高等師范學校理學實驗室資源開放共享平臺的建立與探討

周科李真惠勇花勇

(安徽師范大學生命科學學院，安徽 蕪湖 241000)

高等師范學校的理科實驗中心，已經成為培養大學生創新和實踐動手能力的重要平臺。我國師范類高校實驗室建設已經邁入到了一個快速的發展階段。高等師范學校儀器藥品購買數量急劇增加，儀器設備保有量，質量和價值也水漲床高，然而，高校實驗室運營過程中普遍存在職權管理不清、高重復率建設，不合理配置，低的儀器使用率、損壞設備難以維修，藥品和易耗品浪費嚴重等問題。這些問題嚴重制約了我國師范類高校實驗中心建設，改革和健康發展。因此，為了充分發揮優質的實驗教育資源，建立一套信息通暢、、運行高效的開放資源共享平臺業已成為迫切的任務。

1 高等師范學校實驗設備資源管理現狀分析

1.1 實驗設備資源管理制度不健全

作為高校重要資產的實驗設備和易耗品，健全的管理制度和科學的管理方法勢在必行，也只有這樣才能發揮理學實驗室的最大作用服務于教學和科研。可是目前實驗儀器設備的使用和管理中存在諸如設備的使用單位和管理單位職權不清，沒有相應的制度條款約束使用者的行為規范等問題，導致一些實驗設備特別是大型精密儀器設備，科研使用和教學使用混用，傷害性使用和無損性使用混用，學生使用和教師使用混用，甚至出現很多盲目使用的情況，最終導致設備損壞現象頻頻發生。藥品易耗品的使用更是浪費嚴重，某些實驗，藥品使用數量極少也是以一個包裝單位領取，導致長時間放置不用，最后過期浪費。所以每年因為浪費和不規范使用導致的財產損失不可小窺。

此外，在設備老化損壞過程中由于使用單位對于維修費用不能及時調配，設備儀器不能及時修理最后導致報廢的痛心現象不在少數。

1.2 實驗室設備資源共享存在障礙

首先由于各個實驗課程所使用的設備是相對獨立的，在購置設備時沒有建立有效的溝通機制，對學院各專業的實驗設備未做詳實的調研，設備購置重復率過高。再次，購置設備的時候沒有專業科學的論證，導致購置以后在實際操作使用過程中，存在設備型號偏差，參數有誤，最后由于各個課程實驗的管理模式不同，開課時間不同，教學進度不同，導致了實際教學過程中實驗易耗品和儀器設備資源存在既緊缺又閑置的情況。

所以一方面，在整個宏觀方面，教學儀器不能完全滿足所有課程需要，易耗品配給捉襟見肘;另一方面，個別院系，課程儀器和易耗品存在使用率極低，閑置情況嚴重，非使用報廢率極高的情況。因此，優化學校的實驗設備的資源配置，提高設備資源的利用率，建設一個開放的，整合的，共享的實驗設備和易耗品平臺顯得尤為急迫，在減輕學校資金投入的同時，也會促進實驗教學活動的的發展，真正提高辦學效益。

2 高等師范學校資源平臺建立和管理

2.1 強化論證，整合資源

長期以來設備和藥品的采購都是國家投資，各學院、實驗室層層申報，易耗品以及儀器使用過程中都試圖建立自己獨立的實驗體系，這也是出現重復購置儀器設備現象、儀器設備利用率低的根源。因此建立一個獨立的，統一管理的資源共享平臺，應該做好以下兩點。一是結合學院現有專業規劃，組織各個實驗室負責人認真論證，實踐探討。打破以前各個實驗室各自為戰，封閉管理的現狀，建立統一的儀器使用領取平臺，建立統一的易耗品配給平臺，徹底改變教學實驗室分散的局面，做到“大，統，整”;其次，嚴格審核學院上報計劃，以管理杜絕易耗品浪費及設備利用率不高的情況，對于大型貴重儀器設備要專家對設備的利用率、性能、售后保障條件三個方面進行論證，給出論證結果，杜絕重復購買，使資源共享落到實處。

2.2 健全制度，保障落實。

以制度管理代替人為管理，運營好一個實驗資源共享平臺的前提就是健全一套明確的管理制度，規范中應當提出教學使用設備區別科研使用設備，規范好有償使用的范疇;并提出指標推進實驗室資源開放共享率、設備利用率，并且與各單位年終績效考核掛鉤，對于大型儀器的保護和使用嚴格按照規章制度執行，在貴重儀器使用上落實攝像頭監控，門襟打卡制度，并對使用者進行試用考核培訓，杜絕探索性使用現象的發生，在一定程度上以制度保證共享機制的落實。

2.3 開放平臺，多元化管理

高等師范學校理學實驗中心在時間、空間、對象等方面實行校內全方位開放。打破一個課程一個實驗室的思想，實現全部實驗室共享使用，把選課系統應用到各個實驗課和實驗老師之中，學生對于同一門實驗課可以有多種教學選擇，因地制宜;課外時間，實驗中心資源共享平臺也可以有條件開放，對于學生給予預習實驗及創新項目試驗的支持;平臺對課程設計、畢業論文、比賽競賽、校園本科科研活動也給與開放;同時在開放之余本科生參與實驗室建設，研究生參實驗室管理，教師可利用中心的資源進行教學研究和科研。

綜上所述，伴隨著高等師范學校發展，我國對于高等教育中實驗創新的要求進一步加強。而整個過程中制度的完善、政策的合理性都需要探討和研究，實驗資源共享平臺的建立還需要運用大量的數字化技術，最終建成一個高效的，節約型的實驗共享平臺，肯定會讓有限的實驗資源為學校的教學和科研發揮最大的作用。

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