他不禁感慨：作為一名校長，還有什么比學生輕松學習、快樂成長更讓人覺得幸福的事呢？

以人為本，打造生命教育場域

教育最美的風景，是一個手不釋卷的校長帶領一批喜歡讀書的教師陪著一群孩子讀書。“要做‘教書匠，先做‘讀書人！”于雷深刻地明白這一道理。他平日會以身作則堅持讀書，也積極組織“星火讀書會”和“青藍書苑”的閱讀交流活動，讓教師能夠堅持閱讀，充盈自身。

同時，于雷堅持帶領學校教師優化閱讀環境，豐富系列活動。做好班級圖書角建設，開展“好書換著看”的活動。開展現場作文大賽、硬筆書法大賽、漢字聽寫大賽、“語文主題學習”讀書匯報會、誦讀古詩詞大賽等活動，讓學生能在活動中逐步走進書本，讓校園書香氤氳。學校大力開展征文、手抄報、演講、朗誦等讀書實踐活動，遴選“書香班級”“讀書小能手”“讀書標兵”等，激發學生閱讀興趣，引導學生熱愛中華文化、增強文化自信。

“你們數學學到什么地方了？”“給他人講題收益最大的是自己！”“當能教會別人時，你自己便一定完全掌握了！”每周二的“校長有約”，于雷都會和孩子們如此親切對話。與校長面對面，于雷校長和藹的關心、深刻的見解、獨特的看法、平等的尊重總是讓學生們受益匪淺。留守兒童小婷的性格十分內向，不喜與人交流，于雷了解情況后不僅安排心理老師對其進行輔導，也親自鼓勵她參加舞蹈社團。音樂方面的天資，加上勤奮練習，小婷多次獲得了登臺表演的機會。每次看到小婷落落大方地表演，活潑開朗地與人交流，于雷都為她的成長而倍感欣慰。

“多年前，‘課間十分鐘往往與歡聲笑語、做游戲、踢毽子、跳皮筋等關聯在一起。那個時代的課間完全屬于學生，是熱鬧的課間，教師也得以放松休息；而今天很多學校的課間，是安靜的課間，是教師緊繃神經、盯防學生的課間，是學生不敢大聲說話、大步走動，背負心理壓力的課間。”為了把課間真正意義地“還”給學生，于雷明確管理制度，制度上優化“課間十分鐘”，同時鼓勵教師通過設定一定內容主題，比如開展課間桌操、操場游戲，引導學生自我實施“課間十分鐘”的活動安排，也可以積極設計一些富有探究意味的體育活動，讓學生在活動中進行“微研學”，在探究中進行“微創造”，從而培養創新意識、激發創新思維，保護和發展學生個性特點。

生命的意義不在固守，而是開拓。于雷作為“和厚撫外”這個大家庭的家長，深感責任重大、使命光榮。用堅定至誠的信念、崇高仁愛的師德、啟智潤心的智慧譜寫撫松外國語發展的新輝煌，這是于雷作為一位掌舵者的責任。