高職高專會計學教學現(xiàn)狀及改革研究

段明月 云南輕紡職業(yè)學院

引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，社會對會計人才的需求越來越大。高職高專會計學教學可以滿足社會對會計人才的需求，為社會培養(yǎng)更多的高素質、高技能的會計人才。高職高專會計學教學是培養(yǎng)會計專業(yè)人才的重要途徑之一。通過系統(tǒng)的會計學教學，學生可以掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。會計是企業(yè)管理的重要手段之一，對企業(yè)的經(jīng)濟決策和財務管理具有重要作用。高職高專會計學教學可以幫助學生掌握會計知識和技能，為企業(yè)的經(jīng)濟決策和財務管理提供有力的支持，促進經(jīng)濟的發(fā)展。在競爭激烈的就業(yè)市場中，擁有專業(yè)知識和技能的會計人才更具競爭力。高職高專會計學教學可以幫助學生掌握會計知識和技能，提高就業(yè)競爭力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。高職高專會計學專業(yè)作為培養(yǎng)專業(yè)會計人才的重要途徑，其教學質量和效果直接關系到學生的職業(yè)發(fā)展。然而，當前高職高專會計學教學存在一些問題，如教學方法單一、實踐環(huán)節(jié)不足、教學內容與市場需求脫節(jié)等。因此，有必要對高職高專會計學教學進行改革，以提高教學質量和效果。本文旨在研究適合高職高專會計學教學的教學方法，如案例教學法、項目教學法等，以提高學生的學習興趣和積極性。研究如何加強實踐教學，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。可以通過建立校內外實踐基地、開展校企合作等方式，為學生提供更多的實踐機會。研究如何完善課程考核評價，以更全面地評價學生的會計知識和技能。可以通過建立多元化的考核評價體系，將平時成績、期末成績和實踐成績相結合，更全面地評價學生的學習成果。

一、高職高專會計學教學現(xiàn)狀

（一）教學內容與市場需求存在脫節(jié)現(xiàn)象

一些會計學的教材沒有及時更新，課程內容和教材過于陳舊，導致其中的內容與當前的會計法規(guī)、政策和制度脫節(jié)。導致學生所學知識與企業(yè)實際需求產(chǎn)生較大差距，無法適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，一些新的會計理論和技術也沒有及時納入教學內容，導致學生無法掌握最新的會計知識和技能。這使得學生在畢業(yè)后，難以迅速適應企業(yè)的實際工作需求。

（二）師資力量不足，影響教學質量

缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，這使得他們在教學中無法有效地將理論與實踐相結合，難以有效地指導學生進行實踐操作，導致學生無法獲得全面、深入的學科知識，從而影響他們的學習效果。教師沒有足夠的時間和精力去探索新的教學方法和技巧，教學方法單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，從而影響學生的學習興趣和積極性。很多學校缺乏對會計教師的有效培訓機制，無法為教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展機會。這使得教師難以不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，也難以適應不斷變化的市場需求和教育環(huán)境。

（三）課程考核評價不科學

一些學校的會計課程考核評價方式過于單一，往往只注重學生的考試成績，而忽略了對學生實際操作能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等方面的評價。這種評價方式無法全面反映學生的學習成果，也難以激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)新精神。一些學校的會計課程考核內容過于注重理論知識的掌握，而忽略了對學生實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種考核方式無法準確地反映學生的學習成果，也無法為學生的職業(yè)發(fā)展提供有效的指導和幫助。

由于考核評價不科學和考核內容與教學目標不匹配，一些學校的會計課程考核結果往往無法準確地反映學生的學習成果。這使得學生無法了解自己的學習狀況和需要改進的地方，也難以對自己的職業(yè)發(fā)展進行有效的規(guī)劃和準備。

