高校輔導員“四有好老師”品格培育研究

劉琴琴

摘要：高校輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是青年學生成長成才路上的知心人、熱心人、引路人。高校輔導員應努力成為“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。有堅定的理想信念是高校輔導員的政治要求，有高尚的道德情操是高校輔導員的內在要求，有扎實的專業學識是高校輔導員的基本要求，有至善的仁愛之心是高校輔導員的職業要求。高校輔導員在四有好老師品格培育中，需要做到以下幾點：在基礎層面要擁有淵博的學識，在職責層面要做到盡職盡責，在情感層面要有情懷，心系學生，在興趣層面要將工作當成一份事業，在理想層面要樹立崇高的信仰。

關鍵詞：高校輔導員；四有好老師；品格培育；路徑；思想政治教育

中圖分類號：G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）05-0049-04

基金項目：本文系山西省教育科學“十四五”規劃2021年度課題“勞動教育視域下大學生積極心理品質培育研究”（項目編號：SZ-21 134）的研究成果

師德是教師教育教學的靈魂，是教師展示個人獨特人格魅力的根基。做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，是習近平總書記對全體教師提出的要求，也是對師德最好的詮釋，更是對高校輔導員做好學生工作的高度要求。培養一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高校輔導員隊伍，能促進教師隊伍建設和完善，也能進一步提升高校服務和管理學生的能力。對于高校輔導員來說，其崇高師德、高尚品質比其言語的影響力更深刻、更穩定、更持久。高校輔導員崇高的師德、高尚的情操是對輔導員工作“學高為師，身正為范”最好的詮釋，是培養優秀社會主義建設者和接班人的內核驅動。

一、高校輔導員的價值內涵

高校輔導員是深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的實踐者，也是對大學生進行思想政治教育的中堅力量。高校輔導員要始終把立德樹人作為工作的中心環節。擁有堅定的理想信念、高尚的道德情操、扎實的學識和仁愛之心，是高校輔導員開展思想政治教育工作，帶領大學生積極前行的基石。因此，高校輔導員“四有好老師”品格培育勢在必行。

黨的二十大報告指出，全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年。高校輔導員是維系學校平安穩定，推進學校管理工作順利進行，引導青年大學生奮力前行的中堅力量。因此，深刻理解高校輔導員的價值內涵意義深遠。

首先，高校輔導員的“輔”，從工作角度來看，是做學生思想政治教育工作的抓手，做學生管理工作的平衡器，做黨委黨政工作的助推器。從生活角度來看，是做學生成長成人的引路者，做學生成才就業的服務者。其次，高校輔導員的“導”，從工作角度來看，是做學生的政治引導、思想疏導、情感交流、學業指導、就業指導、行為教導，讓學生思有所依、行有可托，朝著黨指引的方向奮勇前進。從生活角度來看，是引導學生做積極自信的人，不卑不亢，做心理健康的人，不驕不躁，做受同學老師歡迎的人，不離不棄。最后，高校輔導員的“員”，是做學生知心朋友的一員，想學生所想，做學生所需，做學生成長成才偉大工程的施工員，做學生日常生活的檢驗員，深入學生內部，及時掌握學生情況，做學生思想行為動態的指導員，培養大學生良好的思想政治品質，幫助大學生樹立正確的“三觀”，做引導學生成就夢想的服務員，關注學生學業及實訓情況，幫助學生順利就業、提升學歷等。

習近平總書記說：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發。”作為高校輔導員，需點燃理想之火，堅定正確信念，堅守初心，一路奮進。

二、高校輔導員與“四有好老師”的內在聯系

百年大計，教育為本。習近平總書記強調：“我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者，把握大勢，敢于擔當，善于作為，為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量。”[1]高校輔導員是高等教育培養人才的骨干力量，務必胸懷天下，心系學生，厚德仁愛。高校輔導員要做到立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把為學、為事、為人統一起來，當好學生成長的引路人，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷作出新貢獻[2]。

