新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)研究

書名：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群解析與課例

作者：華芳

出版社：華東師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2023 年

ISBN：9787576045420

定價(jià)：45 元

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡(jiǎn)稱“義教新課標(biāo)”）對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求，特別提出了六大學(xué)習(xí)任務(wù)群。然而，學(xué)習(xí)任務(wù)群的順利實(shí)施不僅需要教師具有較強(qiáng)的課程整合和設(shè)計(jì)能力，也需要教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)有效地組織任務(wù)群教學(xué)，以確保學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到全方位提升。

筆者在完成江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘整本書閱讀’學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：B/2022/03/249）時(shí)，參考了華東師范大學(xué)出版社出版的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群解析與課例》一書。該書緊密結(jié)合義教新課標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，系統(tǒng)地講解了六大學(xué)習(xí)任務(wù)群的實(shí)踐，圍繞內(nèi)涵闡釋、課程內(nèi)容選擇、實(shí)施建議和單元教學(xué)案例四個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了教學(xué)探索，生動(dòng)地展示了如何將學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念和要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐。

具體而言，該書為義教新課標(biāo)導(dǎo)向下的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)提供了以下幾個(gè)方面的啟示：

首先，該書從“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群入手，展示了如何通過精細(xì)化的課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從知識(shí)積累到語(yǔ)言運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。例如，“繪制形聲字圖表”和“編寫字謎兒歌”這類任務(wù)，不僅考查了學(xué)生對(duì)形聲字的認(rèn)知，還通過趣味性的任務(wù)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和記憶力，并體現(xiàn)了將知識(shí)點(diǎn)滲透到生活化場(chǎng)景中的設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)一線教師在對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)的連貫性和多樣化。

其次，針對(duì)“ 整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的探討也很引人注目?！罢緯喿x”學(xué)習(xí)任務(wù)群要求學(xué)生通過持續(xù)性的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)專注閱讀的能力。該書通過對(duì)《西游記》相關(guān)章節(jié)的案例解析，展示了如何通過學(xué)習(xí)任務(wù)，如“繪制取經(jīng)線路圖”“建立人物檔案”等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中逐步提升文本分析能力和創(chuàng)新思維。

再次，該書通過對(duì)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的討論，展示了如何通過問題驅(qū)動(dòng)培育學(xué)生的思辨能力。例如，通過設(shè)計(jì)“尋找‘聰明’之鑰”“記錄‘聰明’之事”等任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀經(jīng)典故事，探討不同情境中的聰明與智慧。這類任務(wù)通過層層遞進(jìn)的思維引導(dǎo)，幫助學(xué)生在表達(dá)中提升分析能力和推理能力。

最后，“ 跨學(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群也是該書的一大亮點(diǎn)。例如，該書設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)展位標(biāo)志，了解節(jié)日文化元素”“制作展位宣傳單，展現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)”“布置游園展位，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”等一系列任務(wù)。在此過程中，學(xué)生的語(yǔ)文能力獲得提升，思維能力也得到了發(fā)展，從多個(gè)維度進(jìn)行理解和表達(dá)。該書不僅展示了課程設(shè)計(jì)的多元性，更體現(xiàn)了任務(wù)群教學(xué)在培育學(xué)生綜合素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，為教師在義教新課標(biāo)導(dǎo)向下設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

綜上，《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群解析與課例》為小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群教學(xué)提供了系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)思路和實(shí)踐指南。該書通過清晰的理論闡釋和豐富的課例解析，為一線小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)義教新課標(biāo)的挑戰(zhàn)提供了思路，尤其是在如何通過任務(wù)群教學(xué)提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面，該書提供了多角度的實(shí)踐參考，有助于教師在語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新和改革中明確方向。

（江蘇省連云港市新浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳繼桃 江蘇省連云港市蒼梧小學(xué) 李凌慧）