我國(guó)高校健身氣功習(xí)練調(diào)查分析

梁光瑜 楊祥全 晁勝杰 王凱

（云南民族大學(xué)體育學(xué)院，云南昆明 650500）

高校青年學(xué)子作為體育運(yùn)動(dòng)傳播的主體，發(fā)展以高校學(xué)生為基礎(chǔ)的健身氣功項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，對(duì)于滿足高校學(xué)生的體育鍛煉需求、提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量以及減緩學(xué)業(yè)、生活交往所致的身心焦慮等各方面具有積極意義。本文選取2022 年“我國(guó)健身氣功習(xí)練者習(xí)練動(dòng)機(jī)與需求調(diào)研”課題組采集獲取的第一手調(diào)研數(shù)據(jù)，整理分析其中針對(duì)高校習(xí)練的狀況，為健身氣功在國(guó)內(nèi)高校的發(fā)展，提供詳實(shí)可信的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

1 調(diào)查概況

全國(guó)32 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域214 所高校健身氣功習(xí)練者進(jìn)行隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放2 000 份調(diào)查問(wèn)卷，回收1 909 份，回收率95.45%，有效問(wèn)卷1 413 份，有效率74.02%。同時(shí)采取線下線上的方式，咨詢走訪近400 位從事健身氣功的專家學(xué)者高校師生、社會(huì)健身氣功習(xí)練者和愛好者。

2 調(diào)查情況分析

2.1 國(guó)內(nèi)高校健身氣功開展數(shù)量

就高校健身氣功開展范圍與開設(shè)數(shù)量的基本情況，據(jù)2013 年《健身氣功發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究》報(bào)告顯示，2013年17 個(gè)省區(qū)市共127 所高校開設(shè)健身氣功專業(yè)或普修、選修課程；2022 年調(diào)查顯示，全國(guó)32 個(gè)省級(jí)行政區(qū)域里共有214 所高校開設(shè)健身氣功課程。相較于2013 年，區(qū)域范圍增長(zhǎng)了15 個(gè)，增比為88%，開設(shè)院校增長(zhǎng)87 所，增比69%，無(wú)論是開展的區(qū)域規(guī)模還是學(xué)校數(shù)量上，都呈現(xiàn)擴(kuò)大擴(kuò)容的發(fā)展趨勢(shì)。

2.2 健身氣功高校習(xí)練者基本特征

調(diào)查結(jié)果顯示，高校健身氣功習(xí)練者男女生的比例比較接近，男生占48.64%，女生為51.36%。學(xué)歷占比最多的是大學(xué)本科生76.42%，其次是專科生15.67%，碩士、博士研究生占比最少，為7.13%、0.79%。非體育專業(yè)習(xí)練者占比40%，體育專業(yè)占36%，醫(yī)學(xué)專業(yè)占24%。學(xué)歷及三個(gè)不同專業(yè)類別方向樣本量呈正態(tài)分布，平均年齡為20.92 歲。

2.3 高校健身氣功課程性質(zhì)

高校習(xí)練者參與健身氣功課程中，大學(xué)體育選修課占比最高，為56.55%，其次為專業(yè)必修課33.23%，專業(yè)選修課排第三15.78%，還有通識(shí)必修課13.57%、通識(shí)選修課12.89%等，詳見表1。

表1 高校各專業(yè)開設(shè)健身氣功課程類別

從各專業(yè)類別來(lái)看，非體育類專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“非體”）學(xué)生，主要以大學(xué)體育選修課為主，占比74.64%，其余課程類別涉及較少。體育類專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“體育”）學(xué)生，占比最多是健身氣功專業(yè)必修課56.36%，其次是大學(xué)體育選修課38.36%，專業(yè)選修課24.07%。醫(yī)學(xué)類專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“醫(yī)學(xué)”）學(xué)生，大學(xué)體育選修課占比48.82%，其次是專業(yè)必修課39.94%。

