農村初中英語學困生自主學習能力培養的探索

宋寅威

學生是學習的主體，也是知識的接收者，但部分農村學生往往因對重難點的認識不足、沒有形成良好習慣等原因缺乏學習自信。教師要關注學困生的發展，建立和諧平等關系，激發他們學習的興趣，磨煉他們的意志，從而提升他們學習的效率。

一、賞識學生，建立平等師生關系

每個學生都有自己的閃光點，學困生也不例外，他們也期待獲得教師的賞識。在英語教學過程中，教師要學會欣賞學生，尊重學生的個體差異。其實學困生也有自己的優點，有些學生做事積極，教師要肯定他們身上堅韌不拔的精神，要讓全班同學向他們學習。當學困生看到自己的努力得到教師的肯定時，他們也會自我認可、自我欣賞，樹立學習的自信心，并從心里信任和尊敬教師，從而拉近師生之間的距離，建立平等和諧的師生關系。古人云：“親其師而信其道。”平等師生關系讓學生喜歡英語教師，并喜歡上英語這門學科。

二、改進方法，激發學生學習興趣

部分學困生對英語學習缺乏興趣，認為英語知識單調、乏味。教師要關注學困生的興趣發展，要通過簡單易懂的提問去調動學生的求知興趣，諸如簡單詞匯的拼寫、簡單句子的翻譯，讓他們能感受到自己的進步，體會到成功的喜悅。學生在回答問題后，教師要給予學生積極的鼓勵，可以是口頭上的肯定，也可以是小小的物質獎勵，讓他們在獲得肯定后，愿意思考，學會思考。教師要為學生提供互動交流的空間，不因為他們回答錯誤而批評學生，避免學生對課堂互動產生不良情緒。教師要將小組合作融入到課堂學習中，讓每個學生都有自己的責任感，讓他們能為自己的團隊做出貢獻，讓他們有更多的機會去表現自我，激發他們的集體榮譽感，讓他們能自主地參與學習，積極地表達自己的看法，使他們對知識的掌握變得更加牢固。教師要分層布置作業，要考慮學困生的知識基礎和接受能力，并逐步增加難度，提升他們學習英語的興趣。

三、磨煉意志，提升學生學習效率

教師要磨煉學生的意志，幫助他們克服學習障礙，充滿自信，逐步愛上英語學習，增強學習的意志。教師要引導他們掌握多樣的學習方法，讓他們能認真聽講、積極思考、主動參與、獨立解決，讓他們能不斷挑戰自我，能選擇合適的學習資源來獲得知識。學困生具備了這種能力，就能更快提升學習英語的效率。

總之，初中英語的學習對農村初中學生顯得尤為重要。教師要培養學困生自主學習的能力，幫助學生樹立學習自信，讓他們掌握學習的方法，克服學習英語的畏難情緒，磨煉學習意志，提升學習效率，從而促進學困生英語素養的提升。