胡曉露：幸福教育，育幸福人

高林福

什么是幸福？如何獲得幸福？通過十余年的教學實踐，在和師生相處的過程中，胡曉露找到了答案。一路走來，她以幸福為核心，關注每個學生的個體發展，讓他們在和諧的氛圍中感受成長的快樂。

讓每個學生收獲幸福

來到柳青路小學任教之后，胡曉露一下子被學校“追求卓越，享受幸福”的辦學理念所吸引。她坦言，這就是她一路走來所追求的教育目標。

其實，早在剛走上講臺那會兒，胡曉露就踐行著給學生幸福課堂的理念。那時候的她雖然面對的是高職院校的學生，可她依然以上好每一堂課為己任。周末到來，還要帶領學生到戶外進行素質拓展，讓學生得到全面發展。

后來，胡曉露以特崗教師的身份去到農村學校任教，雖然條件艱苦，設備簡陋，可她依然銘記著當初走上講臺的那一份初心，她說，“我心中始終有一份責任，有一個使命，就是要讓學生去收獲屬于他們的幸福，追尋他們真正的人生價值。”她是這樣說的，也是這樣做的。

新年到來，看著平時很少被父母關注的孩子，胡曉露決定送他們一件特別的禮物——給每個人寫一張賀卡。雖然物資匱乏，但她還是托人買到了賀卡，并根據每個孩子的特點，寫下一段祝福的話。56個孩子，56張賀卡，56段祝福，每個人的祝福都不一樣，但每個人的祝福都承載著她的鼓勵和期望。“當學生打開賀卡的時候，能看到我對他們的欣賞和期待，他們特別感動。”胡曉露表示。而她自己，也收獲了滿滿的感動，“我覺得這就是我一直追尋的教育，去點亮孩子的心靈，讓他們去收獲自己的幸福和價值。”

2017年來到柳青路小學后，胡曉露對幸福的思考和追求更加深入和執著，尤其是作為班主任帶領一群孩子不斷向前邁進的過程中，她時刻提醒自己放慢腳步，認真觀察。

曾經帶五年級的時候，她和孩子們一起把三月份設置為幸福月，通過一系列生動有趣的班會課，帶領孩子們尋找幸福、尋找美好。

三月正是春暖花開的美好時節，胡曉露抽空帶領孩子們走到戶外，去尋找各自眼里的春天和美好，一走進自然，孩子們活蹦亂跳，無拘無束。當然，大家也沒忘記任務，根據安排，每個孩子將尋找到的春天和美好通過各自擅長的方式表現出來。回到教室，胡曉露收到了孩子們上交的作業，有的孩子畫了一幅畫，畫里花紅柳綠，有的孩子將看到的景色拍成照片，照片中鶯歌燕舞，有的孩子寫了一段文字，繪聲繪色描述著春天的生機勃發。看過作業，胡曉露知道孩子們對美和幸福已經有了初步感知，隨后，她引領孩子進一步思考幸福的含義。

“幸福是奮斗出來的，作為學生應該如何奮斗呢？”胡曉露表示。考慮到五年級的學生已經到了青春期，相互之間難免產生矛盾，胡曉露便引導孩子們看到幸福的另一個維度：讓別人因為我的存在而感到幸福。當孩子們的腦海中對幸福有了更強烈的定義之后，她便拿來一枝花，讓孩子們在班級里進行傳遞。“把花朵交給一位同伴，這位同伴曾經怎樣感動了我，帶給我什么樣的美好，讓孩子們自己去深入思考。”胡曉露說道，通過這樣的方式，讓孩子們的相處更融洽。

讓每位教師找到幸福

作為學校工會負責人，在管理方面，胡曉露也始終從“幸福”二字出發，為教師營造溫馨的工作氛圍，讓校園成為教職工幸福的家園。說到這，就不得不提柳青路小學每年“三八”婦女節都會開展的“最美柳青人”評選活動。

胡曉露介紹，活動包含兩個方面，一方面是教師根據自己對幸福的感受，選出一張個人認為幸福的照片，寫上一兩句對幸福的感受，然后交給工會。另一方面，每位教師可以選出一位自己眼中幸福的人，幸福的妻子，幸福的母親，幸福的父親等等，再寫上一兩句簡單的評語，交給工會。通過這樣的方式，讓教師之間增進交流和了解。

收到老師們交來的照片，胡曉露和工會團隊便著手制作賀卡，并送到每一位老師手上。“幸福是什么？不同的人有不同的理解。自從我校確立了‘追求卓越 享受幸福的辦學理念之后，我們一直嘗試通過多種方式來提高師生感受幸福的能力，從而提高我校的幸福指數。”胡曉露表示。

