安娜：守望成長(zhǎng)，收獲無(wú)與倫比的快樂(lè)

何蘭

安娜在教育路上已經(jīng)走了20年。20年間，她不斷更新理念、豐富知識(shí)，提升教學(xué)能力，教育案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等在各級(jí)各類比賽中多次獲獎(jiǎng)。20年間，她對(duì)孩子的喜歡始終如一，對(duì)教育的熱愛(ài)與日俱增。從教師到副校長(zhǎng)，工作日益忙碌的她，一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，只因教育帶給她無(wú)與倫比的幸福和快樂(lè)。

關(guān)愛(ài)，讓師生更親近

2003年，安娜從學(xué)校畢業(yè)后到重慶市璧山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“實(shí)驗(yàn)小學(xué)”）教英語(yǔ)。因?yàn)槿耸植粔?，領(lǐng)導(dǎo)又安排她擔(dān)任高年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)。不知從何教起的安娜去店里買了不少音樂(lè)碟片，猛補(bǔ)音樂(lè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。第一堂課，她利用英語(yǔ)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，教了一首英語(yǔ)歌。孩子們很興奮，滿眼欽佩地感慨：我們的老師太厲害了，還會(huì)唱英語(yǔ)歌。看著他們臉上洋溢出的笑容，安娜的內(nèi)心很受鼓勵(lì)?！昂⒆觽兊姆e極反饋給了我動(dòng)力，也讓我對(duì)自己的教學(xué)更有信心?！比缃裨僬勂鹉嵌芜^(guò)往，安娜的內(nèi)心依然充滿幸福感，這份幸福感支撐她走過(guò)漫長(zhǎng)的教學(xué)之路，也堅(jiān)定了她的從教初心。

安娜個(gè)性隨和、幽默，與學(xué)生的相處很是融洽，保持著一份亦師亦友的關(guān)系。平時(shí)的教學(xué)中，她很少直呼學(xué)生名字，而是以“先生”“女士”等來(lái)代稱?！巴跸壬憬裉鞗](méi)有跟上課堂節(jié)奏”“這位漂亮的小姐，你今天打扮得很好看”等形式的表達(dá)經(jīng)常出現(xiàn)在她與學(xué)生的溝通中，讓學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有距離感，也對(duì)她多了一份信任。

她曾遇到一個(gè)特別調(diào)皮的男生，被她稱為“宏哥”（化名）。宏哥是學(xué)校有名的搗蛋王，經(jīng)常因?yàn)楹屯瑢W(xué)打架而被老師批評(píng)。安娜了解到宏哥父母離異，日常起居都是外婆照顧。外婆對(duì)他的管教很嚴(yán)格，屬于傳統(tǒng)的棍棒教育。她感受到，這個(gè)孩子其實(shí)是因?yàn)榭释玫礁改傅年P(guān)注才選擇用叛逆的行為來(lái)引起他們的注意?！昂旮纾阋呀?jīng)被我列在重點(diǎn)關(guān)注名單里啦！”她以輕松的姿態(tài)走近這個(gè)孩子，并在日常生活中給了他更多關(guān)注和鼓勵(lì)。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，宏哥鼓起勇氣加了安娜的微信，還小心翼翼地問(wèn)道：“我們是朋友，對(duì)吧？”安娜開(kāi)心地回應(yīng)：“當(dāng)然！”對(duì)這個(gè)孩子，她的內(nèi)心充滿憐愛(ài)。知道他喜歡打籃球，便鼓勵(lì)他進(jìn)入初中后繼續(xù)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這幾年，她一直與宏哥保持聯(lián)系，宏哥會(huì)向她匯報(bào)近況，她也會(huì)詢問(wèn)其學(xué)習(xí)情況。

安娜表示，作為小學(xué)老師，自己對(duì)孩子們的陪伴只有有限的幾年，但是如果能在他們漫長(zhǎng)的人生路上留下一些正面的、積極的影響，所做之事就是有價(jià)值與意義的。她也告訴我們，教師這份職業(yè)的成就感和幸福感在于：在短暫的幾年相處中，自己所教導(dǎo)的知識(shí)會(huì)在孩子們心里扎根，所投注的愛(ài)會(huì)在他們心里發(fā)芽，最終長(zhǎng)成一棵大樹(shù)，幫助他們面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨。

