黃成華：六年里學(xué)一生受用的責(zé)任和習(xí)慣

高林福

黃成華

中共黨員，四川省鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第三小學(xué)黨支部書記、校長，高級(jí)教師。四川省小學(xué)語文骨干教師，鄰水縣教育與發(fā)展研究會(huì)會(huì)員，廣安市社科專家?guī)鞂＜页蓡T，廣安市教科所小學(xué)《道德與法治》課兼職教研員，廣安市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)專家指導(dǎo)組成員，中國航空教育學(xué)會(huì)航空科普分會(huì)委員，四川省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，四川省“百姓學(xué)習(xí)之星”，四川省學(xué)刊用刊先進(jìn)個(gè)人，廣安市優(yōu)秀黨務(wù)工作者，廣安市優(yōu)秀教育工作者，廣安市書法水平測(cè)試工作先進(jìn)個(gè)人，廣安市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)工作者，鄰水縣名校長。

習(xí)近平總書記指出：“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。”

在四川省鄰水縣，有這樣一所學(xué)校，學(xué)生的校服是軍裝的樣式，學(xué)生的日常活動(dòng)以軍事技能訓(xùn)練的方式展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是緊扣“國防”“紅色文化”等進(jìn)行延伸。這究竟是一所什么樣的學(xué)校？這里的學(xué)生有什么樣的精神面貌？初秋午后，暖陽斜照，我們走進(jìn)鄰水縣鼎屏鎮(zhèn)第三小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鼎屏三小”），看到了這所學(xué)校的廬山鎮(zhèn)真貌。鼎屏三小校長黃成華，這位在教育一線探尋了三十年的教育人，是這所學(xué)校的第三任校長，也是一個(gè)低調(diào)的開拓者。

就任鼎屏三小校長以來，黃成華在大量調(diào)查、廣泛走訪和深入研究的基礎(chǔ)上，秉承“軍魂養(yǎng)正，文武兼修”的校訓(xùn)，提出“在六年時(shí)間里學(xué)一生受用的東西——責(zé)任和習(xí)慣”的育人理念，逐步形成了鼎屏三小以養(yǎng)正教育和國防教育為特色的“少年軍校”品牌，讓這所創(chuàng)建30年的學(xué)校，再一次發(fā)出耀眼光芒。

文化引領(lǐng)：軍魂養(yǎng)正，文武兼修

走進(jìn)鼎屏三小，操場(chǎng)一側(cè)，是一排葡萄架，葡萄架下，是成排的椅子和書架，閑暇午后，孩子們可以在這里看看書，聊聊天，悠閑自在。操場(chǎng)北邊的舞臺(tái)后側(cè)，是一排孩子們的笑臉墻，黃成華介紹，笑臉每月一換，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)被展示。穿過操場(chǎng)來到教學(xué)樓，每個(gè)班級(jí)門口的陽臺(tái)上，都有一排長勢(shì)良好的綠植，這是孩子們的“責(zé)任田”，除了上好課，他們還要照顧好這些植物。

圍著學(xué)校走了一圈，不大的校園里，各類設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全。在學(xué)校門口浮雕處，黃成華介紹起學(xué)校的辦學(xué)歷史。成立于1992年的鼎屏三小，一路披荊斬棘，突出亮點(diǎn)，發(fā)展特色，早在2009年11月就被四川省國防教育委員會(huì)批準(zhǔn)為廣安市首批少年軍校。

2016年，黃成華接過接力棒，成為鼎屏三小第三任校長。“學(xué)校要發(fā)展，就必須做好傳承工作，要把一張藍(lán)圖繪到底。”這是黃成華當(dāng)年的決心和承諾。可是，如何傳承？又該如何創(chuàng)新？他堅(jiān)持著學(xué)校“把教育貫穿于生活的始終，把創(chuàng)造貫穿于教育的始終”辦學(xué)理念的同時(shí)，首先盯住學(xué)校的校訓(xùn)，并最終確立為“軍魂養(yǎng)正、文武兼修”。“突出養(yǎng)正根本，抓住文武重點(diǎn)，在繼承中創(chuàng)新，不斷充實(shí)和完善內(nèi)涵。何謂文武：一張一弛文武之道，文需靜，靜下來會(huì)讀書，武需動(dòng)，動(dòng)起來會(huì)實(shí)踐。文武兼修動(dòng)靜結(jié)合即知行合一。”黃成華說道。