在剛過去不久的第四屆“幸福柳青人”評選活動中，該校教師紛紛為自己心中的“幸福黨員”“幸福教師”“幸福妻子”等投出滿含祝福的一票，在這一刻，他們不僅僅是教師，更是充滿生活煙火氣的“幸福人”。

而到了三月八日這一天，柳青路小學校長郭偉勝和胡曉露一道，帶著小禮物逐一為教職工們送上驚喜，并給大家致以最誠摯的節日祝福，柳青校園處處洋溢著幸福和喜悅。

“我們說幸福源自內心，亦常常存在于世人的眼光。工會為兩種幸福專門設計了幸福請柬，把每一位老師請進幸福里，請每一位老師分享自己的幸福。因為提高自我的幸福指數，是送給自己最好的禮物，亦是對世界的最好的歌頌！”胡曉露表示。

除此之外，為了緩解教職工的教學壓力，在柳青路小學，教職工也有社團。2023年上學期，胡曉露等人通過問卷調查的方式，確立了教師們呼聲最高的書法社團、羽毛球社團和籃球社團。每個周二，教師們便可參與到各自喜歡的社團中，要么練練書法，要么打打羽毛球或籃球，之后便能夠以更加飽滿的情緒投入到新的工作中。

而作為新鄉市首屆名班主任工作室主持人，胡曉露在個人成長的同時，更帶動一批班主任感受幸福的成長之旅。通過每天的微思悟，讓每位班主任老師在群里分享心得，通過每周的主題研討，讓每位班主任從教學出發，發現問題、解決問題。

營造幸福的班級氛圍

良好的班級管理能夠創造積極的學習氛圍，一個井然有序的班級環境有助于學生專心致志地學習，減少干擾和噪聲，提高學習效率。雖然學校管理事務繁忙，但從教至今，胡曉露始終沒有離開教學一線，對班級管理更是有著獨到的方法。

“作為老師，首先你得有愛心，有責任心，有耐心和信心，如果沒有這些，你不要去做教師，沒有這些，你教的學生很痛苦，你也很痛苦。”胡曉露說道。

在柳青路小學，她通過定期舉辦各類課外活動、組織社團和俱樂部，讓學生能夠參與到各種活動中，為他們提供多元化的學習機會和發展平臺，培養他們的興趣愛好和特長。同時，她通過班級管理與學生建立良好的溝通渠道，及時了解學生的需求和困惑，給予個別學生指導和幫助，促進學生在學業、情感、社交等多個方面的發展。

“通過良好的班級管理，我們還可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養他們的責任心、公民意識和團隊精神。”胡曉露表示，一路走來，她通過班會、主題教育活動以及行為規范的明確等方式，讓學生明白個人行為對集體和他人的影響，激發他們主動參與班級事務的意識，并在其中培養樂于助人、尊重他人的良好品德和行為習慣。通過積極引導和培養，她所帶的班級，學生積極、陽光、向上，不僅成績理想，行為習慣也備受好評。

“雙減”政策實施以來，為豐富課后服務內容，踐行五育并舉，發展特長，柳青路小學為全體學生提供了豐富多彩的社團活動，學生樂在其中，收獲滿滿。其中的活字印刷社團，在新鄉市更是首創。胡曉露經常鼓勵孩子們積極報名參加，通過一系列有趣的活動，讓學習變得更有意義。孩子們親自參與拆板、組版、刷墨、覆紙、刷印、揭紙，經過一系列認真細致地操作，一張完整的字體就出來了。“通過此類活動，不僅讓孩子們沉浸式體驗到活字印刷、雕版印刷等傳統手工藝的神奇，更讓他們在實踐中鍛煉手腦并用的能力，增進對非遺歷史文化的了解與認識，發展學生的創新能力、實踐能力以及合作分享能力。”胡曉露表示。

家長是學生成長道路上的重要支持者，了解學生在家庭環境中的情況對班主任來說非常重要。為此，胡曉露經常通過家長會、電話、即時通信工具等形式與家長保持聯系，及時共享學生在學校表現和需要改進的方面，促進家庭和學校之間的有效銜接。此外，與同事之間的溝通合作也是班主任工作的一部分，胡曉露積極與其他科任教師保持溝通，共同探討學生的問題和解決方案，通過交流經驗、分享資源和建立協作關系，更好地應對班級管理中的各種挑戰。

就這樣，胡曉露給身邊的教師帶去幸福，給所帶班級帶去幸福，也給學生、家長帶去幸福，在幸福的氛圍中前進。

胡曉露

河南省新鄉市高新區柳青路小學副校長，中共黨員，新鄉市名班主任工作室主持人，曾獲新鄉市模范班主任、新鄉市優秀少先隊輔導員、新鄉市第四屆班主任基本功大賽優秀等級、高新區首屆班主任基本功大賽第一名、高新區優秀教育工作者等榮譽，連續兩年榮獲高新區先進個人。