1.有堅定的理想信念是高校輔導員的政治要求

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”，有堅定理想信念的高校輔導員，在工作中一定是有責任有擔當的。信念牢，則地不動山不搖。鄉村教師張桂梅在教書育人過程中始終堅守自己的崇高理想信念，把自己的心血奉獻給大山深處的女孩子們，耗盡畢生精力讓她們擁有與男孩子一樣的受教育機會，真正意義上實現男女平等。高校輔導員具備堅定的理想信念，若其人生遭受挫折或處于低谷時，其堅定的理想信念就會促使其探索正確的道路，為其指引前進的方向，讓其不會迷失方向、走錯道路。堅定的理想信念是精神之“鈣”，是高校輔導員的政治要求。

2.有高尚的道德情操是高校輔導員的內在要求

習近平總書記指出，“合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模”。[3]高校輔導員像一面鏡子，一言一行都影響著學生。這種影響對學生靈魂的塑造、生命的感悟、品德的培養至關重要。因此，高尚的道德情操是輔導員做好學生工作的內在要求，高校輔導員要用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操對待學生、引導學生，用自己的人格魅力影響和感染學生。

3.有扎實的專業學識是高校輔導員的基本要求

“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”“給學生一碗水，我們需要有一桶水。”這些名言告訴我們，高校輔導員需要具備扎實的專業知識、科學的教育理念和極強的學習能力。在這個終身學習型社會，高校輔導員需具備終身學習的理念，對學科知識要日新月異，對學習理念要不斷更新，緊跟時代步伐，結合學生實際需求，不斷創新教育教學方法，積極主動、高效合理地利用新媒體資源開展育人工作，實現高效育人目標。

4.有至善的仁愛之心是高校輔導員的職業要求

在儒家學說中，“仁”是最高道德準則，也是愛的最高境界。愛在教育中是雙面膠，彼此緊貼，一邊是學生，一邊是教師。只有愛學生的教師，才能教育好學生。愛學生，學生恒愛之。要想讓學生“親其師，信其道”，高校輔導員就要有至善真誠的仁愛之心，處處想著學生，用愛感化學生，用真情感染學生。輔導員是指導學生走向積極、健康人生的靈魂導師，一個有情感的輔導員才能教出有生活意義的學生。用愛“澆灌”出來的學生在面臨困難、遭受挫折時，往往會積極陽光、臨危不懼、井然有序地處理問題，其內心永遠充滿希望。愛是教育的靈魂，要讓學生懂得感恩，讓愛喚醒愛，輔導員一定要身體力行，將仁愛精神貫穿教育的全過程[4]。目前，高校輔導員所面對的大學生大多是獨生子女，他們自我意識較強，責任意識、換位思考意識較弱，這就要求輔導員在工作中做到剛柔并濟、誠心誠意、至善至愛，做他們的知心朋友，熱心幫助學生解決學業和生活中的困難與問題。教師心里有愛，學生眼中才有光。

三、高校輔導員“四有好老師”品格培育的路徑

“學高為師，身正為范”，教師理應成為學生道德修養的一面鏡子[5]。高校輔導員的品德素養、學識修養關系著國家未來的發展和民族未來的興旺，是保證大學生樹立正確“三觀”、順利成長成才的引路人。高校輔導員成為“四有好老師”勢在必行，需要從以下五個層面來培育。

1.高校輔導員要有淵博的學識，這是基礎層面

“智如泉源，行可以為表儀者，人師也。”想要為人師，必須有扎實的學識，這是最基本的要求。高校輔導員要為國家培養現代化建設人才，隊伍建設必不可少。知識淵博、業務精通，才能推動高校輔導員隊伍走向專業化、職業化，才能真正提高大學生思想政治水平，確保輔導員職業地位，保持其職業公信力，增強廣大師生和全社會對高校輔導員工作的職業認同。

首先，高校輔導員要終身學習。隨著社會的快速發展，終身學習已成為全民進步的共識和理念。高校輔導員不僅要掌握專業知識，還要學習其他各方面的知識，適時參加線下線上的專業培訓學習，努力把自己打造成育人全能工匠。其次，高校輔導員要具備大學生教育的相關知識和能力。在高校中，安全教育、大學生職業規劃、大學生心理健康教育等課程與輔導員息息相關，輔導員要在這些課程的教學內容與教學方法上下功夫，以提高學生學習興趣，提高課堂教學效率。最后，高校輔導員要持續做科研。高校輔導員在教學管理中要將理論與實踐結合起來，經過長期的教學實踐積累后，要升華成理論成果，再經過醞釀指導實踐，實現理論與實踐相輔相成、相互促進。青年高校輔導員應積極申請校級、省級、國家級課題，進行學歷提升等。