自此，他緊密帶領(lǐng)師生，堅(jiān)持“一個(gè)目標(biāo)”，即培養(yǎng)文武兼修、身心兩健的新時(shí)代接班人，讓他們既有豐富的文化知識(shí)，又有強(qiáng)健的體魄。達(dá)到“兩個(gè)學(xué)會(huì)”，即德育智育兩手抓，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和健全的人格，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)實(shí)踐。發(fā)揚(yáng)“三種精神”，即在一二年級(jí)中貫徹落實(shí)不怕困難、勇于吃苦、嚴(yán)守紀(jì)律、親密團(tuán)結(jié)、不忘初心的“長征精神”；在三四年級(jí)中貫徹落實(shí)艱苦奮戰(zhàn)、忠誠堅(jiān)定、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)摹袄仙骄瘛保辉谖辶昙?jí)中貫徹落實(shí)勇于登攀、敢于超越、大膽創(chuàng)新的“航天精神”。推動(dòng)“四個(gè)特別”貫穿于學(xué)校教育教學(xué)始終，即培育特別知禮儀（尚友善）、特別守紀(jì)律（明規(guī)則）、特別負(fù)責(zé)任（勇?lián)?dāng)）、特別能吃苦（強(qiáng)毅力）的少年軍人。一路奮力向前，他帶領(lǐng)鼎屏三小走上更高的發(fā)展臺(tái)階。

為了讓文化入心入腦，黃成華專門在學(xué)校砥煉樓、航模館創(chuàng)設(shè)了樓道黨史文化，把長征精神、老山精神和航天精神三種精神生動(dòng)再現(xiàn)于樓道文化之中，滋養(yǎng)師生心靈，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)弘揚(yáng)英雄們的偉大精神，將奉獻(xiàn)至上、人民至上、國家至上根植心中，傳承發(fā)揚(yáng)。為了發(fā)揮全國國防教育特色學(xué)校和示范學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，黃成華深挖“國防”特色教育這一品牌，推行軍魂養(yǎng)正教育和國防航模課程，一步步創(chuàng)新發(fā)展，為國防特色教育添綠。

他將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與少年軍校“規(guī)則、責(zé)任、毅力”的養(yǎng)正核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，打造了軍魂養(yǎng)正廳，并創(chuàng)編出具體形象的“八個(gè)三”軍魂養(yǎng)正教育“三字經(jīng)”，將其內(nèi)容做成文化石，擺放在校園花壇各個(gè)顯眼處，同時(shí)在一日常規(guī)管理和教育教學(xué)中踐行落實(shí)；將表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生事跡制成榜樣旗懸掛在各樓層走廊上作身邊的模范榜樣；每周每班評(píng)選出養(yǎng)正標(biāo)兵，獎(jiǎng)勵(lì)養(yǎng)正徽章，頒發(fā)爭(zhēng)章手冊(cè)；每月評(píng)比出養(yǎng)正示范班級(jí)；將一學(xué)期多次表現(xiàn)優(yōu)秀的養(yǎng)正標(biāo)兵展現(xiàn)在學(xué)校升旗臺(tái)前的養(yǎng)正標(biāo)兵笑臉墻上等，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，有效推行軍魂養(yǎng)正教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

師資筑基：文武皆優(yōu)、業(yè)務(wù)精湛

“學(xué)校發(fā)展的主力軍是教師，教師強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)，學(xué)校強(qiáng)大了，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。”黃成華表示，提升教師隊(duì)伍的素養(yǎng)，一直是他工作的一個(gè)重要部分。

多年來，在黃成華的帶領(lǐng)下，鼎屏三小搭建起教師專業(yè)技能成長平臺(tái)，組織豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，實(shí)現(xiàn)教師能力的內(nèi)在生長，推進(jìn)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師的快速成長。

他和團(tuán)隊(duì)一起創(chuàng)建了“星之工程”，分為“新星工程”“群星工程”“明星工程”三大板塊，通過一系列活動(dòng)，將全校教師不分年齡，不分學(xué)科，全員參與教研活動(dòng)，在活動(dòng)中通過研討、發(fā)生改變，從而促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍提升。

“新星工程“，踐行“一帶雙優(yōu)”，通過青藍(lán)結(jié)對(duì)塑造“新星”。黃成華介紹，“一帶雙優(yōu)”工程由經(jīng)驗(yàn)豐富的黨員教師、優(yōu)秀教師幫扶入職不到三年的教師，開展對(duì)青年教師教學(xué)技能和班主任工作培訓(xùn)，學(xué)校每學(xué)期第14周，通過賽課方式，對(duì)結(jié)對(duì)師徒培訓(xùn)成果進(jìn)行驗(yàn)收。形成具有該校特色的“新教師成長路徑”，全面幫扶青年教師快速專業(yè)化成長。