二、高職高專會計學教學改革的必要性

（一）適應市場需求，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

適應市場需求和提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力是高校教育的重要目標。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計行業(yè)的就業(yè)需求越來越大。傳統(tǒng)的高職高專會計教學已經(jīng)無法滿足市場對于專業(yè)人才的需求，需要根據(jù)市場的需求進行改革，以培養(yǎng)更適應社會需求的高素質會計人才。高校應與企業(yè)和行業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保教學內容與市場需求相匹配。通過產(chǎn)教融合，學生可以更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提高實踐能力和綜合素質。高校應增加實踐教學環(huán)節(jié)，如實驗、實習、社會實踐等，讓學生在實際操作中掌握技能，提高解決問題的能力。高校應根據(jù)市場需求，開設職業(yè)技能培訓課程，提高學生的職業(yè)技能水平，讓學生更加深入地了解職業(yè)知識，增加就業(yè)競爭力，提升學生的就業(yè)率和就業(yè)質量。同時，高校還可以與職業(yè)培訓機構合作，為學生提供更多的職業(yè)技能培訓機會。除了專業(yè)技能，綜合素質也是企業(yè)招聘的重要考慮因素。高校應注重培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等，提高學生的綜合素質。高校應建立完善的就業(yè)指導體系，為學生提供就業(yè)咨詢、職業(yè)規(guī)劃、面試技巧等方面的指導。同時，高校還可以邀請企業(yè)HR、行業(yè)專家等為學生進行就業(yè)指導講座，幫助學生了解市場需求和就業(yè)形勢。高校應積極與企業(yè)合作，開展校企合作項目，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)資源。同時，高校還可以與企業(yè)共建實驗室、實訓基地等，提高學生的實踐能力和綜合素質。高校應開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。

（二）提升教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

提升教學質量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校教育的核心任務。高校應關注行業(yè)發(fā)展趨勢，及時更新教學內容，引入新的教學方法和技術。通過引入案例分析、項目實踐、團隊協(xié)作等方式，鼓勵學生主動思考、創(chuàng)新實踐，提高教學質量。優(yōu)秀的教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵。高校應加強師資隊伍建設，引進具有豐富實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新精神的教師，為教師提供持續(xù)的培訓和發(fā)展機會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。科研項目是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。高校應鼓勵學生參與科研項目，提供必要的支持和指導，幫助學生了解科研流程、掌握科研方法，提高學生的科研能力和創(chuàng)新精神。實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑。高校應加強實踐教學環(huán)節(jié)，如實驗、實習、社會實踐等，提供充足的實踐機會和資源，讓學生在實踐中掌握技能、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。高校應開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)實踐等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。良好的學術氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。高校應營造開放、包容、創(chuàng)新的學術氛圍，鼓勵學生提出新觀點、新方法，提供充分的學術交流和討論機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。總之，提升教學質量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校教育的核心任務。高校應采取多種措施，更新教學內容和方法、強化師資隊伍建設、鼓勵學生參與科研項目、加強實踐教學環(huán)節(jié)、推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、建立良好的學術氛圍等方面的工作，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎。

（三）推動高職高專教育改革，促進教育公平

服務經(jīng)濟轉型，明確高等職業(yè)教育發(fā)展方向。我國正處于從經(jīng)濟大國向經(jīng)濟強國、人力資源大國向人力資源強國邁進的關鍵時期。高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。加強政府統(tǒng)籌，建立教育與行業(yè)對接協(xié)作機制。各地教育行政部門要積極聯(lián)合相關部門，將高等職業(yè)教育納入本地經(jīng)濟社會和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展與高等職業(yè)學校布局和發(fā)展規(guī)模，統(tǒng)籌中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，統(tǒng)籌應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)結構布局，分類指導，支持特色學校和特色專業(yè)做優(yōu)做強。

三、高職高專會計學教學改革的策略

（一）更新教學內容

根據(jù)市場需求和行業(yè)動態(tài)，及時更新教學內容，確保教學內容與實際需求相匹配。同時，注重理論與實踐的結合，增加實踐教學的比重，提高學生的實際操作能力。加強實踐教學環(huán)節(jié)，建立完善的實踐教學體系。通過實驗室、實踐基地等方式，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實際操作能力。

（二）創(chuàng)新教學方法

通過引入真實的會計案例，讓學生在分析和討論中更好地理解并掌握會計原理和技能。將游戲的元素融入到教學中，例如設計會計模擬游戲，讓學生扮演會計師的角色，進行會計操作和決策。鼓勵學生參與課堂討論，通過互動交流，加深對會計知識的理解和記憶。教師可以設置問題，引導學生思考，提高學生的思維能力和表達能力。通過實踐活動，讓學生親身體驗會計工作的實際操作過程。例如，組織學生進行會計實習、模擬企業(yè)財務分析等，讓學生在實踐中掌握會計技能。利用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、在線教育等，豐富教學內容和形式。例如，利用PPT、視頻等多媒體手段展示教學內容，提高教學效果。

（三）加強師資隊伍建設

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，通過培訓、交流等方式，使教師不斷更新知識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，提高教學質量。同時，鼓勵教師與企業(yè)合作，了解行業(yè)動態(tài)和市場需求，為教學提供更加貼近實際的案例和素材。

