堅(jiān)持科學(xué)全面的育人導(dǎo)向

李紅偉 山西省運(yùn)城市萬榮縣教育局

教育的發(fā)展，正如一個(gè)人成長，如果核心思想是正確的，發(fā)展目標(biāo)是準(zhǔn)確的，奮斗方法是科學(xué)的，而且能正視長與短，能洞徹得與失，能獲得智慧與力量，那么他的人生之路便是奔向發(fā)展目標(biāo)、踐行核心思想的，他的人生規(guī)劃便會(huì)因理性推進(jìn)而壯美如畫。

習(xí)近平總書記指出：我們辦教育，就是要提高人民綜合素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，提升社會(huì)文明程度，堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)全民族創(chuàng)造活力。現(xiàn)代化的教育，必然因正確、科學(xué)、自信而奮發(fā)向上、純粹充實(shí)、和諧公平。教育的理念、制度、體系猶如一個(gè)個(gè)子系統(tǒng)，在教育實(shí)踐中形成了強(qiáng)大的合力和蓬勃的活力，學(xué)生、教師、學(xué)校便是陽光自然、飽吸養(yǎng)分、發(fā)展上升的，沒有不合理的重負(fù)、不必要的內(nèi)卷、不和諧的戧傷，只會(huì)凝心聚力、中流擊水、氣貫長虹。

當(dāng)前，教育系統(tǒng)正處于邁向現(xiàn)代化教育的探索和實(shí)踐關(guān)鍵時(shí)期。正如馬克思主義哲學(xué)所揭示的，社會(huì)的發(fā)展都是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決矛盾、升華認(rèn)識(shí)，在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下實(shí)踐，在新的實(shí)踐中再發(fā)現(xiàn)新的問題，再解決新的矛盾，再升華新的認(rèn)識(shí)。教育的發(fā)展也是這樣的，每個(gè)階段都會(huì)遇到新的問題，都會(huì)探索新的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)，在新的辦法和經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)下，教育實(shí)踐就能實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展和升華。

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，評(píng)價(jià)的方法細(xì)則和衡量尺度，始終影響著選拔人才的導(dǎo)向和育人方式的傾向。多年來，教育評(píng)價(jià)在探索中改革，在改革中突破和進(jìn)步著。恢復(fù)高考，普及生本理念，實(shí)施素質(zhì)教育，就是教育改革的體現(xiàn)，也是教育發(fā)展的見證。目前，教育領(lǐng)域所進(jìn)行的學(xué)生減負(fù)、教師減負(fù)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選課走班、新高考改革等，都是深化教育評(píng)價(jià)改革所帶來的深刻而具體的變化。

教育的發(fā)展和探索，必然更加科學(xué)而深入地持續(xù)推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革。這是時(shí)代的呼喚，也是實(shí)踐的必然。教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)“指揮棒”，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向，所以，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了意義重大、影響深遠(yuǎn)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》。在這前后，我們國家相繼推出《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》等重要文件，目的就在于遏制“分?jǐn)?shù)最大化”的功利性選擇，消除內(nèi)卷，以生為本，堅(jiān)持科學(xué)全面的育人導(dǎo)向。

實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，就是要滿足人民群眾對(duì)教育的美好向往：學(xué)生舒心地學(xué)，教師舒心地教，校園里有思考的靈光、矯健的身影、瑯瑯的讀書聲、充實(shí)的勞動(dòng)，還有奔放的歌舞。在教育現(xiàn)代化的號(hào)角聲中，吾輩必忠誠擔(dān)當(dāng)，矢志不移，堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，因材施教，五育并舉，全面發(fā)展，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。