2.高校輔導員工作要盡職盡責，這是職責層面

學生工作無小事。高校輔導員是準確把握學生成長規律，掌握學生思想、心理動態，幫助學生正確認識自身時代責任與使命的引領者，是落實立德樹人根本任務的踐行者。

高校輔導員作為思想領域的工作者，最核心的工作任務是做好學生思想政治教育和價值引領，引導學生深入學習思想政治理論，幫助學生堅定中國特色社會主義道路自信。道路正確，方向才不會偏離。只有堅持理論自信，才能確保中國特色社會主義指導思想的正確。理論與實踐互為影響，科學的理論來自不斷的探索實踐，而實踐行動又需要科學理論的指導。高校輔導員不僅要培養學生良好的思想道德修養，引導學生樹立正確的價值觀念，還要做好班級建設、學風建設、心理健康教育與咨詢等工作，多角度、全方位掌握學生動態，在千變萬化、紛繁復雜的工作中游刃有余。

3.高校輔導員要有情懷，心系學生，這是情感層面

《中華人民共和國教師法》第八條規定教師要關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展[6]。《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》指出，高校輔導員要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，努力成為“學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友”[7]。這些法規文件都要求教師心系學生，工作有情懷，對學生有情感。

首先，高校輔導員要懂得換位思考，做尊重學生、關愛學生的好老師。要用動態發展的思維與學生相處，真正走“進”學生心里，了解學生，關注學生的興趣愛好、所思所想，對學生的具體問題進行具體分析，處理問題時要尊重學生、關愛學生。其次，高校輔導員要關心學生的情緒、情感、心理狀態等。對學生付出情感是高校輔導員做好學生工作的軟實力。在學習上，要關注學生的學習狀態，尤其要關注成績落后的學生、遲到早退的學生等。在生活上，要關注學生的人際關系、心理狀況等。學生遇到問題時，輔導員要及時調節穩定學生的情緒，第一時間做好情感溝通，深挖根源，找出問題關鍵，給出可行建議，促進學生身心健康發展。最后，高校輔導員要有大愛。有愛，教育才會發光。只要學生有需要，輔導員就要竭盡全力給予幫助，讓學生感受到輔導員的關注和關愛，更好地成長成才。

4.高校輔導員要將工作當成一份事業，這是興趣層面

興趣，是指個體在面對特定事物時所展現出來的積極的情緒[8]。通常，對一項工作有興趣，就會將其當作一項事業來對待。同時，愛心、耐心、細心的原動力也是興趣。興趣是高校輔導員追求輝煌事業、成就美好未來的根基。著名數學家華羅庚從小家境貧寒，他初中讀完就輟學到父親的小雜貨店里幫助料理店務，但是這位酷愛數學的年輕人白天在店里幫忙，晚上則熬夜深鉆數學，充分發揮了興趣的力量。

布魯納認為，學習興趣是從興趣到學習狀態的延伸，本質上是在探究真理時所展現出來的積極狀態，牽涉個體的多種心理活動。著名教育專家李鎮西深有體會地說，我的教育不為領導，不為職稱，不為榮譽，只為著我的樂趣本身[9]。對高校輔導員職業興趣的培養應注重以下幾個方面。首先，要有良好的學校環境支持。環境影響個體未來的發展，學校是教書育人的地方，要有良好的環境供師生學習、發展、進步。開放、民主、公平、團結的學校氛圍對輔導員的職業興趣培養、職業道路發展有著持久的影響力，能夠帶給輔導員歸屬感和成就感，促使輔導員工作起來更積極、更主動、更用心，效率更高。其次，積極向上的群體氛圍能促進輔導員職業興趣的養成，有利于輔導員思想火花的碰撞，進而推陳出新。經驗交流、同伴互助、專家示范等活動，都可以促使輔導員自我反思、不斷革新，增強職業興趣。最后，輔導員成長與進步的必要前提是科研。“帶著課題走進教室”，也應成為高校對輔導員的要求[10]。做科研的過程實際上是實現理論知識與實踐融合的過程。臺上一分鐘，臺下十年功。科研也一樣，要想科研有成果，就要有豐富的知識儲備、靈活的思維模式、強大的分析解決問題的能力，而能力不斷提升的過程無疑會增強輔導員的職業興趣。