（四）提供更多的實踐機會

與企業(yè)單位建立實踐教學基地，定期安排學生到企業(yè)進行實習，讓學生親身參與會計實踐工作，了解會計工作的實際操作流程和要求。建立會計模擬實驗室，通過模擬企業(yè)財務案例，讓學生在模擬環(huán)境中進行會計實踐操作，提高實踐能力和操作技能。組織學生參加各種會計實踐活動，如會計技能大賽、財務報表分析比賽等，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力和技能。與企業(yè)合作，共同開展會計實踐項目，讓學生參與到企業(yè)的實際工作中，了解會計工作的實際需求和要求。鼓勵學生利用假期或課余時間進行社會實踐，如到企業(yè)或會計師事務所實習，了解會計工作的實際環(huán)境和要求。

（五）加強與學生的溝通和交流

了解學生的需求和意見，滿足學生的需求，提高他們的學習效果和滿意度。及時向學生提供反饋意見，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。鼓勵學生積極參與課堂討論、提問等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

（六）制定科學合理的考核內容

根據(jù)教學目標和教學內容來確定考核內容，確保考核內容能夠全面、準確地反映學生的學習情況。制定標準化的評分標準，確保評分結果客觀、公正。采用多種考核方式，例如筆試、口試、實踐操作等，全面地評估學生的學習成果。

（七）加強校企合作

與企業(yè)建立緊密的合作關系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。同時，通過實習、實訓等方式，讓學生在實際工作中掌握會計學的知識，更好地了解行業(yè)需求和職業(yè)要求，提高就業(yè)競爭力。通過邀請行業(yè)專家來授課或舉辦講座，讓學生了解企業(yè)的實際需求和行業(yè)發(fā)展趨勢。

（八）加強師資隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

加強師資隊伍建設，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，是提高教育質量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。學校應該根據(jù)自身的發(fā)展目標和教師隊伍的現(xiàn)狀，制定明確的教師專業(yè)發(fā)展計劃。該計劃應該包括培訓、學術交流、實踐鍛煉等多種形式，以確保教師能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。定期組織教師培訓，包括教育教學理論、教學方法、教育技術等方面的培訓。同時，學校還可以邀請教育專家、優(yōu)秀教師等為教師舉辦講座和交流，以幫助教師更新教育觀念，提高教育教學能力。鼓勵教師參與學術研究，以提高教師的學術水平和研究能力。另外，學校還可以為教師提供科研經(jīng)費和科研設備等支持，以幫助教師更好地開展科研工作。建立激勵機制，鼓勵教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，學校可以設立優(yōu)秀教師獎、教學成果獎等獎勵制度，以表彰在教育教學工作中表現(xiàn)突出的教師。

加強師德建設，提高教師的職業(yè)道德水平。同時，學校還可以通過開展師德教育活動、評選師德標兵等方式，營造尊師重教的良好氛圍。為教師提供良好的工作環(huán)境，包括良好的辦公條件、先進的實驗設備等。

結語

會計學是一門實踐性很強的學科，因此在教學過程中應注重實踐教學，通過模擬企業(yè)真實場景，讓學生在實際操作中掌握會計知識和技能。在教學過程中，教師應選取具有代表性的案例，引導學生進行分析和討論。會計工作涉及企業(yè)的經(jīng)濟利益和社會責任，因此在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)道德觀念，讓學生了解會計工作的責任和義務。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，會計行業(yè)對于人才的需求也在不斷變化。未來，一方面，高職高專會計學教學應注重培養(yǎng)復合型人才，不僅要掌握會計知識和技能，還要具備其他相關領域的知識和技能。隨著信息技術的發(fā)展，信息化教學已經(jīng)成為趨勢。另一方面，高職高專會計學教學應積極推進信息化教學，利用信息技術手段提高教學效果和效率。隨著全球化的加速，會計行業(yè)也在不斷走向國際化。此外，高職高專會計學教學還應加強國際交流與合作，引進國際先進的教學理念和方法，提高學生的國際視野和競爭力。通過對高職高專會計學教學現(xiàn)狀的分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)當前教學中存在的一些問題。為了提高教學質量和效果，有必要對高職高專會計學教學進行改革。通過多元化教學方法、加強實踐環(huán)節(jié)和更新教學內容等措施的實施，可以有效地提高學生的學習效果和實踐能力，為學生的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。