2023年浙江省溫州市蒼南縣第二次中考語文適應(yīng)性考試作文評(píng)析

◎盧立銀

原題呈現(xiàn)（60 分）

一位飽經(jīng)滄桑的老畫家住進(jìn)了一間擱置多年的老房子。房子連一扇窗戶也沒有，一進(jìn)去就有一種憋悶的壓抑感。老畫家笑呵呵地拿出一張潔白的畫紙貼在墻上，然后在上面畫了一扇窗戶，畫得如同真窗。他頓時(shí)感覺屋外的陽光和空氣像流水一樣涌入小屋。

讀完上面的材料，你想到了什么呢？請(qǐng)以“畫____給自己”為題目寫作。

要求：（1）補(bǔ)全題目，自選文體；（2）字?jǐn)?shù)不少于600 字；（3）不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

寫作助手：你可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見解、抒發(fā)感受，也可以嘗試文學(xué)創(chuàng)作……

寫作導(dǎo)引

這個(gè)題目包含情境材料創(chuàng)設(shè)、寫作要求和寫作助手三部分，屬于半命題作文。我們該如何快速審題并填補(bǔ)命題完成寫作呢？

第一，讀懂材料。本題材料講的是一個(gè)老畫家的故事。樂觀豁達(dá)的老畫家面對(duì)一間沒有窗戶的老房子，笑呵呵地在墻上畫了一扇窗戶，屋內(nèi)頓感陽光明媚。這則材料講的是一個(gè)前后發(fā)生變化的故事。因什么而變，為何而變？要讀懂這則材料，就得抓住前后發(fā)生變化的關(guān)鍵詞。比如關(guān)注前后對(duì)照詞：“一扇窗戶也沒有”和“畫了一扇窗戶”，“憋悶”“壓抑”和“陽光和空氣像流水一樣涌入”；還有老畫家的態(tài)度“笑呵呵”。從中我們可以讀出什么呢？我們不難產(chǎn)生這樣的感想：面對(duì)生活現(xiàn)狀的不如意，要學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)，勇于去“畫”，讓生活變樣。如此看來，材料是想將我們引到適合的問題情境中，挖掘我們的生活經(jīng)歷和生活感受，引發(fā)共鳴。我們要以解決問題的方式搜尋自己的生活，再選擇擅長的文體來表達(dá)。

第二，讀懂題目。材料是為了打開和引入：在生活中，當(dāng)我們遇到困境時(shí)，怎么辦？一條重要的出路就是依靠自己解決，為自己找到解決問題的路徑。至于用什么方式來解決，以及如何去解決，“畫______給自己”這一半命題作文，就是給我們充分的選擇和解決的自由，鼓勵(lì)我們用自己的方式來解決問題。那么，橫線上可以填補(bǔ)什么？看似都可以，又好像有些不可以。若填補(bǔ)“小貓”“小熊”“失敗”之類的詞就不妥，畫給自己的應(yīng)該是能激發(fā)自己向前、向上、向善的美好事物，如“一抹陽光”“希望”“一盞明燈”等。另外，填補(bǔ)的內(nèi)容不宜過長，不然讀起來拗口，還會(huì)給寫作思路造成困擾。當(dāng)然，更不能填補(bǔ)成病句。

第三，定材構(gòu)思。這個(gè)題目關(guān)注到內(nèi)心世界：當(dāng)遇到困難時(shí)，你該如何應(yīng)對(duì)？生活從來不是一帆風(fēng)順的，大大小小的困難隨時(shí)會(huì)發(fā)生在每個(gè)人身上。一個(gè)好的題目往往是一次深刻的反省和一次心靈的旅程，思索解決的辦法，打開心窗，來一次面對(duì)未來生活困境的心理演練。

通過“寫作助手”，我們發(fā)現(xiàn)，可以記敘經(jīng)歷，可以發(fā)表見解、抒發(fā)感受，也可以嘗試文學(xué)創(chuàng)作……

如果你恰好遇見一件令你難忘的類似事件，借助努力和勇敢嘗試，你成功了、釋懷了，你就寫成一篇敘事文，詳細(xì)描寫你的遭遇和克服的過程，以及從中獲得的啟示。

如果你擁有足夠的素材和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S表達(dá)能力，你不妨寫一篇議論文，從“為什么要畫”“如何才能畫”以及“畫了后有哪些作用”等方面去深入思考，從正反兩個(gè)角度闡述觀點(diǎn)，表達(dá)見解。

當(dāng)然，你也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)揮想象，建構(gòu)一篇文學(xué)故事；你也可以天馬行空，打造屬于你美好未來的生活美夢。

佳作展示

〔佳作1〕

畫一盞明燈給自己

◎黃弘毅

浙江省溫州新星學(xué)校

生活就如海上行船，總會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)浪，當(dāng)夜幕降臨，周圍籠罩上一片死寂的黑暗時(shí)，行船就變得愈加艱難。

有的人，天生擁有一盞明燈。當(dāng)遇到黑暗時(shí)，他們只需點(diǎn)亮那盞明燈，黑暗就會(huì)被驅(qū)散。就如宋徽宗，生來就是太子，他只管自己吟詩作畫，江山總都是他的。

但這樣的明燈總有一天會(huì)熄滅。宋徽宗即位之后，毫無治國才能，“靖康之變”中被擄北上遭金人囚禁，慘死他鄉(xiāng)。習(xí)慣了別人給的光明，當(dāng)黑暗真正來臨時(shí)，便失去了行駛的方向，最終淹沒于汪洋大海中。

