2023 年高考滿分作文素材運用指南
——巧借教材法

浙江省臺州市路橋中學 王學華

滿分佳作

以故事之鏡，映力量之魂

廣東一考生

人生海海，故事浩浩。能觸動心靈、啟迪智慧之事謂之好故事，能改變一個人命運，展現一個民族的風采，給國家帶來力量之事亦謂之好故事。好的故事，于個人可得萬古長青，于社會可得霽月光風，于國家可得氣正風清。因此，我認為：應以故事之鏡，映力量之魂。

好的故事可以觸動心靈，啟迪智慧。且看史鐵生在古殿墻頭褪蝕的紅磚青瓦中覓得地壇故事，于輪椅上悟得生命之哲理，于筆尖流淌出與命運抗爭的濃烈情愫，發出“我已不在地壇，地壇在我”的力量感慨；且看魯迅先生借筆下《孔乙己》等故事沖破了黑暗的閘門，發出了“于無聲處聽驚雷”的強烈吶喊，使萬千世人覺醒。他們或從故事中獲得觸動，或以故事啟迪世人，展示著激昂慷慨的情懷，體現了耿介拔俗的性格，名垂青史，萬古流芳。

好的故事亦可改變一個人的命運。曹雪芹十年磨一劍，將自身經歷融于其中，終鑄就“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的紅樓故事，青史絕響，震動寰宇；齊白石從徐悲鴻的故事中汲取力量，從籍籍無名的木匠到一代藝術宗師，在中國藝術史上留下濃墨重彩的一筆。羅丹有言：“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”學習故事，創造故事，從故事中汲取力量，未來就掌握在你我手中。

好的故事更可以展現民族的靈魂，凝聚國家非凡之力量，傳播中國故事，耀眼中華。追憶往昔，霍去病“匈奴未滅，何以家為”的故事展現了威風凜凜的大漢風華；李白筆下“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃”的楊貴妃的故事展現了雍容華貴的大唐風貌；“戊戌六君子”英勇就義的故事展現了近代中國“愈是艱險愈向前”的骨氣。放眼今朝，鄧清明24載終圓夢，從“東方紅一號”到“神舟十六號”，一代又一代航天人焚膏繼晷，夙興夜寐，向世界講述了中國航天故事；華為實現芯片自主研發，將主動權掌握在自己手中，向世界展示了中國企業故事……故事之力量，在于國家發展之動力。

因此，好的故事，八方受益。正所謂：棋局成敗，不在一招，而在招招；國家富強，不在一人，而在人人。我們應在時代洪流中，汲取好故事的營養，吸收好故事的智慧，將小我融于大我，以故事推動成長。

作為新時代新青年，我們當秉一燭燈火，發現好故事，學習好故事，創造好故事；講好中國故事，傳播中國故事。以故事之鏡，映力量之魂。

素材提取

我已不在地壇，地壇在我：出自史鐵生的《我與地壇》。原文為：“恰如莊生夢蝶，當年我在地壇里揮霍光陰，曾屢屢地有過懷疑：我在地壇嗎？還是地壇在我？現在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我。”

魯迅與《孔乙己》：《孔乙己》是我國現代文學巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀中國文學史上的經典短篇小說之一。作者以極儉省的筆墨和典型的生活細節，塑造了孔乙己這位被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象。孔乙己那可憐而可笑的個性特征及悲慘結局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統文化氛圍“吃人”本質的具體表現。小說揭示了封建社會的世態炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態以及社會對不幸者的冷酷，從一個側面反映了封建社會的腐朽和病態。

曹雪芹與《紅樓夢》：曹雪芹的《紅樓夢》，是中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之首。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了閨閣佳人的人生百態，展現了真正的人性美和悲劇美，是一部從各個角度展現女性美以及中國古代社會百態的史詩性著作。《紅樓夢》是一部具有世界影響力的人情小說、中國封建社會的百科全書、傳統文化的集大成者。作者以“大旨談情，實錄其事”自勉，只按自己的事體情理，按跡循蹤，擺脫舊套，新鮮別致，取得了非凡的藝術成就。

“匈奴未滅，何以家為”：出自《漢書·霍去病傳》原文為：“霍去病，大將（衛）青姊少兒子也……去病為人少言不泄，有氣敢往。上（漢武帝）嘗欲教之吳（吳起）、孫（孫武）兵法，對曰：‘顧（念，想）方略（指作戰的策劃、謀略）何如耳，不至學古兵法。’上為治第，令視之，對曰：‘匈奴不滅，無以家為也。’由此上益重愛之。”

云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃：出自唐代李白的《清平調·其一》：“云想衣裳花想容，春風拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。”

“戊戌六君子”：戊戌六君子，是指戊戌政變時，以慈禧太后為首的封建頑固派大肆捕殺維新黨人， 維新志士譚嗣同、康廣仁、林旭、楊深秀、楊銳、劉光第六人都于1898年9月28日在北京慘遭殺害，史稱“戊戌六君子”。雖然試圖改變封建專制統治的“百日新”運動夭折“六君子”的革命精神卻鼓舞了更多的后來者前仆后繼。

運用指南

巧借教材，材料豐贍、富有文采。

這篇文章緊扣“好的故事影響深遠”這一話題，立意新穎準確，在素材的運用上體現出獨到的特色，那就是巧借教材，精心演繹。文章所引用的中學教材內容主要有史鐵生的《我與地壇》、魯迅的《孔乙己》、曹雪芹的《紅樓夢》、霍去病、李白詩句以及“戊戌六君子”等有關內容，恰到好處地表達了自己的思想感情。

我們的教材是巨大的寫作寶庫。語文教科書的選文具有時代性和典范性，富有文化內涵，內容豐富多樣，且文質兼美。直接引用點睛句、巧妙回憶關鍵情節與細節，并對接現實，是用好語文教材這座“金山”解決素材匱乏的良藥。

運用課文素材時，可以巧用課文名句，恰到好處地用于自己的作文之中；可以巧用課文名段，對課文中的一些有名段落進行仿寫，融入自己新的觀點和感悟；可以巧用課文立意，加工提煉詩文原來的立意并運用到自己的文章里，結合自己的思考，豐富文章意蘊；可以模仿化用課文，營造深邃意境；可以巧用課文結構，以課本里的某名篇為依托，套用其結構及表現形式，表現新鮮的內容。

“巧借教材”主要有以下一些技巧：一是直接引用材料，豐富文章內容。這里的材料主要指典型的事例和人物。深入研讀教材中的經典作品，多角度分析，既可以豐富文章內容，又可以增加文章的文化內涵。二是巧妙引用名句，增添作文文采。除了典型的人和事，教材中的名言名句同樣是取之不盡的寶藏，只要善于引用，就能增添文采。三是模仿化用課文，營造深邃意境。課文中的一些優秀詩文所描寫的景物、意境極有特色，如果寫作時能把這些景物、意境等巧妙地化勇于文中，不但能給自己的作文增加靈氣，還能扮靚作文語言，營造出嶄新的靈動意境，給人以美的享受和理性的啟迪。