總體來(lái)看，高校健身氣功課程開設(shè)多樣，課程開設(shè)既涉及健身氣功的專業(yè)性，又普及其廣泛性，是健身氣功項(xiàng)目各自在非體、體育及醫(yī)學(xué)三個(gè)不同專業(yè)方向當(dāng)中各盡其長(zhǎng)的選擇，使高校習(xí)練者更便捷靈活地參與高校形式多樣的健身氣功課程，得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.4 高校學(xué)練健身氣功功法

目前推廣的9 套普通功法在高校基本有所涉及（表2），還有4.3%的極小部分學(xué)練過(guò)校園五禽戲、明目功和競(jìng)賽版易筋經(jīng)、五禽戲、六字訣、八段錦等功法套路。

表2 經(jīng)常習(xí)練的功法

從各專業(yè)類別的數(shù)據(jù)來(lái)看，八段錦的普及率最高，非體占比77.13%、體育占比90.02%、醫(yī)學(xué)占比77.22%；非體學(xué)生經(jīng)常習(xí)練的功法第二位是五禽戲，第三位是易筋經(jīng)，其余各套功法比例均在10%左右。體育學(xué)生第二、三排位與非體相同，不過(guò)比重更大；其余各套功法（除太極養(yǎng)生杖11.94%以外）比非體高出近一倍的習(xí)練比例；醫(yī)學(xué)生排位第二是易筋經(jīng)，第三是五禽戲，然后是六字訣。總體來(lái)看，四套老功法目前在高校中的普及率較高，其余新功法普及發(fā)展空間巨大。

2.5 高校健身氣功習(xí)練者練習(xí)年限及鍛煉頻次

表3 顯示，幾乎沒(méi)練過(guò)和習(xí)練年限在1 年以下的占比較大，其反映出習(xí)練者大多數(shù)都是零基礎(chǔ)開始學(xué)練，習(xí)練基礎(chǔ)和水平均較為薄弱。而超過(guò)5 年習(xí)練年限的這部分，可推斷基本是逐步穩(wěn)固對(duì)該項(xiàng)目的堅(jiān)持與熱愛。

表3 高校習(xí)練者習(xí)練年限

高校62%的習(xí)練者每周最少進(jìn)行1 ～2 次健身氣功鍛煉，基本與高校健身氣功課程開設(shè)的要求相符；17.35%和8.33%的習(xí)練者，每周進(jìn)行3 ～4 次和5 ～6 次鍛煉。可知，健身氣功作為眾多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇之一，逐步在高校得到推廣，成為課程或運(yùn)動(dòng)鍛煉的選擇。目前主要以課堂習(xí)練的形式在高校開展，自主性習(xí)練較少。

2.6 高校健身氣功習(xí)練者了解的內(nèi)容

表4 顯示，習(xí)練者第一選項(xiàng)，了解“功法技術(shù)”的占比，體育87.87%〉非體81.21%〉醫(yī)學(xué)72.49%；第二選項(xiàng)，了解“功法理論知識(shí)”的占比，體育78.47%〉非體72.52%〉醫(yī)學(xué)68.64%；第三位選項(xiàng)有所變化，體育學(xué)生是“中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)”69.47%，醫(yī)學(xué)生是“中醫(yī)學(xué)知識(shí)”59.17%，非體學(xué)生是“科學(xué)鍛煉知識(shí)”55.32%。專業(yè)方向的不同，習(xí)練者對(duì)健身氣功了解的側(cè)重點(diǎn)逐漸不一。除“一無(wú)所知”占比最低外，其次較低選項(xiàng)為“競(jìng)賽裁判知識(shí)”，反映出目前高校習(xí)練者以健身氣功項(xiàng)目作為競(jìng)賽奪取成績(jī)的占少數(shù)，更多關(guān)注是在其他知識(shí)內(nèi)容的傳遞汲取上。

