精準(zhǔn)磨課，方能精華呈現(xiàn)

蘇紹梅

摘 要：精準(zhǔn)磨好課，“精”磨要磨出教學(xué)質(zhì)量，“準(zhǔn)”磨要磨出教學(xué)效率。通過精準(zhǔn)磨課實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)、打造高效高質(zhì)課堂，從而落實(shí)“雙減”政策，以便更好地實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：“雙減” 精準(zhǔn)磨課

在“雙減”政策指引下，我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科也進(jìn)行了以落實(shí)“雙減”政策為目的的有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)探索。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，筆者也是責(zé)任在肩、奮勇爭(zhēng)先，積極參與到落實(shí)“雙減”政策的有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)摸索之中，日積月累，終有一得。本文嘗試著談?wù)勗凇半p減”背景下，為實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)、打造高效高質(zhì)課堂而進(jìn)行精準(zhǔn)磨課的點(diǎn)滴心得。

一、什么是精準(zhǔn)磨課

“精準(zhǔn)”，一是“精”，二是“準(zhǔn)”?！熬钡慕忉?，經(jīng)過提煉或挑選的：精鹽、精米；提煉出來(lái)的精華：酒精、精油；完美、最好：精彩、精益求精?！皽?zhǔn)”的解釋，標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)繩、水準(zhǔn)、準(zhǔn)則；依據(jù)、依照：準(zhǔn)此辦理；準(zhǔn)確：瞄準(zhǔn)。精準(zhǔn)的解釋，非常準(zhǔn)確、精確。

精準(zhǔn)磨課中的“精”取“精華、最好”之意，“準(zhǔn)”取“準(zhǔn)確、依據(jù)”之意。精準(zhǔn)磨課就是在上課前先試課、磨課。通過這種試課、磨課，把課磨精、磨準(zhǔn)、磨出精品，最后呈現(xiàn)給學(xué)生。精準(zhǔn)磨課，一是“精致”磨課，“精磨”教學(xué)質(zhì)量。例如，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的精深把握，對(duì)教學(xué)資料的精心選取，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精細(xì)安排，對(duì)教學(xué)方案的精巧設(shè)計(jì)等，對(duì)一切足以影響教學(xué)質(zhì)量的方面進(jìn)行精致磨課，保證優(yōu)質(zhì)、高質(zhì)教學(xué)。即便是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，也不讓它成為敗筆；即便是教師的一句話，也不讓它成為廢話。處處精當(dāng)，句句精辟，課堂才能時(shí)時(shí)精彩、課課精致。二是“準(zhǔn)確”磨課，“準(zhǔn)磨”教學(xué)效率。例如，對(duì)課堂時(shí)間的準(zhǔn)確掌控和分配，對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確掌握和定位，對(duì)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和處理，對(duì)有效方法的準(zhǔn)確選擇和運(yùn)用，對(duì)課堂節(jié)奏的準(zhǔn)確把控和調(diào)控等，對(duì)一切足以影響教學(xué)效率的方面進(jìn)行準(zhǔn)確磨課，保證有效教學(xué)。即便是一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)活動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)，也不浪費(fèi)時(shí)間，要有效、高效地完成教學(xué)任務(wù)，并節(jié)省課堂上的寶貴時(shí)間給學(xué)生精彩生成、精心表現(xiàn)、精當(dāng)練習(xí)。只有有了這樣的精準(zhǔn)磨課，才會(huì)有優(yōu)質(zhì)有效、高質(zhì)高效的教學(xué)，才能給學(xué)生精彩、精致的精品課。

一言以蔽之，所謂精準(zhǔn)磨課，就是在“精”與“準(zhǔn)”兩方面窮盡智慧、精雕細(xì)琢，實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)、打造高效高質(zhì)課堂。學(xué)生不需要無(wú)休止地利用課后時(shí)間去補(bǔ)做課堂作業(yè)；學(xué)生當(dāng)堂完成高質(zhì)量的內(nèi)容，課后不需要去重復(fù)低效學(xué)習(xí)。