2023年9月，安娜從實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)往重慶市璧山區(qū)東林小學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“東林小學(xué)”），得知這一消息，孩子們很是不舍。當(dāng)她回到實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦事時(shí)，不少孩子圍上來(lái)詢問(wèn)：“安老師，你去哪里啦？你什么時(shí)候回來(lái)上課呀？”孩子們滿臉關(guān)心、充滿期待的模樣，讓安娜心里很是感動(dòng)。

溝通，讓管理更和諧

除了與學(xué)生保持一份親密的關(guān)系，安娜也在管理中與學(xué)校老師保持良好關(guān)系。從大隊(duì)輔導(dǎo)員到德育副主任再到副校長(zhǎng)，從最初的充滿惶恐到如今的得心應(yīng)手，溝通是安娜的成長(zhǎng)秘訣。

在實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，有老師對(duì)學(xué)?？己私Y(jié)果不滿，直接沖進(jìn)安娜的辦公室對(duì)她表達(dá)不滿。雖然內(nèi)心滿是委屈，但她還是耐著性子跟對(duì)方溝通，并把考核的數(shù)據(jù)拿出來(lái)，一項(xiàng)項(xiàng)地解釋。組織活動(dòng)，有老師在過(guò)程中各種抱怨，安娜靜靜充當(dāng)傾聽(tīng)者的角色，等對(duì)方的情緒慢慢平靜下來(lái)，再做下一步的溝通。

回顧這些經(jīng)歷，安娜坦言，最初走上管理時(shí)，遇到事情不知如何應(yīng)對(duì)，經(jīng)受壓力會(huì)忍不住哭，但是哭并不能解決問(wèn)題，她只能調(diào)整心態(tài)，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?！皩W(xué)校的管理工作比較繁瑣，當(dāng)我嘗試站在老師們的角度來(lái)解決問(wèn)題，主動(dòng)溝通，工作就輕松了很多?！睂?duì)此，她回應(yīng)道。

來(lái)到東林小學(xué)后，安娜面臨與實(shí)驗(yàn)小學(xué)完全不同的挑戰(zhàn)。作為一所新學(xué)校，東林小學(xué)的老師從重慶各個(gè)區(qū)縣遴選而來(lái)，教育背景、教學(xué)經(jīng)歷各不相同，管理好這樣一支構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜的隊(duì)伍，并非易事。為了更好開(kāi)展工作，安娜從學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行組建開(kāi)始，就主動(dòng)找老師們進(jìn)行一對(duì)一談話，加深了解。當(dāng)她對(duì)每個(gè)老師的性格、從教經(jīng)歷、優(yōu)劣勢(shì)都有了相對(duì)直觀的了解，便更知道如何把他們放到合適的位置上，助力其成長(zhǎng)。

學(xué)生層面，東林小學(xué)從2023年秋季開(kāi)始招生，除了1年級(jí)新生，2至6年級(jí)學(xué)生全部是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就讀的學(xué)生，過(guò)往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同。如何為孩子們提供更好的教育？安娜和校長(zhǎng)黃勇一起做了不少工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校形成了“啟迪智慧·潤(rùn)澤生命”之教育理念，從環(huán)境到課程，全方位營(yíng)造育人環(huán)境。

于安娜而言，陪伴學(xué)校發(fā)展的過(guò)程給她帶來(lái)了思維的轉(zhuǎn)變?！耙郧埃龅绞裁词?，我總覺(jué)得還有其他人給我撐著?，F(xiàn)在，我必須成為站在老師們前面的人，成為他們的依靠，全力以赴為學(xué)校的發(fā)展謀出路?！彼ρ浴?/p>

在不斷探索的過(guò)程中，憑著骨子里那股不服輸?shù)母蓜?，安娜越走越?jiān)定。她告訴我們，以愛(ài)為媒，做幸福的教育者，盡自己最大努力陪伴孩子們成長(zhǎng)，使他們的生命像樹(shù)一樣自然生長(zhǎng)，綻放精彩。這件事讓她滿懷期待。

安娜

重慶市璧山區(qū)東林小學(xué)校副校長(zhǎng)，重慶市2023年“新時(shí)代好老師”。