表4 了解的健身氣功知識(shí)內(nèi)容

2.7 高校健身氣功習(xí)練者參與的賽事

73.12%的高校習(xí)練者沒(méi)有參加過(guò)健身氣功各級(jí)各類賽事，參賽總體占比較低。在參與賽事的人群中，線下校級(jí)11.42%〉線下省級(jí)8.12%〉線下市級(jí)5.71%〉線下國(guó)家級(jí)4.03%〉線下國(guó)際級(jí)0.5%；線上國(guó)家級(jí)8.96%〉線上省級(jí)5.32%〉線上市級(jí)2.91%〉線上校級(jí)2.63%〉線上國(guó)際級(jí)0.78%。可看出，習(xí)練者參加線下比賽由近及遠(yuǎn)，參加線上比賽由遠(yuǎn)及近，兩種截然相反的地域選擇，體現(xiàn)出線下線上比賽一定的區(qū)別特征（排除均較少參加國(guó)際級(jí)比賽之外）。線下比賽是傳統(tǒng)的競(jìng)技比賽方式，它的同場(chǎng)競(jìng)技性、交流性、互動(dòng)性、參與性更強(qiáng)，習(xí)練者便于就近原則，選擇比賽；線上比賽是興起于疫情時(shí)期的一種比賽方式，便利性、快捷性、時(shí)效性更占優(yōu)勢(shì)，把距離、時(shí)間、空間都拉到同一水平面上，無(wú)論遠(yuǎn)近，各地的習(xí)練者都能同時(shí)同地同等參與到競(jìng)技比賽中，習(xí)練者首選線上國(guó)家級(jí)的比賽。沒(méi)有參加過(guò)比賽的習(xí)練者占有很大比例，這也與表4 中習(xí)練者較少關(guān)注學(xué)習(xí)“競(jìng)賽裁判知識(shí)”相吻合。

2.8 高校健身氣功習(xí)練者證書等級(jí)

目前總局氣功中心頒布的等級(jí)證書，主要為健身氣功裁判員證和社會(huì)體育指導(dǎo)員證（以下簡(jiǎn)稱“兩證”）。高校習(xí)練者60.9%沒(méi)有社會(huì)體育指導(dǎo)員證書，74.27%沒(méi)有裁判員證書。常見大眾體育運(yùn)動(dòng)推廣中，習(xí)練人群等級(jí)由初級(jí)到高級(jí)，大致人數(shù)會(huì)由多至少，但調(diào)研數(shù)據(jù)恰相反，持有兩證的人群比例中，國(guó)家級(jí)社體指導(dǎo)員18.03%、裁判員11.11%，這兩證持有者比例高于一級(jí)社體指導(dǎo)員12.42%、裁判員10.53%，二級(jí)社體指導(dǎo)員6.66%、裁判員2.78%，三級(jí)社體指導(dǎo)員1.99%、裁判員1.31%。目前健身氣功在高校當(dāng)中的推廣，少部分熱愛群體繼續(xù)深造至更高級(jí)別，但整體普及程度還有所欠缺，普及面增長(zhǎng)空間較大。

3 結(jié)語(yǔ)

3.1 高校健身氣功發(fā)展規(guī)模擴(kuò)容

體育總局氣功中心自2001 年成立發(fā)展至今，健身氣功呈現(xiàn)出由點(diǎn)到面、從社會(huì)到高校的不斷普及推廣趨勢(shì)。較十年前對(duì)比，區(qū)域范圍增長(zhǎng)了15 個(gè)，增比為88%；開設(shè)院校增長(zhǎng)87 所，增比為69%。目前已覆蓋全國(guó)所有省份，在開展的區(qū)域規(guī)模和學(xué)校數(shù)量上，都呈現(xiàn)擴(kuò)大擴(kuò)容的發(fā)展趨勢(shì)。

3.2 高校健身氣功課程類型開設(shè)多樣

高校各專業(yè)所開設(shè)的健身氣功課程類型，有占比最多的大學(xué)體育選修課，還有專業(yè)必修課、選修課和通識(shí)必修課、選修課等。健身氣功在高校從無(wú)到有不斷開拓，課程開設(shè)形式多樣，不同專業(yè)具有差異化和各有側(cè)重的多樣化選擇。

3.3 高校健身氣功教授內(nèi)容豐富

目前高校健身氣功教學(xué)，囊括總局氣功中心推廣的所有功法套路。其中，易筋經(jīng)、五禽戲、六字訣、八段錦等四套老功法普及率高于其他功法，八段錦普及率最高；大舞等五套新功法普及率較低，進(jìn)一步推廣空間巨大。