二、為什么要精準(zhǔn)磨課

“雙減”，一要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要做到：能課堂完成的練習(xí)就在課堂完成，不留過多的作業(yè)到課后。這就需要向課堂要練習(xí)的時(shí)間，提高課堂授課效率，留出學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)作業(yè)的時(shí)間；而減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也需要做到：能在課堂解決的問題絕不留到課后上輔導(dǎo)班解決，讓學(xué)生回歸課堂。這就需要保證課堂授課質(zhì)量，也需要提高課堂授課效率，從而實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)，打造高效高質(zhì)課堂。

為落實(shí)“雙減”政策，教師必須端正素質(zhì)教育思想，秉持有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念，積極打造高效高質(zhì)課堂：在短短的四十分鐘內(nèi)以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、高質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、有效的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)堂完成教學(xué)目標(biāo)，不把任務(wù)留到課后，不擠占學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間，以節(jié)省時(shí)間給學(xué)生自主選擇興趣、培養(yǎng)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

可見，解決“雙減”問題的關(guān)鍵就在于教師的有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)課、高效高質(zhì)的精品課，而這樣的精品課的前提是教師備好課。但備好課不代表能上好課，備課無(wú)論如何精心，都不能說(shuō)明課堂很精彩；授課的設(shè)想無(wú)論如何精妙，都不能證明教學(xué)很精致。教學(xué)效果最終都要用課堂的教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和證明。因此，在備好課和上好課中間還應(yīng)加一個(gè)重要的小環(huán)節(jié)，那就是要精準(zhǔn)磨好課。磨課猶如預(yù)演和彩排，對(duì)正式上好高效高質(zhì)課、實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)質(zhì)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。簡(jiǎn)而言之，備課是授課的前提，磨課更是授課的關(guān)鍵。精準(zhǔn)磨課就是對(duì)備課的設(shè)計(jì)不斷修繕的過程，把理想狀態(tài)轉(zhuǎn)為美好現(xiàn)狀，保證送給學(xué)生一堂精品課。不磨課不上課，未做好最充分的磨課不要輕易走上講臺(tái)，更不要浪費(fèi)學(xué)生的寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、精準(zhǔn)磨課磨什么

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際情況，教師要做好全方位的精準(zhǔn)磨課。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)模塊、師生互動(dòng)、課件運(yùn)用、學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)練習(xí)等宏觀方面進(jìn)行精準(zhǔn)磨課，針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)模塊、每一項(xiàng)練習(xí)都要精雕細(xì)琢。精準(zhǔn)到不浪費(fèi)課堂時(shí)間，不畫蛇添足，不節(jié)外生枝，不主次不分。當(dāng)然，精準(zhǔn)磨課不是磨損，而是要磨出精華、精致，要對(duì)蕪雜、粗糙的課進(jìn)行刪繁就簡(jiǎn)。精簡(jiǎn)方能精致，精華始能生成精彩。著名的美國(guó)心理學(xué)家布魯納的認(rèn)知理論認(rèn)為：任何學(xué)科的內(nèi)容都可以用更為經(jīng)濟(jì)、富有活力的簡(jiǎn)約方法表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)習(xí)者易于掌握。精準(zhǔn)磨課就是要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，留下精華部分，奉獻(xiàn)給學(xué)生精品課。

精準(zhǔn)磨課既要做到在整體宏觀上刪繁就簡(jiǎn)，還要做到在細(xì)節(jié)微觀上精雕細(xì)琢。在磨課中，教師要對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)、師生互動(dòng)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)揣摩，刪除浪費(fèi)時(shí)間的多余教學(xué)環(huán)節(jié)和材料等。哪怕是一道練習(xí)題、一個(gè)細(xì)節(jié)，都要用最簡(jiǎn)潔、最容易為學(xué)生掌握的方式展示出來(lái)。要讓教學(xué)語(yǔ)言“精裝”上課堂、言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛，促使課堂精彩生成，也要讓學(xué)生參與課堂討論的聲音成為課堂最美的聲音。

如此反復(fù)磨課，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到新課環(huán)節(jié)，再到練習(xí)反饋環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大限度的高質(zhì)量精當(dāng)教學(xué)：完成新課目標(biāo)，開展素質(zhì)教育。不浪費(fèi)一秒課堂的時(shí)間，還時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生探究新知、反饋練習(xí)、鞏固掌握。教育要延續(xù)到課后，給學(xué)生布置興趣作業(yè)，而不僅僅是家庭作業(yè)。這樣的教學(xué)使學(xué)生當(dāng)堂聽懂、作業(yè)會(huì)做，能夠延續(xù)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得永續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力和永不枯竭的學(xué)習(xí)活力。

