如何強化記敘文中的細節描寫

我們為什么愛看小說，其關鍵就在于我們享受了小說中的細節描寫。記敘文寫作是同樣的道理，細節描寫能使作文從枯燥走向生動；使情感從模糊走向真實；使主題從平淡走向深刻。

一、如何產生細節—要以最大的想象力還原在生活中可能出現的場景

所謂細節描寫，一句話概括就是：仔細觀察生活，真實再現情景。那么在真正動筆的時候，同學們需要做的就是充分發揮自己的想象與聯想能力，運用美術筆法，精工細筆，描畫出人物在生活中的一言一行和事件的細微進程。本著“在生活中是什么樣，搬到作文中還是什么樣”的寫作原則，一定能夠寫出精彩的細節，文章必然能夠形象、生動。

有一位同學這樣描寫他的爸爸吃燒餅。“爸爸右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠勁地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起電動車上班去了。”看完這段文字，想想我們在生活中不都是這樣吃燒餅的嗎？這段文字描寫真實、形象、生動、有趣。

二、

細節要細之又細—要有觸及靈魂的撥動或者能凸顯人物性格

作家李準說：“沒有細節就不可能有藝術品。情感的抒發不靠空洞的言辭，也不一定要寫揪心的痛、不竭的淚，而是要選擇富有情致的細節，叫人讀之生情，聞之心動。”

明代學者歸有光在《項脊軒志》中不采用華麗的詞藻，不刻意雕琢文字，只是回憶了與祖母、母親、妻子有關的幾個細節化的生活場景。

娘以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”吾從板外相為應答。語未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發，讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁……庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

但就是在這樸實無華的敘述之中蘊藏著巨大的情感力量，令讀者與他一同傷感、一同回憶。這種寓深沉于平淡，注熾熱于靜穆，傾真情于筆端的細節描寫，正是文章富有魅力、扣人心弦的功力所在。

三、

細節要寫在情節發展的關鍵處—矛盾沖突處、情節陡轉處、結尾收束處

學生記敘文，不可能滿篇生動，但關鍵處一定要下功夫寫生動。同學們的腦中都有這樣幾個揮之不去的畫面：孔乙已的窮酸樣；朱自清父親以肥胖的身軀艱難地翻爬鐵路欄桿的情景……為什么同學們學了那么多課文，就這幾篇不會忘記呢？這就是關鍵性細節的巨大作用，這就是有動力的作家知道好鋼要用在刀刃上。

有一位同學在作文的結尾寫道：

我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”媽媽說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，我忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不曉得該和母親說些什么！慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

本來是一篇普通的記敘文，但結尾處情節陡轉，母親“啃西瓜皮”這出人意料的細節無異于向讀者的心靈扔下了一枚重磅炸彈：母愛偉大、母愛崇高、母愛無私、母愛永恒。

他一動不動地呆在那兒，極不放心地把看他的人和裝了鐵皮的門，輪流瞧著。聽到一點兒響動，他就要人家報告原委；而且使公證人大為吃驚的是，他連狗在院子里打哈欠都聽得見。他好像迷迷糊糊地神志不清，可是一到人家該送田租來，跟管莊園的算賬，或者出立收據的日子與時間，他會立刻清醒……本區的教士來給他做臨終法事的時候，十字架、燭臺和銀鑲的圣水壺一出現，似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著那些法器，他的肉瘤也最后地動了一動。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。《歐也妮·葛朗臺》

巴爾扎克說 ：“當一切的結局都已準備就緒，一切情節都已經過加工，這時，再前進一步，唯有細節組成作品的價值。”在 《歐也妮·葛朗臺》的結尾，這位天才作家真正展現了他的天才筆法：①他連狗在院子里打哈欠都聽得見；②似乎已經死去幾小時的眼睛立刻復活了，目不轉睛地瞧著那些法器；③他卻作了一個駭人的姿勢—想把十字架抓在手里。接連三個既能震撼讀者又能凸顯人物性格的細節描寫聚在一起，令人拍案叫絕，久久回味。

著名作家賈平凹曾說：“我可以告訴你一個秘訣，這也是我多年沒有告訴別人的經驗—那就是多寫細節……細節是生動的，像春天的樹干上生出的綠葉和花朵。有了它，文章就有了生氣。”的確，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，能夠瞬間吸引讀者。