如何寫好說明文

秦敏

名師簡介

重慶市江北區(qū)教師進修學院小學語文教研員、重慶市學科名師、重慶市科研先進個人，主持主研多項市、區(qū)級課題，在市、區(qū)級備課、說課、現(xiàn)場賽課比賽中多次獲得一等獎。

日常生活中說明事物的情況或道理的文章都叫說明文。說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質、功能，或闡明事理，目的是給人傳輸知識。小學階段我們該如何寫好說明文呢？

明確說明對象，抓住事物特征

依據說明對象，說明文可分為事物說明文和事理說明文。小學階段多為事物說明文。學寫說明文，首先要抓住事物的特征。什么是事物的特征呢？也就是事物所具有的獨特之處。這個獨特往往表現(xiàn)為兩個方面：一是顯性特征，如事物的顏色、質地、空間位置、形狀、溫度等；二是隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內部結構、習性、性能、風格等。

課文《太陽》介紹了太陽距離地球遠、體積大、溫度高的顯性特征，還介紹了太陽與動植物生長、能源形成、自然氣候變化、預防和治療疾病等方面的關系這一隱性特征。

習作例文《風向袋的制作》介紹了風向袋的作用、制作步驟、辨別風向的辦法等，重點介紹了制作步驟這一隱性特征。

學寫說明文，一定要明確所寫的對象，仔細觀察或查閱資料，準確地抓住它的特征。

厘清說明順序，立起文章框架

說明文常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。時間順序即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序。空間順序即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。邏輯順序即按照事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等或人們認識事物的過程來安排說明順序。

課文《松鼠》第1自然段從總體入手，重點介紹了松鼠的外形特點；第2自然段介紹了松鼠的活動范圍和生活規(guī)律；第3自然段側重表現(xiàn)它機警敏捷的行為特征；第4自然段介紹了松鼠搭窩的經過，表現(xiàn)它的聰明能干；第5自然段介紹了松鼠的生育情況、換毛時間及愛干凈的生活習性。概括起來，課文主要是從外形特點和生活習性兩個方面來介紹松鼠的。從這樣的內容安排，我們可以看出課文是按邏輯順序即事物內部的并列關系來說明事物特點的。

習作例文《鯨》從形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面來介紹，也是按邏輯順序即事物內部的并列關系來說明事物特點的。

對比《松鼠》和《鯨》，我們不難發(fā)現(xiàn)，小學階段的說明文很多都是按邏輯順序中總分關系、主次關系、并列關系等來進行介紹的。

學寫說明文，厘清說明順序，就能立起文章的框架。

運用說明方法，凸顯事物特征

說明文為了把事物說得更清楚明白，便于讀者理解，往往會使用說明方法。小學階段常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數(shù)字、打比方等。恰當?shù)剡\用說明方法，是衡量說明文寫作水平的重要標志。比如，如何寫出鯨的龐大呢？習作例文《鯨》中是這樣寫的：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨，約十八米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。”通過作比較、列數(shù)字，鯨的龐大就具體可感了，也讓人牢牢記住了鯨體形龐大的特點。

說明文中使用一種說明方法的很少，往往會綜合運用多種說明方法。采用哪種說明方法，可以根據內容的需要，其核心就是要凸顯事物的特征。

品析說明語言，體現(xiàn)文章風格

說明文語言的一個先決條件就是說明語言的準確性。說明文語言準確，并非一定要用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如，“大約”“估計”“左右”等，這些同樣能體現(xiàn)說明語言的準確性。在準確的前提下，說明的語言可采用平實說明，也可采用生動說明。因此，依據語言特點，說明文可分為一般說明文（簡潔平實）和文藝性說明文（如科學小品文等）。

如《太陽》一文，作者使用平實、準確的語言，介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關系；而《松鼠》一文，作者使用生動活潑的語言，抓住了松鼠的主要特點，形象地介紹了松鼠的外形、習性等，豐富了學生對松鼠的認知。

學寫說明文，根據事物特點，品析說明語言，就能體現(xiàn)自己文章的風格。

總之，學寫說明文，要抓住事物特征，厘清合理的順序，借助說明方法，運用準確的語言，進一步體會到說明文在生活中的作用和價值。