5.高校輔導員要樹立崇高的信仰，這是理想層面

信仰是一個人的精神內核和動力源泉。“人的生命相對歷史的長河不過是短暫的一現，隨波逐流只能是枉自一生，若能做一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻身者的滾滾洪流中推動歷史向前發展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情。”這是黃大年在入黨志愿書中的話語，他不負自己的誓言，用畢生精力去兌現，這是崇高信仰的力量。高校輔導員崇高信仰的最終歸屬是全心全意培養好每一位社會主義建設者和接班人。有崇高信仰的高校輔導員，才能將學生培養成政治過硬、本領高強、勇于擔當的棟梁之材。

要想成為有崇高信仰的高校輔導員，首先，要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習落實二十大精神，學習黨史、優秀傳統文化等，全身心參與社會實踐，讓自己在思想和行動上做一個堅定忠誠的共產黨員，讓崇高信仰的力量注入靈魂深處，始終聽黨話、跟黨走。其次，崇高的信仰需要自我養成。你是一個什么樣的人，在很大程度上取決于你想成為一個什么樣的人。比如馬克思的一生，就是對理想與真理無悔追求的一生。最后，高校輔導員不僅要自己有崇高信仰，還要教育學生成為有崇高信仰的人。在社會經濟快速發展的今天，個別大學生的思想道德水平沒有跟上社會發展的腳步，存在享樂主義、個人主義作風，高校輔導員要以自己崇高的信仰為引領，用自身堅實的思想政治理論基礎和豐富的社會實踐經驗，結合實際案例，多角度考慮，重點布局，全方位向學生傳播正能量，引導大學生成長為心態健康陽光、理念積極向上、理想信念崇高的棟梁之材。教學相長，教育引導學生成長的過程也是輔導員自我修煉內化的過程，能進一步堅定輔導員的崇高信仰。

參考文獻：

[1]習近平在清華大學考察時強調：堅持中國特色世界一流大學建設目標方向為服務國家富強民族復興人民幸福貢獻力量[N].人民日報，2021-04-20（01）.

[2]習近平：真正把為學為事為人統一起來當好學生成長的引路人[N].人民日報，2021-09-10（01）.

[3]李丹丹.對話主義視閾下的概念隱喻研究[D].重慶：四川外國語大學，2016.

[4]陳金軍.“四有”好老師標準下的高校輔導員師德師風建設路徑研究[J].教育現代化，2020（07）：81-84.

[5]李非，匡素芳.當前高校輔導員師德師風現狀及建設路徑探究[J].理論觀察，2015（03）：147-149.

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[7]中華人民共和國教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規定[Z]. 2017.

[8]王清宣.要重視和引導學生的興趣[J].張家口職業技術學院學報， 2002（03）：17-19.

[9]李德生.教師專業化發展與專業成長淺析[J].哈爾濱學院學報， 2010（31）：100-102.

[10]趙呂木.教師成長論[M].蘭州：甘肅教育出版社，2004：83.

Research on Cultivating the Character of "Four Good Teachers" for College Counselors

Liu Qinqin

（Shanxi Engineering Vocational College， Shanxi Province，Taiyuan 030000， China）

Abstract： College counselors are the backbone of carrying out ideological and political education for college students， and are the kind-hearted， enthusiastic， and guiding people on the path of young students growth and success. College counselors should strive to become good teachers with ideals and beliefs， moral character， solid knowledge， and a compassionate heart. Having firm ideals and beliefs is the political requirement of college counselors， having noble moral character is the internal requirement of college counselors， having solid professional knowledge is the basic requirement of college counselors， and having the utmost kindness is the professional requirement of college counselors. In the cultivation of the character of good teachers， college counselors need to achieve the following： at the basic level， they should have profound knowledge， fulfill their duties， have emotions， care for students， treat work as a career， and establish lofty beliefs at the ideal level.

Key words： collegecounselors；four good teachers； character cultivation； path； ideologicaland politicaleducation