說法·數字

我們常說女性善于描寫稍縱即逝的部分，但女性也有英雄主義的一面，比如在男性缺席的情況下獨自照顧家里的老人小孩，這需要非常強大的內心。男性的弱點恰恰是我們認為他們是強者，甚至有時候他們需要扮演強者，而一旦要扮演強者，就說明他們實際上不是真的強大。

——語出法國非裔作家法圖·迪奧梅，見傅小平《當一位女性用寫作重建生活》，《文學報》2023年10月12日

我大女兒大約兩歲的時候，我正坐在打字機旁，她常常會走過來，我就會用一只手猛地把她打開，另一只手打字，我跟她講過這件事。這是很不好的，因為這樣一來，對我來說最重要的東西就成了她的敵人。

——愛麗絲·門羅、珍妮·麥卡洛克、莫娜·辛普森《小說的藝術——愛麗絲·門羅訪談錄》，楊振同譯，《當代作家評論》2014年第4期

當讀者是一個文化既得利益者時，相對于書中人物，他和在現實生活中一樣，站在居高臨下的優越地位。起初，當我想講述父親的生活時，我向他投去的就是這樣的目光，它令人無法忍受，我感到了一種背叛。所以，為了避免這種目光，從我的第四本書開始，我采用了一種中性的、客觀的、“平實的”寫作，也就是說沒有比喻，也不流露感情。暴力不再展示出來，它來自事實本身，而不是來自寫作。

——[法國]安妮·埃爾諾《為我的族類復仇而寫作——埃爾諾獲獎演說》，楊國政譯，《世界文學》2023年第2期

所有那些人，并不真像我所看到的那樣，不，在目光所及的外表之后，他們還有另外的感情和身世。每個人都有一團像影子那樣黑乎乎的秘密，像鐐銬那樣深鎖內心。對了，就是那些深沉的秘密、就是那些在他們身后長長短短的影子，一下子擊中了我，像是積蓄多年的火山終于找到了一個突破口。我迫切地想要貼近他們的心腸，感知他們的哀戚與慈悲。

——當代作家魯敏《偶然與必然的旅程》，《傳記文學》2023年第1期

幼兒園、中小學校不得將參加校外培訓或者培訓結果作為招生的依據。幼兒園、中小學在職教師、教研人員不得從事校外培訓活動。

——2024年2月8日，教育部發布關于《校外培訓管理條例（征求意見稿）》公開征求意見的公告。意見稿提到，校外培訓機構不得組織或參與組織面向中小學生及3至6歲學齡前兒童的等級考試、競賽，不得公布培訓對象的學業成績和排名。鼓勵、支持少年宮、科技館、博物館等各類校外場館（所）開展校外培訓，豐富課程設置、擴大招生數量，滿足合理校外培訓需求

如今，位于中國上海的華東師范大學志愿者，可以通過平臺與幾千里之外的云南省尋甸縣小學生，共同體驗傳統文化、感知科技前沿、交流內心世界。

——2024年1月30日，教育部部長懷進鵬在2024世界數字教育大會上作主旨演講指出，一年來我國著力深化教育數字化戰略行動，取得諸多階段性成果。其中，立足推進鄉村振興，啟動首期數字支教創新試驗，為1.4萬名鄉村中小學生送去科普、藝術類等課程2500多節。數字教育正讓更多優質資源突破時空、聯通城鄉、跨越山海，以教育公平增進社會正義

原則上公辦園新入職教師100%具備本科及以上學歷。支持本地高校發展學前教育專業，加強與國內高校合作，探索本科以上學生“訂單培養”模式。

——近日，深圳市人民政府辦公廳印發《關于全面深化幼兒園教師隊伍建設的實施方案》，提出要提高幼兒園教師學歷層次水平，保障教師地位待遇，增強幼兒園教師職業吸引力。根據《方案》，深圳將健全幼兒園教師專業發展支持體系，落實幼兒園教師5年一周期不少于450學時（每年不少于90學時）的繼續教育制度，公辦園按不低于年度公用經費預算總額的10%安排教師培訓經費