谷歌華人工程師殺妻引深思

●文/家家

谷歌華人工程師殺妻

2024 年1 月，谷歌華人工程師陳某，在家中將27 歲的妻子于某毆打致死。警方接到鄰居報案后趕赴現場，發現陳某的右手“極度腫脹和呈紫色”，他說“我打了我的妻子”。調查人員稱，陳某顯然是徒手殺害了妻子，“反復擊打她的頭部。”

陳某和于某本科均畢業于清華大學，在美國加州大學圣地亞哥分校攻讀碩士，并先后加入谷歌擔任軟件工程師。陳某夫婦在當地收入較高，所住房屋于2023 年4 月剛剛購買。此前關于兩人被裁員的消息，并不屬實。

住在兩人隔壁的鄰居對發生的一切感到震驚。她表示，陳某夫婦與一只貓住在這里，他們看起來很友好，不過，這對夫妻大部分時間都不對外交往。事發后，鄰居的兒子還曾問母親：“你是說隔壁那些閉門不出的人嗎？”

于某當年以702 分的成績成為當地理科狀元，其高中班主任回憶，“于某性格乖巧內向，平時不善于表達。”于某的一位大學同學對她的印象也是文靜，“非社交型”。而陳某在高中時期，原本瘦小的身材長到了1.90 米，外形上變得突出，給人的感覺自信而活潑。考上清華后，陳某不再像中學時引人注目，成績中上水平，是系排球隊的替補副攻，上場機會不多。排球隊隊友覺得他“話不多”。

陳某和于某學業優秀、工作體面、生活富足，而在優秀背后掩藏的是“社會化”不足的問題。社會心理學認為，“社會化”就是個體由自然人成長、發展為社會人的過程，是個體與他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規范，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。

“社會化”程度與一個人的人格健全緊密相關，因此直接影響著個體的感知幸福、獲得幸福的程度。一個成績優異的男人殺死了同樣成績優異的妻子，悲劇發生令人痛心，更需深思。這不禁讓人想問：幸福是什么？人們怎樣獲取感知幸福、擁有幸福的能力？

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微信調查

優秀的人才能夠掌控自己的人生，從而獲得幸福 25%

“社會化”深刻影響人格，也決定人的幸福程度 50%

不一定，人生幸福與否是由很多因素共同決定的 25%

王世民中國心理學會 注冊心理師安徽省唯一中國家庭教育專家組專家安徽省家庭教育研究會副會長安徽省婚姻家庭研究會 副會長

做好“社會化”過渡，提升幸福感受力

什么是“社會人”？指具有自然和社會雙重屬性的完整意義上的人，與“經濟人”相對。通過“社會化”，使自然人在適應社會環境、參與社會生活、學習社會規范、履行社會角色的過程中，逐漸認識自我，并獲得社會的認可，取得社會成員的資格。

從社會化的角度，劃分成早期社會化（0-18 周歲），家庭是主要的社會化的載體，在家庭教育中，家庭成員通過家庭教育學會生活技能、相處技能，了解社會規范等。成年之后是繼續社會化階段，著名教育家陶行知先生主張的“生活即教育”，就是讓成熟的個體在生活中學會與他人相處，在實際生活中了解規則。從職場小白成長為職場精英，從孩子成長為父母就是這樣的過程。如果在早期社會化過程中出現了問題，兒童無視社會規則和法律，就會被懲罰，這種懲罰有可能是犯罪行為或者疾病癥狀的發生。犯罪就要接受法律的制裁，在監獄等場所進行的就是再社會化的過程，直到服刑完畢，接受處罰，才符合出獄標準；疾病癥狀就需要治療，在治療環境中進行再社會化，調整認知，理解并接受社會規則，達到痊愈的目標。

人們可能會問，社會化有哪些內容？社會化的基本內容有四部分：一是掌握生活與生產的基本知識和技能。在家庭教育中，家長的主要任務是幫助兒童掌握基本生產和生活的技能，能自立和自理。

二是遵守社會規范。家庭教育和學校教育中幫助兒童了解社會規范，通曉社會規則，才會讓兒童在未來的成長中遇到事情，和大家有幾乎接近的處理規則和方式，才不至于他感到孤獨，甚至被孤立，導致不愿參加人際交往，也無法體會到別人的真實情感，只會知道“從小到大，我都是這么做的”，用自己的經驗代替社會規范，這會產生極為可怕的后果。輕者，退縮社會，現在啃老族、躺平族、宅家族就是如此；重者，報復社會和他人，產生“人人都和我作對，我又沒惹誰”的自罪感和無助感。

三是教導社會成員明確生活目標，樹立人生理想。人生從來不是順風順水的，再平凡的人生都有起伏，在社會化過程中，幫助個體學會應對挫折，迎接挑戰，成為“打不死的小強”，學會拼搏，能夠奮斗，然后才會具有享受幸福的能力。

四是培養社會角色。人的一生有不同的社會角色，會根據我們不同的社會地位和社會職業而定，也會有不同的風云變幻。轉變得好，叫“華麗轉身”“鳳凰涅槃”；轉變得不好，叫“陰溝里翻船”，我們常見的各種不適應就是如此，比如學生“入學不適應”，青年“新婚不適應”，職場小白和離退休人員“身份不適應”等，均屬于此類。所以，能夠勝任任何社會角色的人，是完全能夠體會生命的幸福的。

因此，在人生的不同階段，家長和老師站穩各自的角色，培養目標要把孩子當成“社會人”來培養。家長和老師不是孩子永遠的保護傘，未來的路需要孩子自己去走。教育的任務，就是幫助他們成為人，一個真正的人。根據身心發展規律去培養孩子，按照社會需要去教導孩子，在一次次嘗試中，幫助個體享受到為人的快樂與自豪，不僅自我價值感高，也會幫助身邊其他人和自己的后代，完成社會化過渡，這是一個終身的任務。他們會成為自帶光芒的人，才會在任何環境中在不傷害他人利益的情況下，敢打敢拼，提升幸福感受力。