“多人一優(yōu)”，屬于“明星工程”，學(xué)校每學(xué)期從第4周開始，分學(xué)科進(jìn)行“多人一優(yōu)”賽課，塑造“明星”教師。“三彩論教——教師論壇”也是“明星工程”，各教研組推薦“明星教師”根據(jù)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，在小組內(nèi)準(zhǔn)備材料打磨講稿，學(xué)校在第17周分語文、數(shù)學(xué)，綜合學(xué)科三個(gè)大組開展教師論壇，同學(xué)科老師聚在一起進(jìn)行演講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

此外，“多人一優(yōu)——隨機(jī)抽講”，全員準(zhǔn)備熠“群星”。為了讓每位教師上好每一堂課，不斷提高課堂教育教學(xué)水平，鼎屏三小在每學(xué)期面對(duì)全體教師，分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行“隨機(jī)抽取，抽中即賽”的形式賽課。全員準(zhǔn)備，隨機(jī)抽講，人人可中，能真實(shí)呈現(xiàn)教師的教學(xué)水平，推動(dòng)教師在日常教學(xué)中積極主動(dòng)提升自己的能力。“這些實(shí)操培訓(xùn)競(jìng)技活動(dòng)效果非常好，教師們互相學(xué)習(xí)，共同成長，教師的專業(yè)技能得到了有效提升，培養(yǎng)造就出大批才能優(yōu)秀的教師。”黃成華表示。

為了方便老師們?cè)诮虒W(xué)之余交流探討，學(xué)校還專門設(shè)置了“教研沙龍”活動(dòng)，同年級(jí)同學(xué)科老師在教研組長的帶領(lǐng)下，每周固定的時(shí)間，到學(xué)校提供的專用場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)交流，交流前設(shè)置主題，組內(nèi)老師輪流主持，記錄，每位老師必須發(fā)言，最后形成解決方案或者集體備課教案。

黃成華介紹，為了提高教師教科研水平，開拓教師視野，他除了親自做主題講座以外，還常常邀請(qǐng)省市內(nèi)外專家、縣內(nèi)學(xué)科帶頭人到學(xué)校作教育科研知識(shí)講座，對(duì)青年教師進(jìn)行課題指導(dǎo)，為教師進(jìn)行教育科研提供多角度指導(dǎo)和全方位服務(wù)。他不僅重視教師的專業(yè)成長，在課題研究方面也親力親為，堅(jiān)持從問題入手、從細(xì)微處人手的原則，以微型課題研究為突破口，形成了“教育教學(xué)問題課題化”管理模式。他親自主持課題研究，深入課題組指導(dǎo)研究工作，引導(dǎo)教師善于從日常教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題展開研究，使科研工作從實(shí)踐中來，再到實(shí)踐中去。

除了技能提升，還有榮譽(yù)鼓勵(lì)。近年來，鼎屏三小通過設(shè)立教學(xué)示范崗、班主任示范崗、管理育人示范崗等，身邊有榜樣，人人成榜樣。學(xué)校定期組織開展“師德標(biāo)兵 ”“ 優(yōu)秀黨員 ”“先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)，發(fā)揮出榜樣示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全體教師成就更優(yōu)秀的自己。大批文武皆優(yōu)、業(yè)務(wù)精湛的好教師助力鼎屏三小取得一個(gè)個(gè)可喜的成績，也讓這里的孩子們，學(xué)到更受用的知識(shí)。

載體延伸：以航模特色，筑牢愛國底色

“什么是少年軍校？僅僅是穿上軍裝還不夠，必須有載體，有特色。”從上任校長那一刻起，黃成華就在為學(xué)校的發(fā)展尋找載體。

很快，他找到了方向。那是2017年，剛上任鼎屏三小校長不到一年。一次前往北京培訓(xùn)時(shí)，他遇到了北京招飛局的一位領(lǐng)導(dǎo)，深入交流之后，黃成華大受啟發(fā)，發(fā)揚(yáng)航天精神，傳播航天知識(shí)，播種航天種子的想法在他的心底醞釀。