生活中，大多數(shù)人并沒有這樣一盞天生的明燈。我們只能與黑暗為伴，在黑暗中摸索前行。貝多芬是一位音樂巨匠，從小家境貧寒，一生命運(yùn)多舛。但他正是在這黑暗中創(chuàng)作出《月光奏鳴曲》等傳世佳作，即便雙耳失聰，仍“扼住命運(yùn)的咽喉”，在人類的音樂史上留下寶貴遺產(chǎn)。朱元璋出身貧寒，白手起家，但他突破重重困難，最終成為一代帝王。

生活中，當(dāng)我們只能與黑暗為伴，當(dāng)我們生而一無所有時(shí)，請(qǐng)鼓起勇氣，為自己畫上一盞明燈。我們是世間平凡的一員，但正是千千萬萬個(gè)平凡的一員，最終創(chuàng)造了這個(gè)不平凡的世界。我們要在黑暗中尋找光明，探尋一條航路，也許這條航路會(huì)很漫長、很坎坷，但只要心中有一盞不滅的明燈，便勝過萬座燈塔。長路漫漫，唯有奮斗；人生路漫漫，黑暗如影隨形，只有用心中的明燈照亮黑暗，才能最終到達(dá)成功的彼岸。只要心存光明，希望就與我們同在！

【點(diǎn)評(píng)】

本文緊扣標(biāo)題，立足“畫一盞明燈給自己”這一觀點(diǎn)娓娓道來。先以“生活就如海上行船”起頭，從“有的人，天生擁有一盞明燈”和“大多數(shù)人并沒有這樣一盞天生的明燈”兩方面展開論述，因“習(xí)慣了別人給的光明”而明燈終會(huì)熄滅，和為自己畫上一盞明燈才能到達(dá)成功彼岸，一反一正，反為正立，論證觀點(diǎn)，有較好的思辨力。行文邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，論證有層次，富有說服力。

提升建議：在舉例論證時(shí)要時(shí)時(shí)緊扣觀點(diǎn)，不忘點(diǎn)題、扣題。比如列舉了貝多芬和朱元璋之后要回扣觀點(diǎn)，點(diǎn)明畫一盞明燈給自己的重要性。此外，舉例論證要尊重事實(shí)，注重材料的權(quán)威性和科學(xué)性。

根據(jù)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該文建議得分：57 分。

〔佳作2〕

畫一縷陽光給自己

◎黃一冉

浙江省溫州市蒼南縣外國語學(xué)校

終于結(jié)束了一天繁忙的課程，我就著月光，在人群喧嚷中，向家的方向走去。

我的腦海中都是琢磨不透的知識(shí)，腹中似乎淤積了一個(gè)始終未被消化掉的線團(tuán)，在黑夜中不斷發(fā)酵、膨脹，讓我近乎成為這黑夜的一個(gè)分子。

走在小路上，遠(yuǎn)處微黃的燈光勉強(qiáng)照亮道路，耳邊是路人交談的聲音，細(xì)細(xì)切切。我的腳步朝著家的方向，茫然地、機(jī)械地走著，我為何不敢停下？大抵是怕黑夜吞噬了自己吧。

恍惚間，忽然嗅見一縷淡淡的清香，那么真切，仿佛就是我內(nèi)心深處向往的純凈月夜里的香氣。我在錯(cuò)愕間不覺停下了腳步。

循著香，我終于停在一朵羞澀的花前。原來是一朵潔白的花開在落得沒剩幾片葉子的枝頭上。它打開似乎蜷縮了一整個(gè)季節(jié)的花瓣，層層疊疊。花瓣的邊緣略有些干澀，但它依舊毫無保留地在月光下盡情舒展自己的美麗，別有一番韻味。我從未在白天看到它開過——或許是我步履匆匆，抑或它根本不在意是月光還是陽光，它就想旁若無人地開放。

這又是何等的境界？我想。當(dāng)我抬眼看見天上半彎的月亮?xí)r，才突然體悟到幾分“月有陰晴圓缺”的意味。

我待月光如黑夜，而這朵不知名的花兒，卻視這幽暗的月光如光明，視黑夜為沉淀。

我的心突突地跳動(dòng)著，像煥發(fā)出一種新生命似的喜悅，所謂黑夜，本就沒有什么界定，任何縫隙，都可以看到光明。我深吸了一口氣，是陽光的氣息。

花兒流淌出月色，在黑夜如此真切地畫出了陽光的氣息，贈(zèng)予了我。

于是，我攜風(fēng)向光行去。

【點(diǎn)評(píng)】

一朵潔白的花兒在月光下舒展美麗，待月光如光明，這觸動(dòng)了因?qū)W業(yè)困擾而茫然的“我”，讓待月光如黑夜的“我”向光行去。作者行文不落俗套，借黑暗中花兒的獨(dú)自綻放來書寫“我”追光的心路歷程。作者從花的角度思考人生：要畫陽光給自己，轉(zhuǎn)變觀念，勇敢面對(duì)生活。心路變化清晰，從迷茫無措到被喚醒鼓舞、奔赴前行，主題深刻，給人啟迪。

提升建議：文中的“我”是因花而改變，而這一轉(zhuǎn)變的過程則需要著力描繪。如第5自然段，對(duì)花的描寫與內(nèi)心的感悟，過于蜻蜓點(diǎn)水，不夠飽滿，導(dǎo)致“我”內(nèi)心轉(zhuǎn)變的情感鋪墊不足，張力不夠。這里應(yīng)緊扣“畫陽光”，細(xì)致書寫花的開放姿態(tài)與“我”內(nèi)心沖擊之間的觸動(dòng)。另外，語言看似優(yōu)美，但前后連貫性不足，以致讀來有點(diǎn)磕絆。

根據(jù)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，該文建議得分：56 分。