3.4 高校健身氣功了解范圍不斷擴(kuò)容

超過(guò)半數(shù)以上高校習(xí)練者，對(duì)功法技術(shù)、理論、中國(guó)傳統(tǒng)文化、科學(xué)鍛煉等方面知識(shí)，配合著健身氣功的教學(xué)，獲得不斷擴(kuò)充了解；中醫(yī)學(xué)知識(shí)也有將近半數(shù)的習(xí)練者獲得了體悟認(rèn)識(shí)。習(xí)練者專業(yè)方向的不同，對(duì)健身氣功知識(shí)了解的側(cè)重點(diǎn)逐漸擴(kuò)展不一。

對(duì)功法技術(shù)和理論內(nèi)蘊(yùn)的把握，是習(xí)練者目前掌握較多的內(nèi)容，也是其最想把握好的內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)加大力度強(qiáng)化此部分內(nèi)容學(xué)練。此外，也要結(jié)合運(yùn)用好功法中的中醫(yī)學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)等，促進(jìn)技術(shù)和理論內(nèi)容的交融提升。

3.5 高校習(xí)練者習(xí)練年限、參與賽事有限

習(xí)練者超過(guò)半數(shù)以上習(xí)練年限為1 年以下，習(xí)練次數(shù)每周1 ～2 次，未參加健身氣功賽事比重較大。可看出現(xiàn)階段高校健身氣功開展還是以課堂形式為主，大部分習(xí)練人群缺乏自主性和延續(xù)性。但從另一個(gè)角度來(lái)看，健身氣功作為體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在高校中逐步得到開展，成為課程內(nèi)容或運(yùn)動(dòng)鍛煉的選擇。

促進(jìn)高校健身氣功賽事活動(dòng)多樣化、常態(tài)化開展。各級(jí)各類高校健身氣功賽事活動(dòng)，是高校中習(xí)練人群增長(zhǎng)、技能提升的主要?jiǎng)恿χ唬愂禄顒?dòng)激勵(lì)學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與到健身氣功運(yùn)動(dòng)中來(lái)，促使學(xué)生以賽促學(xué)、以賽帶練，帶動(dòng)參與度和習(xí)練年限的增長(zhǎng)，從被動(dòng)學(xué)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

3.6 習(xí)練者等級(jí)證書持有率低，等級(jí)證書持有者呈偏態(tài)分布

所受調(diào)查習(xí)練者未持有兩證的占比很大，反映出高校健身氣功習(xí)練者大部分不具備相應(yīng)的指導(dǎo)、推廣和普及健身氣功的資質(zhì)，高校健身氣功競(jìng)賽執(zhí)裁隊(duì)伍數(shù)量較少，難以滿足健身氣功賽事推廣發(fā)展需求。

在等級(jí)證書持有者中，國(guó)家級(jí)的兩證持有者比例高于一、二、三級(jí)中低等級(jí)兩證持有者，這一方面是項(xiàng)目人群基數(shù)不充分的體現(xiàn)，另一方面卻也反映出高校喜愛健身氣功的習(xí)練者追逐探求更高技術(shù)等級(jí)的積極表現(xiàn)。

新時(shí)期，高校健身氣功的推廣普及，要把握好自身的特色，積極響應(yīng)國(guó)家相關(guān)政策號(hào)召，以政策為指引，推動(dòng)高校健身氣功的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，以社會(huì)發(fā)展促進(jìn)高校健身氣功高質(zhì)量提升。在國(guó)家大力倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化復(fù)興及中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，高校健身氣功教學(xué)從體教融合、體醫(yī)融合視角出發(fā)，進(jìn)一步完善高校健身氣功課程體系建設(shè)勢(shì)在必行。對(duì)應(yīng)高校不同專業(yè)健身氣功課程的體系建設(shè)和教材建設(shè)，是促進(jìn)健身氣功在高校中普及發(fā)展的重要內(nèi)容，亦能推動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)競(jìng)賽、培訓(xùn)、教學(xué)等方式取得健身氣功等級(jí)證書，促進(jìn)高校健身氣功推廣發(fā)展。