回到學(xué)校后，黃成華開始著手規(guī)劃，首要問題是場(chǎng)地。在北京取經(jīng)時(shí)，他得到的答案是，至少要有兩百平方米的場(chǎng)地，層高至少要有六七米。可是鼎屏三小老校區(qū)位于老城區(qū)，場(chǎng)地本就有限，哪來多余的空地建設(shè)航天館。繞著校園走了一圈，黃成華發(fā)現(xiàn)了兩棟教學(xué)樓交匯處的空地，在平時(shí)，這個(gè)地方有些雞肋，但現(xiàn)在卻派上了用場(chǎng)。就這樣，黃成華把兩棟樓之間的空地充分利用起來，窄的地方用來展示，墻壁上都是宣傳畫冊(cè)，寬的空地成了航天館，雖然沒有兩百平方米，卻也夠師生“施展拳腳”。

隨之而來的難題是教師，學(xué)校里的老師都沒有深入學(xué)習(xí)過航空航天知識(shí)，對(duì)航模教育更是一竅不通。他到處咨詢，經(jīng)過多番努力，終于認(rèn)識(shí)了來自西安航空航天大學(xué)的一名專家，他把專家請(qǐng)到校園里，對(duì)美術(shù)老師們進(jìn)行了一番培訓(xùn)。就這樣，航模教育老師從0到1，從1到多，從無到有，從有到優(yōu)。美術(shù)老師們帶領(lǐng)孩子從認(rèn)飛機(jī)、畫飛機(jī)、折飛機(jī)，做飛機(jī)到飛飛機(jī)，這一套流程下來，孩子們對(duì)航模的認(rèn)識(shí)加深了不少。

2019年，隨著航天館竣工，學(xué)校開設(shè)了國防教育航空（模）特色課程，安排經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師進(jìn)行教學(xué)，每周開設(shè)一節(jié)航模課，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)分階段教學(xué)，低段（1-2）年級(jí)重點(diǎn)了解航空歷史，各種飛行器的故事，同時(shí)加入手工折紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī)，啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。中段（3-4年級(jí)）認(rèn)識(shí)不同型號(hào)、類型的飛機(jī)，拓寬視野，了解飛機(jī)的外形結(jié)構(gòu)和基本飛行原理，手工課拼飛機(jī)模型。增加了手拋飛機(jī)、彈射飛機(jī)、橡筋動(dòng)力飛機(jī)等實(shí)踐課程。高段（5-6年級(jí)）利用學(xué)到的飛行原理進(jìn)行基本的飛行器設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，航模飛行實(shí)踐課則以電動(dòng)航模飛機(jī)為主。

近年來，黃成華還在每個(gè)年級(jí)開設(shè)了航模社團(tuán)，社團(tuán)每周兩節(jié)航模課程，將航模課的內(nèi)容進(jìn)行升級(jí)，學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容，學(xué)飛行原理，制作航模飛機(jī)，按照航模比賽的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)模擬飛行、室外航線飛行。

“以‘小航模，大國防為主題的國防教育航模（空）特色課程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究和獨(dú)立思考的能力。特別是航模制作鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，航模試飛需要耐心和智慧，要在不斷的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能獲得成功，不僅富有趣味，而且還是一項(xiàng)科技活動(dòng)和勞技活動(dòng)。航模教育是一項(xiàng)有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、反應(yīng)敏捷、左右腦發(fā)育平衡，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)國防意識(shí)等的新型活動(dòng)。也是教育部和國家體育總局批準(zhǔn)的一項(xiàng)軍事體育競(jìng)賽項(xiàng)目。”在第二屆航模節(jié)暨成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈協(xié)同發(fā)展活動(dòng)上，黃成華如是說道。

此外，為了進(jìn)一步擦亮“全國國防教育特色學(xué)校和示范學(xué)校”這一特色品牌，黃成華多渠道多路徑培訓(xùn)提升教師的國防軍事知識(shí)和技能，鍛造出德才兼?zhèn)洹⒛芪哪芪洹⒕C合素養(yǎng)高的優(yōu)秀教官。學(xué)校自主編撰出國防校本課程，每班每周開設(shè)一節(jié)國防課程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國底色。

雖然鼎屏三小的特色課程、特色活動(dòng)備受各界好評(píng)，但黃成華的步伐并未停下。“讓孩子站在舞臺(tái)正中央，在六年時(shí)間里學(xué)一生受用的東西——責(zé)任和習(xí)慣。”沿著初心，他再度啟程，奔忙在教育改革的征途中。