四、怎樣精準(zhǔn)磨課

如何精準(zhǔn)磨課，這是落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從日常教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有以下幾個(gè)方面可以嘗試。

1.個(gè)人磨課

磨課首先要個(gè)人端正思想、更新理念、轉(zhuǎn)化觀念，從意識(shí)上加以重視。有了意識(shí)才有行動(dòng)，教師對(duì)備好的課要首先進(jìn)行無(wú)生上課，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)，包括教師的語(yǔ)言、教態(tài)等逐一按流程磨一遍、兩遍……從開始到結(jié)束，從平緩到高潮，從精致預(yù)設(shè)到精彩生成，直至自我感覺熟練，對(duì)每一堂課的節(jié)奏都能熟練把控，使之不出意外、不滯澀、不留問題、不浪費(fèi)時(shí)間。個(gè)人磨課，要精準(zhǔn)到時(shí)間，分秒必爭(zhēng)；精準(zhǔn)到內(nèi)容，精煉無(wú)華；精準(zhǔn)到細(xì)節(jié)，分毫不差；精準(zhǔn)到活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效；精準(zhǔn)到學(xué)生，底線思維。

個(gè)人磨課形式可以多樣化，可以做到心里默念、頭腦呈現(xiàn)；可以無(wú)生上課，找找靈感；可以借班上課，情景在線；可以邀請(qǐng)專人聽課，隆重出演；更可以隨時(shí)隨地，快捷演練；也可以隨時(shí)隨地抽取一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)揣摩，直至盡己所能地找到最精簡(jiǎn)的方法、最有效的途徑和最精彩的方式。

2.結(jié)對(duì)幫扶

為保證上課優(yōu)質(zhì)高效，教師也可以借助旁觀者的清醒審視和合理化建議，比如找同學(xué)科的教師進(jìn)行指點(diǎn)、請(qǐng)結(jié)對(duì)幫扶的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3.打造教研團(tuán)隊(duì)

同備課一樣，磨課也不只是一個(gè)人的事情。磨課也要發(fā)揮集體的力量和智慧，教研團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)是磨好課的力量之源。在“雙減”政策下，我們可以在個(gè)人磨課基礎(chǔ)上，依托學(xué)校教務(wù)處及教研組，制定磨課制度，建成磨課長(zhǎng)效機(jī)制，組建磨課團(tuán)隊(duì)，形成磨課模式。一次高水平的磨課，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在背后默默奉獻(xiàn)和支撐的結(jié)果，猶如大樹扎根土壤，源源不斷地汲取集體智慧和力量，直至構(gòu)建成一堂高效優(yōu)質(zhì)課。在日常教學(xué)教研活動(dòng)中，我們要讓每一位教研組成員發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，提出可借鑒的閃光點(diǎn)，創(chuàng)建課堂的亮點(diǎn)，幫助被幫扶的教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，從而幫助他們走上自己獨(dú)具特色的磨課之路。

4.網(wǎng)絡(luò)助力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師要學(xué)會(huì)發(fā)揮教學(xué)教研信息化的長(zhǎng)處。個(gè)人磨課過程中也可以登錄網(wǎng)頁(yè)，觀摩名家課堂，同課異構(gòu)、取長(zhǎng)補(bǔ)短；瀏覽教育教學(xué)信息，從中尋找有益的成分，完善自我。網(wǎng)絡(luò)資源讓磨課更能集思廣益、開闊視野、提升認(rèn)識(shí)。借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，聆聽名家課堂、查詢有益資源，既便捷于自己精準(zhǔn)磨課，又有利于高屋建瓴、與時(shí)俱進(jìn)，讓自己的磨課能夠達(dá)到更高位、更廣闊、更豐富、更前沿的效果。

總之，精準(zhǔn)磨課，讓最終呈獻(xiàn)給學(xué)生的課達(dá)到無(wú)一點(diǎn)不是精品，無(wú)一處不夠精致，無(wú)一環(huán)節(jié)不稱得上精華。如此課堂，誰(shuí)能不喜歡，學(xué)生還會(huì)厭學(xué)嗎？讓學(xué)生回歸課堂快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“雙減”政策落實(shí)也就是水到渠成的事了。

參考文獻(xiàn)

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